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《信息海洋找秘笈》課后總結

時間:2024-05-12 02:59:41

《信息海洋找秘笈》課后總結

《信息海洋找秘笈》課后總結

《信息海洋找秘笈》課后總結

  本節課的內容主要講解如何上網,對于這一知識點,學生學習積極性非常高,有些學生在生活中也上過一些網站,教學內容看似比較簡單,實際是學生網絡知識學習的第一課,有比較多的理論知識,例如,網站、網頁、瀏覽器、超鏈接、導航欄這些名詞都需要學生理解。因此,為了讓學生理解網站和網址,為了避免因為網址輸入錯誤而無法登陸網站的情況,我采用了打比方的方法,從課堂表現來看,學生確實理解了概念,避免了走彎路。采用這個方式還是很好的。

  課堂教學中注重采用任務驅動法,以任務為先導,讓學生在自主探究的過程中學會知識,達到鞏固的目的,本著“以人為本”的原則,給他們多一些求知欲望,多一些學習的興趣,多一些表現的機會,多一份創造的信心,多一份成功的體驗,確實給予了學生一種到達成功彼岸的力量。

  在認識IE瀏覽器的知識教學中充分運用知識的遷移,通過引導學生思考“畫圖”、“我的電腦”窗口來學習IE窗口各部分的名稱和作用。從課堂反饋看,這部分知識學生們學的也比較快,記的牢。

  在“瀏覽網站”的活動后,讓學生交流收獲時,學生說,“看到了一些腦筋急轉彎和猜謎語的題目。”當時有點著急往下進行了,課后一直遺憾,至少應該讓學生在課堂上分享一個題目的。再一個遺憾的是,自己課堂用語的藝術性還欠缺。通過看錄像,我用的比較多的語言是“誰知道?誰能說一下?做的很迅速”等這樣一些提問言語及評價語言。急需課堂語言藝術性的提升。我覺得課堂語言的藝術性提高了,學生心情會更愉悅,學習的積極性會更高漲,隨之而來的就會是高的課堂教學目標達成率。

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