《雪兒》教學(xué)設(shè)計
《雪兒》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利地朗讀課文，體會文中飽含的情感。
2、學(xué)會本課生字詞，理解飄飄悠悠、喃喃、哀傷的意思。
3、體會“我”對雪兒的情感，感知“我”的情感變化，通過朗讀把理解和體會表達出來。
4、背會課文的4、5自然段。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
春眠不覺曉，處處聞啼鳥，鳥兒是春天的使者，給我們帶來春天的故事。瞧，它來了（出示課件）它長什么樣？你能給她起個名字嗎？一個名字飽含一份深情。小作者也以“雪兒”為題，記錄了一段發(fā)生在她和白鴿之間的故事。我們一起來聽。（聽朗讀）
二、檢查預(yù)習(xí)
通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還有什么問題想與大家一起學(xué)習(xí)嗎？
所有的答案都在字里行間，用心朗讀、品悟就能找到。當(dāng)然，學(xué)號生字詞是基礎(chǔ)。出示詞語：
撿來、敷藥、哀傷、飄飄悠悠
忠實、傳遞、盼望、艱難險阻
三、品悟課文
孩子們，雪兒來的時候我是什么情況？課文哪個自然段給我們介紹了？
指名讀第一段。其余同學(xué)思考。
當(dāng)時作者的心情如何？從哪些詞語感受到的？
在小作者盼望著早日康復(fù)，走出家門，在藍天下奔跑，在春風(fēng)中歌唱的時候，來到了“我”身邊。誰能把作者當(dāng)時的心情讀出來呢？
那時，雪兒是什么情況？(臟、受傷。)
小作者說他看到雪兒的哀傷，我怎么沒看出來？
你是怎么理解哀傷的？
在相互陪伴的日子里，我是如何對待雪兒的？
請你朗讀課文2、3小節(jié)。
請你來看第二小節(jié)，指名讀，誰來說？
還做了什么事？
還對她說話，是的，一句話，一顆心，請你聯(lián)系上下文，體會作者的心。自己讀一讀。
一件事，一份情，我們再來體會他們一起看云的心情吧。
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