課文《要好好學字》的優秀教學設計案例
課文《要好好學字》的優秀教學設計案例
課文記敘了在革命根據地延安，毛主席教導兩位小八路要好好學字的故事，反映了反一輩無產階級革命家對下一代的關懷。文章按事情發展的順序展開描寫，圍繞“學字”這條線索，安排故事情節。
１、德：懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學習，天天向上的道理。
本課插圖形象的表現了毛主席叫小八路認字的場面，充分借助插圖的作用，學習本課。
教學掛圖、生字卡片
�。痴n時
第一課時
一、揭示課題。
討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、學生自由讀課文兩遍。
�。ǎ保┊嫵鰩в猩值脑~語。
�。ǎ玻┊嫵鲭y讀的句子。
�。ǎ常顺鲎匀欢涡蛱枴�
�。�、檢查自讀情況。
�。ǎ保┲该f說課文有幾個自然段。
�。ǎ玻┲该侄巫x課文。
�。ǎ常┏樽x生字卡片。
�。�、教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰？寫關于他的什么事？
口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導他們要（）。
三、細讀課文
�。�、出示掛圖，引導觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
２、細讀第一自然段。
�。ǎ保┳杂奢p聲讀課文。
（２）討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？“才”是什么意思？
（３）齊讀第一自然段。
３、細讀第２自然段。
（１）指名讀第２自然段。
（２）說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
�。ǎ常┟飨鯓诱f的？又是怎樣做的？
（４）指導朗讀。
�。ǎ担⿲W生自由練讀、指名讀、齊讀。
�。�、細讀第３自然段。
�。ǎ保┲该x課文。
（２）畫出毛主席的話。
（３）這話是誰對誰說的？
�。ǎ矗┻@里的“革命”指的是什么？
�。ǎ担槭裁凑f參加革命了，就要好好學習？
�。ǎ叮┲笇Ю首x。
第二課時
一、復習
１、認讀生字卡片。
�。�、用“參加”說一句話。
二、總結課文。
�。薄⒅该x課文。
２、毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？
三、學生自學字字形，指導書寫。
�。薄⒔虒W字形。
�。ǎ保┏鍪荆貉�、革、席。
教師講述書寫筆順：延、革、席
�。ǎ玻┏鍪荆簩�、貴。
（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。
自學后指名分析字形。
２、指導書寫。
３、學生在書上描紅。
四、課堂練習。
�。�、抄寫詞語。
�。�、組詞。
延( ) 劉( ) 過( ) 劃( )
3、擴詞
貴( )( )( )席( )( )( )
腰( )( )( )革( )( )( )
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