《荷花》第二課時教學設計
《荷花》第二課時教學設計
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解作者是怎樣寫荷花的。
3、理解課文內容，激發熱愛大自然的感情，陶冶審美情趣。
教學過程
一、導入
1、秋有菊花，冬有臘梅，春有桃李，夏天當數出淤泥而不染的荷花了。
2、師出示課題 12 《荷花》
二、精讀課文
�。ㄒ唬┥杂勺x課文
1、檢查自讀情況，指明開火車讀課文。
2、出示詞語，指明認讀。
�。ǘ⿲W習課文
1、生在一至三自然段中選自己喜歡的段落朗讀。
2、師在一生讀完第一段后指名回答：你能找出其中一個表示氣味的詞語嗎？師隨機板書“清香”，清香說明什么？（荷花開了）。那么我們趕快和作者一起去欣賞那美麗的荷花吧！
3.指名讀第二段。
�、僬埬阏f出“挨挨擠擠”說明什么？
�、凇懊啊弊诌�可以換成什么字？體會怎樣長出來才叫冒出來？
�、勰隳苷f出荷花有哪幾種姿勢嗎？（有的……有的……有的……）
④出示小黑板，生想像說話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛_______�！�
4.指導朗讀第三段。
�、賹W生賽讀。
�、谫澝篮苫�。
�、勰隳墚斶@個了不起的畫家嗎？
一生上黑板前畫荷花，其余學生在座位上畫。
5.師范讀第四、五段。
①“仿佛”一詞說明什么？
②生自由練讀。
�、鄢鍪拘『诎澹骸膀唑扬w過來，告訴我清早飛行的快樂；小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……”
你會補充這里省略的內容嗎？
6.師讀第四、五段，一生上臺表演舞蹈，全班同學欣賞。
三、審美表達，積累語言。
1.讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗動人的荷花，邊看邊想，你打算用怎樣 的 語 言來贊美荷花？引導學生用“荷花，_____________________________________!”句式 回答。
2.摘抄文中優美詞句。
四、板書設計
12荷花
清香 看荷花 變成荷花
姿勢美
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