運(yùn)動的快慢教案

時間：2024-07-20 06:23:43

關(guān)于運(yùn)動的快慢教案

關(guān)于運(yùn)動的快慢教案

關(guān)于運(yùn)動的快慢教案

　　一、教材分析

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是速度以及勻速直線運(yùn)動指的是學(xué)生要知道速度的物理定義以及公式，理解它的關(guān)鍵是要知道物體單位時間內(nèi)通過的路程等于速度，學(xué)生小學(xué)的數(shù)學(xué)課中已有接觸，學(xué)生并不陌生，但由于它還與單位換算甚至與以后的加速運(yùn)動都有關(guān)系，小學(xué)的數(shù)學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于用長度表示速度，中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分析在運(yùn)動路程相同的時候，通過比較運(yùn)動時間來判斷物體運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時間相同的時候，比較運(yùn)動的路程來比較運(yùn)動的快慢；在運(yùn)動時間和路程都不相等的時候比較單位時間內(nèi)的路程來判斷物體運(yùn)動的快慢，從而理解速度的概念及速度的單位．通過利用公式的簡單計算掌握速度單位的換算；通過實(shí)際生活中的例子，了解勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動的區(qū)別及平均速度的概念

　　二、目標(biāo)分析

　　1學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1）能用速度描述物體的運(yùn)動。

　　2）能用速度公式進(jìn)行簡單的計算。

　　3）知道勻速直線運(yùn)動的概念以及平均速度的概念。

　　2、目標(biāo)分析

　　1）能用速度描述物體的運(yùn)動就是指能理解速度的公式并且明白各個符號的物理意義。

　　2）能用速度公式進(jìn)行簡單的計算就是指能運(yùn)用公式進(jìn)行有關(guān)速度的運(yùn)算。

　　3）知道勻速直線運(yùn)動的概念就是能辨別哪些運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動。

　　4）了解平均速度的概念就是會計算某些運(yùn)動的平均速度。

　　三、問題診斷分析

　　在本節(jié)課的中學(xué)生可能遇到的問題是單位換算，產(chǎn)生這一問題的原因是與以前的單位換算不同以往都是10 的幾次方，要解決這一問題，就是要從變式訓(xùn)練上讓學(xué)生體會。關(guān)鍵是從長度單位和時間單位入手另外要把握好題目的難度，考慮學(xué)生的接受能力。

　　四、教學(xué)支持條件

　　在本課教學(xué)中可能用到的教學(xué)設(shè)備室多媒體

　　五、教學(xué)過程

　　一）、引入新課

　　在實(shí)際生活中，物體運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。如：在田徑運(yùn)動會短跑比賽中，人們最關(guān)心的是誰得冠軍；人們外出旅行時，總是希望選擇便捷的交通工具盡快到達(dá)目的地；軍事上總是希望導(dǎo)彈、作戰(zhàn)飛機(jī)能夠飛得快些…… 。

　　問題一：如何描述物體運(yùn)動的快慢？

　　二）、速度

　　1、比較物體快慢的兩種方法。

　　(1) 在游泳比賽中，觀眾和裁判比較運(yùn)動員游得快慢的方法是不同的。

　　問題二：請同學(xué)們說說看，觀眾用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？裁判用什么方法比較運(yùn)動員游得快慢？

　　學(xué)生交流討論后回答。

　　(觀眾的方法是：比賽中看誰游在最前面；裁判的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，用的時間短。)

　　歸納：觀眾的方法實(shí)際上是：在相同時間內(nèi)看物體運(yùn)動路程的長短來比較快慢；裁判的方法實(shí)際上是：物體運(yùn)動路程相同，看運(yùn)動時間的長短比較快慢。

　　(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：“比較紙片下落的快慢”。體驗(yàn)兩種比較物體運(yùn)動快慢的方法。

　　取兩張16開紙，其中一張對折一次，另一張對折兩次，為了使紙片平穩(wěn)下落，可將紙片的兩端向上疊起一部分，讓它們從同一高度同時釋放。

　　(猜一猜)：哪一張紙片下落的較快？

　　(試一試)：結(jié)果與你的猜測一致嗎？

　　(議一議)：怎樣比較紙片運(yùn)動的快慢？還有其他比較運(yùn)動快慢的方法嗎？

　　(3)再舉例讓學(xué)生討論：一位同學(xué)百米跑用了12s，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28min，怎樣比較它們運(yùn)動的快慢？

　　啟發(fā)：有兩個小球各自的運(yùn)動的快慢都不變，其中一個小球沿直線運(yùn)動30m，用了1min；另一個小球沿直線運(yùn)動40m用了50s。

　　問題三：兩個小球運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等，你能否判斷哪一球運(yùn)動得更快？

　　(由題可以看出在每1s的時間內(nèi)，第二個小球通過的路程長，可以確定第二個小球運(yùn)動更快。)

　　（設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生：在運(yùn)動的時間、通過的路程都不相等情況下，每一個相等的時間內(nèi)通過的路程長的物體運(yùn)動得快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等的情況下進(jìn)行比較。）

　　2、在物理學(xué)中物體運(yùn)動快慢的描述

　　以人們比較物體運(yùn)動快慢的實(shí)踐為基礎(chǔ)，在物理學(xué)中用速度表示物體運(yùn)動快慢，在相同的時間內(nèi)，物體經(jīng)過的時間越長，它的速度就越快；物體經(jīng)過相同的路程，所花的時間越短，速度越快。由前面的計算知道，速度等于運(yùn)動物體單位時間內(nèi)通過的路程，可用公式:v=s/t表示。

　　介紹公式中符號的意義和單位：

　　s----路程----米(m) t-----時間-----秒(s) v----- 速度----米每秒(m/s或m.s-1)

　　在國際單位制中，速度的單位是米每秒，在交通運(yùn)輸中還常用千米每小時做單位，符號是km/h或km. h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0. 28m/s

　　3、速度計算

　　(1) 學(xué)生閱讀課文第31頁例題，理解題意，根據(jù)速度公式計算運(yùn)動員和摩托車速度。

　　(2) 學(xué)生閱讀課文第24頁例題，分析題意：北京到上海的鐵路線長度和火車運(yùn)營速度求火車從北京到上海運(yùn)行時間，可以用公式v=s/t求解，將公式v=s/t變形得到t=s/v，將數(shù)據(jù)代入求解。

　　三）、“頻閃攝影”------研究物體運(yùn)動的方法

　　四）、勻速直線運(yùn)動

　　1、讓學(xué)生自己閱讀課文第33頁的內(nèi)容：

　　問題四：

　　(1) 物體怎樣的運(yùn)動叫做勻速直線運(yùn)動？

　　(2) 物體怎樣的運(yùn)動叫做變速運(yùn)動？