寫作訓練法教案
寫作訓練法教案
教學過程：
一、導入新課。
以圖片“日本首相小泉向中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館獻花圈”導入，進行情感教育，明確正確歷史觀點。
二、明確目標。
教師出示學習目標，明確本節(jié)課的學習任務和重點：1. 掌握駁論文的一般結(jié)構(gòu)。2. 選擇適當?shù)恼摀?jù)材料，并進行概括和組織。3.通過課堂練習，體會駁論文的特點和寫法。
三、掌握結(jié)構(gòu)。
引導學生回顧文體知識，鞏固掌握駁論文章的結(jié)構(gòu)。
四、組織論據(jù)。
引導學生從不同角度選取論據(jù)材料。
教師出示有關南京大屠殺的多媒體資料（圖片、錄像等），學生選擇可以作為論據(jù)的材料，課堂展示觀看，概括內(nèi)容。
五、組織成文。
學生每人獨立完成一篇駁斥日本極少數(shù)右翼分子的謊言的駁論文章。也可在課外補充搜集一些參考資料再寫。
六、講評比較。
教師選擇學生習作進行講評比較，可發(fā)動學生討論。也可將學生習作與課文進行對照比較，讓學生在閱讀比較中揣摩體會駁論文體的特點，切實掌握寫作方法。
教案點評：
學生課堂觀看相關多媒體素材，從中選取數(shù)條作為論據(jù)材料，按照駁論文的一般思路組織一篇駁論文章的結(jié)構(gòu)，在課堂訓練中掌握駁論文的文體特點，并會自己寫作駁論文章。對訓練學生搜索信息和文字表達能力也有一定的幫助。
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