《春雨的顏色》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
《春雨的顏色》的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：《春雨的顏色》是教科版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇主體課文。是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意和想象的課文。課文通過(guò)小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論“春雨是什么顏色的？”透過(guò)小鳥(niǎo)們獨(dú)特的眼光，賦予春雨五顏六色。“ 春雨到底是什么顏色的？ ” 這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想像，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。
學(xué)情分析：一年級(jí)孩子對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不夠全面，理解能力也不是很強(qiáng)，對(duì)春雨的認(rèn)識(shí)就是停留在表面的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有形成豐富的想象能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)“顏、群”等11個(gè)生字；
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體 、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示描繪春天的圖片，學(xué)生用四字詞語(yǔ)描述，把學(xué)生帶入到充滿詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿懷激情的導(dǎo)入：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇都離不開(kāi)一個(gè)可愛(ài)的小伙伴（板書(shū)春雨）看見(jiàn)這兩個(gè)字你想知道些什么，根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)出課題。
（新課開(kāi)始，通過(guò)展示描繪春天的各種圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《春雨的顏色》（板書(shū)課題。）看到這個(gè)課題，你的頭腦里一定又有許多的小問(wèn)號(hào)，你還想知道什么？我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、 輕輕打開(kāi)書(shū)到74頁(yè)，用你喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
在讀書(shū)時(shí)，你想要提醒大家注意什么呢？生自由回答。老師把讀書(shū)的要求編成一首兒歌，一起讀一讀。（課件出示，學(xué)生朗讀。）
（本環(huán)節(jié)教師在學(xué)生讀文前讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)讀書(shū)要求，然后出示兒歌，學(xué)生在輕松的氛圍中記住了讀文要領(lǐng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
2、淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來(lái)，我們一起去看一看。（課件出示生字，識(shí)記生字。）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀（帶拼音讀），去掉拼音讀，讀了一遍課文就認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶，說(shuō)明你提前預(yù)習(xí)了這篇課文，真好！
（在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，通過(guò)帶拼音讀，去掉拼音讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，達(dá)到了較好的識(shí)字效果。）
3、字寶寶又回到了課文中，再讀課文，標(biāo)出自然段，想一想課文中寫(xiě)了幾個(gè)小動(dòng)物。生匯報(bào)并板書(shū)。
三、精心品讀，感悟、理解
1、春雨滴滴答答的下著，小朋友們，閉上你的眼睛感受一下，你都聽(tīng)到什么聲音了？（出示課件。）
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了通過(guò)學(xué)生對(duì)春雨和小鳥(niǎo)聲音的聆聽(tīng)過(guò)渡到第一段的學(xué)習(xí)。）
2、生自由讀第一自然段，想象一下春雨象什么？是啊，春雨就象牛毛細(xì)絲一樣輕柔，細(xì)膩，多美啊！請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。“沙沙”，指的是什么？生自由讀后，師范讀，讀出輕輕的語(yǔ)氣。
（教師此時(shí)范讀能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“沙沙”一詞的理解。）
3、春雨沙沙地落到地上，一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？你是從哪個(gè)自然段知道的，能給大家讀一讀嗎？生匯報(bào)三只小鳥(niǎo)說(shuō)的話，（板書(shū)綠、紅、黃。）
4、如果你是小法官，你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的話有道理就讀誰(shuí)的話！生匯報(bào)燕子時(shí)，（出示課件），是啊春雨真像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹(shù)姑娘換上了新裝，多美啊！生匯報(bào)麻雀的話時(shí)，（出示課件）看，這就是紅彤彤的桃花、粉紅粉紅的杏花，誰(shuí)試著讀一下，讓我們感受到桃花、杏花的美。生匯報(bào)黃鶯時(shí)，（出示課件）這就是蒲公英，你能用表示顏色的詞語(yǔ)夸夸他嗎？其實(shí)啊，他們每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話都是有道理的，正是春雨的到來(lái)，才讓大地變的五彩繽紛。
（本環(huán)節(jié)教師不是按順序講解，而是讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)觀察、想象，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，符合課標(biāo)理念。）
5、小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？春雨落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，你能找到這些詞語(yǔ)嗎？在書(shū)中圈出來(lái)。
（通過(guò)圈一圈的方式，讓學(xué)生了解動(dòng)詞使用的生動(dòng)性，同時(shí)，又一次認(rèn)識(shí)了本課生字，達(dá)到了識(shí)字目的。）
6、從小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的話語(yǔ)中，你有什么感覺(jué)？它們不服氣，不認(rèn)輸，小鳥(niǎo)們都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)練讀，一會(huì)到前面匯報(bào)表演。哪個(gè)小組表演的好就會(huì)得到一顆智慧星。
（通過(guò)表演的形式，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，起到較好的作用，培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力。）
7、春雨姐姐看到大家的表演，非常的高興，她呀給我們寄來(lái)了一封信，我們一起來(lái)看一看，小朋友們請(qǐng)你也展開(kāi)自己的想象，你眼中的春雨是什么顏色的？生自由匯報(bào)，只要學(xué)生想象合理就可以。
（本環(huán)節(jié)教師為學(xué)生提供了一個(gè)想象的空間，讓學(xué)生仿照書(shū)中形式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，學(xué)生聯(lián)系生活，創(chuàng)造性地想象，賦予春雨快樂(lè)的情感和無(wú)限的生命力。）
8、同學(xué)們說(shuō)的多好啊，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是春雨的到來(lái)才使大自然變的多姿多彩！春雨聽(tīng)到了大家的爭(zhēng)論，心情怎么樣啊？我們來(lái)讀最后一段，小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？課文最后有什么號(hào)？它表示什么意思？春雨聽(tīng)到它能給大自然中的植物帶來(lái)這么多變化而感到非常高興，我們一起來(lái)分享一下春雨的快樂(lè)，播放《小雨沙沙》兒歌，一起感受春雨的美。
四、回歸整體課文，拓展升華
學(xué)了這節(jié)課，春雨到底是什么顏色的？春雨是無(wú)色的，卻讓大地變的五彩繽紛，春雨是透明的，卻讓大地變的生機(jī)勃勃，小朋友們，只要你們留心觀察，用心思考，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更美的春天。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
春雨的顏色
燕子 麻雀 黃鶯
落 灑 淋
綠 紅 黃
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