精選春風的教學設計
精選春風的教學設計
教學目標：
1. 借助拼音認識10個生字，正確、工整地書寫6個字;認識偏旁“幾”(幾字頭兒)、折文兒;在閱讀中積累詞語。
2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解春天的特點，感受春天的美麗。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，初步認識春天的特征，背誦課文。
教學方法：
自主、合作、探究
教學準備：
教師：春天景象的圖片或動畫情景。
學生：搜集春天的圖片或照片。
教學過程：
一、 聯(lián)系生活，導入新課
1. 聯(lián)系生活實際，說說你現(xiàn)在看到和感受到的是哪個季節(jié)，大自然有些什么變化。
2. 板書課題，讀課題。
二、 自讀兒歌，感知大意
學生借助拼音讀準字音，讀通課文，想想課文講了什么。
三、 自主識字，學習生字詞語
1. 同桌互讀課文，相互提醒要讀準的字音。
2. 全班交流，提醒同學難讀的字音。教師相機出示生字詞語卡片，指導認讀。
3. 開火車讀生字詞語，鞏固對生字字音的掌握。
四、 朗讀課文，學習兒歌
1. 抽學生朗讀兒歌，說說兒歌講了什么。
2. 把你喜歡的詩句讀一讀，說說你為什么喜歡。
3. 教師指導學生有感情地朗讀兒歌，要讀好兒歌中反復出現(xiàn)的詞語和表示春天特征的詞語。
五、 誦讀兒歌，練習背誦
采取教師引讀，學生自讀、互讀的形式練習背誦。
六、 拓展學習，仿寫兒歌
1. 結合課后第二題，說說校園里的春天。
2. 交流搜集的春景圖片資料，說說春天還有什么特點。
3. 教師出示課文，如：(1)春風給柳樹梳頭發(fā)，梳出條條綠芽芽。(2)春風給風箏梳頭發(fā)，梳出……(3)春風……
學生獨立思考，小組交流，展示作品。組內同學合作，可以采取作詩、繪畫、朗誦等形式完成。
七、 復習生字，指導寫字
1. 抽讀認識的字和會寫的字。
2. 自主擇字組詞語。
3. 鼓勵學生用學過的識字方法記字形。
4. 書寫要求會寫的字。提醒學生書寫這些應注意寫好的筆畫。
教師可重點指導書寫：朵、條、給。
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