《故鄉的榕樹》教學設計（通用10篇）
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《故鄉的榕樹》教學設計（通用10篇），歡迎大家分享。
《故鄉的榕樹》教學設計 1
一、教學目標
1、體會作者對故鄉榕樹的深厚感情，理解文章的主題。
2、學習作者借物抒情的寫作手法。
3、培養學生熱愛家鄉的情感。
二、教學重難點
1、重點
理解作者通過榕樹所表達的思鄉之情。
分析文章的寫作特點。
2、難點
對文中富有感染力的語句的賞析。
三、教學方法
誦讀法、討論法、引導分析法
四、教學過程
（一）導入新課
播放一首關于故鄉的歌曲，引出課題。
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介紹作者黃河浪的生平和創作風格。
�。ㄈ┏踝x課文
學生自由朗讀，掃除文字障礙。
思考：文章圍繞故鄉的榕樹寫了哪些內容？
�。ㄋ模┚x課文
找出文中描寫榕樹的語句，分析其特點。
探討作者如何通過榕樹表達對故鄉的情感。
�。ㄎ澹┬〗M討論
文中哪些細節讓你感受到了作者的思鄉之情？
討論借物抒情手法的`運用效果。
（六）課堂總結
總結文章的主題和寫作手法。
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1、模仿本文的寫作手法，寫一篇關于家鄉某一景物的文章。
2、背誦文中優美的段落。
《故鄉的榕樹》教學設計 2
一、教學目標
1、品味文章優美的語言，感受其意境。
2、理解榕樹在文中的象征意義。
3、培養學生的審美能力和對家鄉的熱愛。
二、教學重難點
1、重點
語言的品味和意境的體會。
榕樹象征意義的.理解。
2、難點
從文中感悟作者的人生態度。
三、教學方法
朗讀品味法、問題引導法、情境創設法
四、教學過程
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展示一些榕樹的圖片，讓學生直觀感受榕樹的形態。
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簡要介紹作者的寫作背景和創作動機。
�。ㄈ├首x感知
教師范讀，學生標注出生字詞。
學生有感情地朗讀，初步體會文章情感。
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梳理文章的結構，概括主要內容。
分析榕樹的特點及其象征意義。
（五）語言賞析
找出文中優美的語句，進行賞析。
體會作者的語言風格。
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讓學生分享自己家鄉的特色景物。
討論如何保護家鄉的自然景觀。
（七）課堂總結
總結文章的藝術特色和情感內涵。
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1、寫一篇讀后感。
2、收集有關家鄉的詩詞。
《故鄉的榕樹》教學設計 3
一、教學目標
1、把握文章的線索，理清文章的思路。
2、體會文中濃濃的鄉情。
3、激發學生對故鄉的`關注和熱愛。
二、教學重難點
1、重點
文章線索的把握。
鄉情的體會。
2、難點
對作者情感變化的理解。
三、教學方法
線索分析法、情感體驗法、對比閱讀法
四、教學過程
�。ㄒ唬﹩栴}導入
提出關于故鄉的問題，引發學生思考。
�。ǘz查預習
了解學生對生字詞和作者的掌握情況。
�。ㄈ┚�索分析
引導學生找出文章的線索——故鄉的榕樹。
沿著線索，梳理文章的脈絡。
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分析作者在文中表達的各種情感。
探討情感變化的原因。
（五）對比閱讀
展示其他描寫故鄉的文章片段，進行對比閱讀，體會異同。
（六）課堂小結
總結文章的情感和寫作技巧。
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為家鄉的一處景點寫一篇宣傳文案。
采訪長輩，了解家鄉的變遷。
《故鄉的榕樹》教學設計 4
一、教學目標
1、了解散文的特點，感受本文的散文風格。
2、培養學生的想象力和聯想能力。
3、引導學生珍惜家鄉的美好，增強文化認同感。
二、教學重難點
1、重點
散文特點的理解。
想象力和聯想能力的培養。
2、難點
文化認同感的建立。
三、教學方法
講授法、啟發式教學法、讀寫結合法
四、教學過程
（一）知識講解
講解散文的定義、特點和分類。
（二）導入課文
通過講述一個關于故鄉的'故事，引入《故鄉的榕樹》。
（三）閱讀思考
學生默讀課文，思考文章如何體現散文的特點。
鼓勵學生發揮想象和聯想，描述文中的場景。
（四）寫作訓練
讓學生根據文中的某個場景進行仿寫，鍛煉寫作能力。
（五）文化探討
討論家鄉文化對個人成長的影響。
如何傳承和弘揚家鄉文化。
�。┱n堂總結
總結散文知識和本文的學習收獲。
（七）布置作業
制作一份家鄉文化手抄報。
閱讀同類型的散文作品。
《故鄉的榕樹》教學設計 5
一、教學目標
1、深入理解作者對故鄉和童年的懷念之情。
2、分析文中的人物形象，體會其作用。
3、提高學生的閱讀理解和分析能力。
二、教學重難點
1、重點
作者情感的深入理解。
人物形象的分析。
2、難點
人物形象與主題的關系。
三、教學方法
文本細讀法、人物分析法、討論交流法
四、教學過程
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回顧上節課的主要內容，引出本節課的學習。
（二）情感剖析
引導學生深入挖掘作者懷念之情的內涵。
分析這種情感在文中的具體體現。
（三）人物分析
找出文中的人物描寫，分析人物形象。
探討人物在文中的作用。
（四）小組討論
人物形象與作者對故鄉的情感有何關聯？
文中的人物對你理解故鄉有什么啟發？
�。ㄎ澹┱n堂拓展
讓學生分享自己與故鄉人物的故事。
�。┱n堂總結
總結情感和人物分析的'重點。
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以“故鄉的人”為題寫一篇作文。
為文中的某個人物寫一篇小傳。
《故鄉的榕樹》教學設計 6
一、教學目標
1、體會文中的民俗文化，感受地域特色。
2、學習本文以小見大的寫作手法。
3、培養學生對民俗文化的尊重和傳承意識。
二、教學重難點
1、重點
民俗文化的體會。
以小見大手法的學習。
2、難點
如何在寫作中運用以小見大的手法。
三、教學方法
文化解讀法、手法分析法、實踐演練法
四、教學過程
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介紹一些與榕樹相關的民俗文化，激發學生興趣。
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學生自主尋找文中的民俗文化元素。
共同探討這些民俗的`意義和價值。
（三）手法分析
分析作者如何以故鄉的榕樹為切入點，展現對故鄉的深情。
舉例說明以小見大手法的效果。
（四）寫作練習
給出一個主題，讓學生運用以小見大的手法進行片段寫作。
�。ㄎ澹┱n堂評價
展示學生的寫作成果，進行點評和交流。
�。┱n堂總結
總結民俗文化和寫作手法的要點。
（七）布置作業
收集家鄉的民俗文化資料。
運用以小見大的手法完成一篇作文。
《故鄉的榕樹》教學設計 7
一、教學目標
1、感受文中的畫面美，學會用文字描繪畫面。
2、理解榕樹與故鄉的緊密聯系。
3、培養學生的觀察力和表達能力。
二、教學重難點
1、重點
畫面美的感受和描繪。
榕樹與故鄉聯系的理解。
2、難點
用生動的語言描繪畫面。
三、教學方法
畫面分析法、聯系實際法、寫作指導法
四、教學過程
（一）畫面展示
展示與文中描述相似的.畫面，讓學生直觀感受。
（二）文本研讀
學生找出文中描繪的精彩畫面，進行分析。
教師引導學生體會畫面所蘊含的情感。
（三）聯系生活
讓學生談談自己家鄉中類似的美好畫面。
思考家鄉的景物與自己的情感聯系。
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指導學生如何用生動的語言描繪家鄉的畫面。
（五）課堂總結
總結畫面美和情感聯系的要點。
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完成一篇描繪家鄉畫面的短文。
向同學介紹自己家鄉的特色。
《故鄉的榕樹》教學設計 8
一、教學目標
1、品味文中的抒情語句，提高語言鑒賞能力。
2、探討故鄉的變遷對人們情感的影響。
3、培養學生對家鄉變化的關注和思考。
二、教學重難點
1、重點
抒情語句的`品味。
故鄉變遷的探討。
2、難點
對復雜情感的理解和表達。
三、教學方法
語句賞讀法、話題討論法、社會觀察法
四、教學過程
（一）語句導入
展示文中的抒情語句，讓學生朗讀感受。
�。ǘ┱Z句賞析
學生分組賞析抒情語句，交流感受。
教師點評和總結。
�。ㄈ┰掝}討論
讓學生分享自己所了解的故鄉變遷。
討論故鄉的變遷對人們情感的影響。
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引導學生關注現實中家鄉的發展變化。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結抒情語句和討論的重點。
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寫一封給家鄉的信，表達自己的感受和期望。
調查家鄉的一項變化，并撰寫報告。
《故鄉的榕樹》教學設計 9
一、教學目標
1、分析文章的結構，學習其嚴謹的布局。
2、培養學生的比較閱讀能力。
3、激發學生對故鄉的責任感。
二、教學重難點
1、重點
文章結構的分析。
比較閱讀能力的培養。
2、難點
通過結構分析理解作者的寫作意圖。
三、教學方法
結構分析法、比較閱讀法、責任教育法
四、教學過程
（一）結構梳理
引導學生分析文章的開頭、中間和結尾，了解其結構特點。
（二）比較閱讀
提供一篇結構相似的文章，讓學生進行比較閱讀，分析異同。
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討論作者這樣布局結構的意圖和效果。
（四）責任思考
思考自己能為故鄉的`發展做些什么。
交流如何保護和建設故鄉。
�。ㄎ澹┱n堂總結
總結結構分析和比較閱讀的收獲。
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模仿本文的結構，寫一篇關于故鄉的短文。
制定一個為故鄉做貢獻的計劃。
《故鄉的榕樹》教學設計 10
一、教學目標
1、綜合復習本文的重點知識，鞏固學習成果。
2、拓展閱讀相關的文學作品，豐富閱讀積累。
3、培養學生的`自主學習和總結能力。
二、教學重難點
1、重點
知識的綜合復習。
拓展閱讀的引導。
2、難點
自主學習方法的指導。
三、教學方法
知識回顧法、拓展閱讀法、自主學習法
四、教學過程
（一）知識回顧
通過提問、填空等方式，回顧本文的重點知識，如字詞、主題、寫作手法等。
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推薦相關的閱讀篇目，如《聽聽那冷雨》《月是故鄉明》等，引導學生進行拓展閱讀。
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讓學生自主總結本文的學習收獲和不足，提出改進方法。
�。ㄋ模┱n堂評價
對學生的總結進行評價和指導。
（五）布置作業
完成拓展閱讀，并寫讀書筆記。
選擇一篇自己喜歡的關于故鄉的文章，進行分析和評價。
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