萬以內(nèi)數(shù)的讀法教后反思總結(jié)
萬以內(nèi)數(shù)的讀法教后反思總結(jié)
您現(xiàn)在正在閱讀的《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教后反思萬以內(nèi)數(shù)的讀法是在學生學習了計數(shù)單位千和萬的基礎上進教學的，在實際生活中，學生已經(jīng)具備了萬以內(nèi)數(shù)的感性認識。所以在教學中我首先讓學生獨立寫出幾個萬以內(nèi)的數(shù)，然后我有選擇地把學生寫的數(shù)寫在黑板上，再讓學生讀出會讀的數(shù)，并指名讀數(shù)。在這個過程中，為學生創(chuàng)設了一種展示知識、展示本領的機會。在課堂上真正以學生為主體，教師只是知識的組織者、參與者和引導者；學生自己讀數(shù)，他們愿意讀什么數(shù)，我就讓學生讀什么數(shù)，完全沒有扶著學生走的痕跡。
在最初的讀數(shù)過程中，學生并不明白讀數(shù)的規(guī)律。在他們看來我會讀數(shù)是一次展示自己的機會，所以第一個學生就選擇了5060這一類型的數(shù)，這是本節(jié)課教學的難點。因此我讓學生再找出這一類型的數(shù)，進一步讀一讀，在讀數(shù)的過程中感悟規(guī)律。可是在學生總結(jié)讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中，中間的0怎么讀？末尾的0又該如何處理？學生的思維是混亂的，原因就在于此類數(shù)要綜合運用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法。接著讓學生嘗試讀另外類型的數(shù)，學生在讀了3600、 1200、1230、5800等末尾有0的數(shù)后，總結(jié)了末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律，再是中間有0和沒有0的數(shù)的規(guī)律也在讀一讀的過程中一一總結(jié)。
回顧這節(jié)課，整個教學過程可以簡單地概括為：
1、請學生寫出幾個萬以內(nèi)數(shù)。
2、按照學生自己選擇讀數(shù)。
3、沒有0的數(shù)的讀法。
4、末尾有0的數(shù)的讀法。
5、中間有0的數(shù)的讀法。
6、中間和末尾都有0的數(shù)的讀法。
7、鞏固運用。
本節(jié)課所有的數(shù)都來源于學生，學生自主呈現(xiàn)教材，教師對學生的學習只是進行引導，學生充分展示自我，將自主探索成為有效的學習方式，在課堂上教師從學生出發(fā)，讓學生自主探索，自我總結(jié)和發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。不但增強了學生學習數(shù)學的信心和興趣，而且有助于知識的記憶。
但這節(jié)課也存在也不足之處，通過練習，我發(fā)現(xiàn)學生對末尾的0不讀和中間不管有一個0還是兩個0都只讀一個零的概念了解得不夠透徹，需要出一些相類似的題目加以強化。
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