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英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿（精選16篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，很多地方都會(huì)使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾部分組成。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)發(fā)言稿感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)統(tǒng)測(cè)工作與大家進(jìn)行交流，我深感榮幸。首先，我代表學(xué)校感謝賀老師給我們學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)。這次成績(jī)的取得與黃家小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的重視分不開(kāi)，與我們學(xué)校的教研活動(dòng)分不開(kāi)，也與片區(qū)活動(dòng)中老師們的交流分不開(kāi)，在此，表示特別感謝。
下面，我代表學(xué)校就從兩方面談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體做法，如有不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。
一、學(xué)校教育教學(xué)管理方面：
學(xué)校圍繞一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)重心開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。
一個(gè)目標(biāo)：高效管理，提高質(zhì)量。學(xué)校把提高管理質(zhì)量，為取得高質(zhì)量的教育教學(xué)效果作為管理工作的主要目標(biāo)。學(xué)校要求全體教師統(tǒng)一思想，了解學(xué)生的需求，抓實(shí)，抓細(xì)，落實(shí)到具體的教育教學(xué)工作中。具體措施：
1、搭建平臺(tái)，提高教師教學(xué)水平。
學(xué)校每年度通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教研活動(dòng)，更新教師的教學(xué)理念。如：聘請(qǐng)教研員來(lái)校指導(dǎo)，請(qǐng)優(yōu)秀班主任進(jìn)校講座等等方式，提高教師的教育教學(xué)水平。
2、開(kāi)展班子隨堂聽(tīng)課周活動(dòng)。
班子成員帶上教研組長(zhǎng)到班級(jí)聽(tīng)課，課后及時(shí)與任課教師交流、反饋，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、聽(tīng)課習(xí)慣等方面進(jìn)行交流指導(dǎo)。任課教師在教學(xué)中的困惑進(jìn)行交流。
3、扎實(shí)有效的開(kāi)展教研活動(dòng)。
學(xué)校要求各教研組定期、定時(shí)、定點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng)，根據(jù)計(jì)劃中的活動(dòng)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。每次教研活動(dòng)要有計(jì)劃，有研討的問(wèn)題，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑開(kāi)展交流，尋找解決的對(duì)策。如：英語(yǔ)學(xué)科的背誦單詞，因?yàn)閷W(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)的素質(zhì)并不高，大部分家長(zhǎng)無(wú)力輔導(dǎo)，針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校要求教師在校空余時(shí)間給學(xué)困生開(kāi)展輔導(dǎo)，班干部協(xié)助監(jiān)督學(xué)生背誦單詞。
4、任課教師和班主任配合，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師涉及所教的班級(jí)多，學(xué)校要求班主任與任課教師合作，利用晨間、課余時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。如：英語(yǔ)老師把學(xué)生此段時(shí)間要求學(xué)生背的單詞或語(yǔ)法給班主任，班主任配合英語(yǔ)教師開(kāi)展教育，督查。列一張名冊(cè)，完成的打鉤，沒(méi)有完成的進(jìn)行監(jiān)督，英語(yǔ)老師也把課堂中學(xué)生的表現(xiàn)與班主任交流，達(dá)到無(wú)縫隙對(duì)接教育。
兩個(gè)重心：指的是學(xué)校管理中的兩個(gè)重要部門(mén)——教導(dǎo)處和教科室。這兩個(gè)部門(mén)在學(xué)校管理工作中起到樞紐、集散、中轉(zhuǎn)等作用，為了使這兩個(gè)部門(mén)在學(xué)校管理中發(fā)揮更大作用，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況采取以下具體措施：
1、提高課堂的實(shí)效性。
課堂40分教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，學(xué)校要求教師精心備課、精心做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每節(jié)課，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)校在每月定期與不定期的進(jìn)行教學(xué)檢查。
2、有效開(kāi)展檢測(cè)反饋工作。
學(xué)校每學(xué)期根據(jù)檢測(cè)的情況，召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，各教師根據(jù)自己所交的課程的檢測(cè)情況及平時(shí)教學(xué)暢所欲言，查找原因，尋找對(duì)策。
3、落實(shí)各年段的銜接工作。
英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科每個(gè)年段的要求不一樣，學(xué)校要求英語(yǔ)教師做好三至六年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的銜接工作，把握每個(gè)年段的重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。做細(xì)、做實(shí)。在上新一學(xué)期的內(nèi)容時(shí)，要及時(shí)鞏固以前的學(xué)習(xí)知識(shí)，而且要檢查到位，保證學(xué)生的知識(shí)對(duì)接。
4、規(guī)范作業(yè)批改。
英語(yǔ)作業(yè)批改要按照要求批改，打上日期、等級(jí)，并要做好二次批改工作，要做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天清。
5、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，開(kāi)展趣味賽。
通過(guò)校園廣播臺(tái)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)是給優(yōu)等生一個(gè)展示的平臺(tái)，提高他們的能力，同時(shí)也要多關(guān)顧中等生，學(xué)困生，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教師的教育教學(xué)方面：
著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級(jí)要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的.習(xí)慣。
英語(yǔ)是字母文字，從剛學(xué)寫(xiě)英語(yǔ)詞、句時(shí)開(kāi)始就要注意，字母在單詞句子中的大小寫(xiě)，在四線三格中所占的位置，以及單詞與單詞之間的間隔、連寫(xiě)和句子標(biāo)點(diǎn)。另外，書(shū)寫(xiě)還要有一定的速度，不管是作業(yè)還是練習(xí)，都要力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。有的同學(xué)在書(shū)寫(xiě)時(shí)，常常把h寫(xiě)成n，句首單詞的首字母不大寫(xiě)，小寫(xiě)f及t所占格式不對(duì)等，他們錯(cuò)誤地認(rèn)為這樣寫(xiě)無(wú)所謂，只要自己能看清就行了。對(duì)此，英語(yǔ)教師從小處著眼，從每一次練習(xí)、每一次作業(yè)、每一次小測(cè)驗(yàn)抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫(xiě)給自己看的，更重要的寫(xiě)給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別人看不清楚，那就失去了他書(shū)寫(xiě)的價(jià)值，甚至在考試時(shí)因書(shū)寫(xiě)而失分。同時(shí)，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書(shū)、規(guī)范作業(yè)批閱符號(hào)等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫(xiě)好每一個(gè)字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣還貫徹在新授知識(shí)的鞏固上。從四年級(jí)開(kāi)始，英語(yǔ)教師就讓學(xué)生養(yǎng)成每天中午聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)單詞的習(xí)慣，即使一個(gè)星期有幾天沒(méi)英語(yǔ)課，但英語(yǔ)仍然和他們?cè)谝黄穑恢挥X(jué)，他們的腦海中就增強(qiáng)了每天學(xué)英語(yǔ)的意識(shí)。雖然每天的單詞不多，但是，長(zhǎng)久以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)每天積累的班級(jí)英語(yǔ)成績(jī)要好得多。而且在六年級(jí)的復(fù)習(xí)階段，他們也要輕松很多。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語(yǔ)課文的習(xí)慣。
“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這不僅適用于語(yǔ)文教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語(yǔ)言信息，豐富學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，在閱讀、寫(xiě)作時(shí)，信手拈來(lái)，有話可說(shuō)。在教學(xué)中，英語(yǔ)教師充分利用每星期兩個(gè)早自修的時(shí)間，讓課代表帶著大家讀，先讀剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)舊知識(shí)。接著，課代表有針對(duì)的進(jìn)行抽讀，抽背，特別是課文中的重點(diǎn)句型和四會(huì)詞匯。這不僅有利于老師掌握班級(jí)里差生的情況，進(jìn)行有的放矢，而且也使大部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)滾瓜爛熟。在他們寫(xiě)作文的時(shí)候，就能信手拈來(lái)。當(dāng)然，這也是學(xué)校英語(yǔ)教師在以后的教學(xué)中需要延續(xù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
單詞的記憶是一個(gè)關(guān)鍵。有很多學(xué)生不是因?yàn)樗娴牟粫?huì)，而是不去做。對(duì)差生而言，讓他們能把課文讀下來(lái)已經(jīng)是一件難事了，更何況去記？針對(duì)這些學(xué)生，英語(yǔ)教師將單詞進(jìn)行歸類，讓他們就專門(mén)記單詞，會(huì)背一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)積累。此外，在我四年級(jí)接手畢業(yè)班開(kāi)始，我就特別重視根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)記憶單詞的方法，注意元音字母組合的讀音規(guī)則，日積月累學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)這些字母組合的發(fā)音規(guī)則，根椐這些方法去記憶單詞，既覺(jué)得簡(jiǎn)單，又記得牢固，會(huì)受益終生。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，除了多讀多背，多寫(xiě)也必不可少，簡(jiǎn)單實(shí)用。每天，我都會(huì)給學(xué)生布置抄寫(xiě)的作業(yè)，有的抄寫(xiě)內(nèi)容都寫(xiě)了好幾遍了，甚至有的時(shí)候?qū)W生都要和我抱怨“老師，不是抄過(guò)了啊？”，可是僅僅寫(xiě)一遍又有什么用呢？特別是差生過(guò)個(gè)一兩天就忘了。多抄多背對(duì)提高中、差生的成績(jī)效果比較好。
4、優(yōu)化課堂，提高課堂教學(xué)效率。
經(jīng)常和學(xué)生講一句話：上課40分鐘一定要把握好，其它課余時(shí)間只是補(bǔ)充。在課堂上，需要教師講解的認(rèn)真講解，需要點(diǎn)撥的抓住時(shí)機(jī)、適時(shí)點(diǎn)撥，需要在課堂上讓學(xué)生識(shí)記的、體會(huì)的絕不留在課后；要求學(xué)生會(huì)讀的、會(huì)寫(xiě)的，必須讀會(huì)、寫(xiě)會(huì)；要求能說(shuō)的、能背的，必須說(shuō)好、背過(guò)。在實(shí)施過(guò)程中，也花費(fèi)了很多精力，特別是差生和中等生，要時(shí)刻盯牢。每節(jié)課上課前五分鐘，我對(duì)上節(jié)課所學(xué)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，錯(cuò)的學(xué)生本子全給我，下課后要求他們到我這重新聽(tīng)。下課前5分鐘進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的整理與鞏固，作業(yè)本當(dāng)堂做，有的學(xué)生動(dòng)作快，我當(dāng)堂批閱。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎唤虒W(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續(xù)努力，站好三尺講臺(tái)，不斷取得優(yōu)異成績(jī)。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家上午好！
今天在這里發(fā)言，向各位匯報(bào)一下我們初中英語(yǔ)教研組本學(xué)期的工作情況。
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長(zhǎng)的支持，感謝初中英語(yǔ)組全體姐妹的凝心聚力。正是有了以上這些條件和基石，教研組工作才得以順利地開(kāi)展和推進(jìn)。我們本學(xué)期的工作大致可以歸納為以下幾個(gè)板塊。
一、積極參與完成各級(jí)各類的工作任務(wù)。
中美學(xué)校交流活動(dòng)，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)、八年級(jí)教學(xué)研討會(huì)，高新區(qū)英語(yǔ)微格課比賽等，組內(nèi)老師積極參與，圓滿完成任務(wù)并取得良好效果。每當(dāng)有類似活動(dòng)的時(shí)候，老師們都會(huì)主動(dòng)地調(diào)課，盡量參加。八年級(jí)的教學(xué)研討會(huì)，七年級(jí)的老師也主動(dòng)去。微格課比賽，劉獻(xiàn)慧老師參賽，陪賽的老師們?cè)缭绲氐竭_(dá)，占據(jù)最佳位置，錄像、做筆記等。特別值得一提的是劉學(xué)真老師。她是我們組的“大姐”，是自貢市骨干教師，并已是高級(jí)職稱，但她非常謙虛，對(duì)待工作仍然非常積極、主動(dòng)，這讓我備受鼓舞。
二、備課組同課異構(gòu)活動(dòng)
本學(xué)期，教研組公開(kāi)課開(kāi)課率達(dá)到100%。除張澤輝老師產(chǎn)假以外，其余老師全部參與公開(kāi)課。以往的公開(kāi)課都是老師們自己選內(nèi)容來(lái)上，往往都會(huì)選自己擅長(zhǎng)的，好上的部分。而且每個(gè)老師的內(nèi)容不一樣，相處幾年，大家都熟悉了，似乎都對(duì)這種方式疲憊了。而本學(xué)期，開(kāi)學(xué)之初，張主任要求教研組先自己上報(bào)公開(kāi)課教師名單，我的第一反應(yīng)是全體老師都上。但怎么上？如果亂七八糟，不成系統(tǒng)，大家也不會(huì)那么地重視，上了可能意義不大。想到之前參加了幾次市級(jí)初中英語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)，感觸頗深。所以就想嘗試一下。九年級(jí)針對(duì)中考復(fù)習(xí)專題，八年級(jí)針對(duì)閱讀課專題，七年級(jí)針對(duì)聽(tīng)說(shuō)課專題開(kāi)展了備課組的同課異構(gòu)。備課組的老師集中在一個(gè)半天，上同一個(gè)內(nèi)容，大家一下就重視起來(lái)了。最開(kāi)頭我還有點(diǎn)擔(dān)心有的老師不接受，但事實(shí)證明我多慮了。我把這個(gè)想法和決定告訴老師們的時(shí)候，大家都很支持。特別是七年級(jí)和八年級(jí)，效果特別好。老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、課堂組織都精心設(shè)計(jì)、打磨，有的老師提前把課件拿出來(lái)跟別的年級(jí)的老師討論，有的老師在教案上寫(xiě)下了自己要說(shuō)的每一句話，每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，完全就像對(duì)待市區(qū)級(jí)公開(kāi)課那樣。聽(tīng)課的老師也更認(rèn)真了。聽(tīng)完課，大家都是馬上提出意見(jiàn)和建議。這次的同課異構(gòu)，讓我眼前一亮。我自己學(xué)到了很多，也見(jiàn)證了老師們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，看到了學(xué)生的變化。
三、兩校區(qū)攜手課題研究
課題研究一直是我們教研組的短板。目前為止，五年的時(shí)間，關(guān)于英語(yǔ)專業(yè)方面的課題，我們組只有兩個(gè)市級(jí)微型課題（分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)）。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學(xué)其實(shí)是互相促進(jìn)的關(guān)系，是非常有利于教育教學(xué)的.開(kāi)展的，但苦于自身水平的限制，一直沒(méi)有清晰的思路。開(kāi)學(xué)后不久的一天下午，我在辦公室，鼓起勇氣聯(lián)系了教科所初中英語(yǔ)教研員劉老師，想向她尋求幫助和指導(dǎo)。沒(méi)想到卻意外爭(zhēng)取到了一個(gè)省級(jí)子課題的機(jī)會(huì)。這讓我十分欣喜。最終，在劉老師的指導(dǎo)下，我們和本部初中英語(yǔ)教研組一起開(kāi)展了這個(gè)課題。從課題的具體選題、申報(bào)、確立、分工到開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)，我們兩校區(qū)教研組一起開(kāi)會(huì)5次，大家都是摸著石頭過(guò)河，查資料，網(wǎng)上培訓(xùn)，共享資源。每次開(kāi)會(huì)前我的腦子都是蒙的，但開(kāi)完會(huì)似乎一下就清醒了，思路就清晰了。看起來(lái)大家都不懂課題，但聚在一起過(guò)后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總能一個(gè)一個(gè)地解決。我想，不管這個(gè)子課題對(duì)于我們的職稱有沒(méi)有意義，有多大意義，至少，我們爭(zhēng)取到了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。相信通過(guò)這個(gè)課題，我們會(huì)在課題研究方面收獲更多，對(duì)于以后其他課題的開(kāi)展也非常有指導(dǎo)意義，同時(shí)，兩校區(qū)老師們的凝聚力會(huì)更強(qiáng)。
我的匯報(bào)到此結(jié)束，謝謝大家！
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
今天，我能在這里和大家共同交流工作體會(huì)，感到萬(wàn)分榮幸，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這樣一次機(jī)會(huì)。同時(shí)，也感謝吳老師給我們創(chuàng)造了這么好的一個(gè)交流平臺(tái)。
說(shuō)實(shí)在，我校的英語(yǔ)成績(jī)和在座部分的兄弟學(xué)校相比還是有一些差距，在座兄弟學(xué)校的很多作法也值得我們學(xué)習(xí)，所以我把這次交流也當(dāng)成是一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。最近幾年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我校師生的共同努力下，我校的英語(yǔ)成績(jī)，正在慢慢進(jìn)步，我們老師一致認(rèn)為成績(jī)的取得和平時(shí)心血的付出是成正比的。下面我介紹一下我校在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些作法和感悟，一家之言，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
一、建立良好的師生關(guān)系，做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的'，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。“親其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
這些年來(lái)，我們一直堅(jiān)持不放棄每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛(ài)去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。
二、狠抓課堂教學(xué)，構(gòu)建和諧高效課堂
新時(shí)期的教育，要求我們既要求減輕負(fù)擔(dān)，又要求提高教育質(zhì)量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我們英語(yǔ)組通常注重以下幾個(gè)方面：
1、集思廣益，加強(qiáng)集體備課。
大家都知道，備好課是上好課的前提。一個(gè)人的智慧和能力是有限的，集體備課能充分發(fā)揮大家的智慧，集思廣益，它是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)集體備課，確定哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，哪些知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到什么程度，會(huì)以什么形式出題，做到心中有數(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。每一級(jí)每個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)各不相同，所以我們?cè)诩w備課中非常注重仔細(xì)研究學(xué)生，采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課，用學(xué)生易于掌握的方法講解新知，用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動(dòng)。
2、滿懷激情，煥發(fā)課堂活力。
在備好課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都滿懷熱情地走進(jìn)教室，面向?qū)W生的那一刻，都要精神抖擻，講課時(shí)也是充滿激情，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒可以傳染，如果你把快樂(lè)的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生，他的學(xué)習(xí)效率可能會(huì)成倍增長(zhǎng)。
3 、精講多練，提高課堂效率。
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過(guò)。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)，要面向全體學(xué)生，才會(huì)取得好成績(jī)。
4、取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課。
通過(guò)互聽(tīng)課，教師之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，這對(duì)提高自己的教學(xué)能力、提升自己的教學(xué)手段具有重要的意義，也是不斷提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們英語(yǔ)組一直堅(jiān)持開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課，跨年級(jí)進(jìn)行聽(tīng)課，了解各年齡段的學(xué)生情況，這是我們作為九年一貫制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)將不足之處，上課教師在聽(tīng)取別的教師的交流研討后，結(jié)合自己的課堂教學(xué)，及時(shí)反思。
5、查漏補(bǔ)缺，及時(shí)抓弱補(bǔ)偏。
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。
三、群策群力，加強(qiáng)家校聯(lián)系。
成績(jī)的取得，需要各方面的共同努力和支持。在這一點(diǎn)上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)常參加我們英語(yǔ)組的活動(dòng)并給予指導(dǎo)，同時(shí)在安排學(xué)校工作時(shí)也盡量考慮到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。例如：將初中優(yōu)秀的英語(yǔ)老師進(jìn)行跨頭安排，即擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)又擔(dān)任初中英語(yǔ)，這樣可以達(dá)到一個(gè)良性循環(huán)。再比如：讓英語(yǔ)老師擔(dān)任班主任，兩個(gè)平行班由兩位老師任教加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)等等。所以學(xué)校成績(jī)的取得，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是密不可分的。
另一方面就是家長(zhǎng)的支持，我們通過(guò)QQ、校訊通、電話等多種途徑與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，現(xiàn)在隨著生活水平的提高，在農(nóng)村中家長(zhǎng)也越來(lái)越重視教育，支持教育。多與家長(zhǎng)溝通，可以提高學(xué)生在家里的效率，避免“5+2=0”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
以上是我介紹了我校的一些做法，說(shuō)不上經(jīng)驗(yàn)之談，只是作一交流。教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。就如我們打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好。謝謝！
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 4
大家好！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教學(xué)的重視，提供給我們這樣一個(gè)難得的交流機(jī)會(huì)。感謝李泳老師帶給我們這樣一節(jié)激情洋溢的展示課，感謝各位老師剛剛?cè)绱司实陌l(fā)言。
語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，語(yǔ)音教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)外語(yǔ)發(fā)音至關(guān)重要，發(fā)不好音，會(huì)給進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語(yǔ)造成一系列的困難。發(fā)音不正確就聽(tīng)不準(zhǔn)，讀不好，更談不上用英語(yǔ)交流，而且還會(huì)直接影響到語(yǔ)匯的記憶和積累，有些孩子死記硬背單詞，有的甚至還用中文給單詞注音，我就碰到了學(xué)生給單詞用中文注音，比如“spring”有學(xué)生寫(xiě)成“四不潤(rùn)”等，嚴(yán)重影響了發(fā)音的正確性。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)中新的詞匯量的增加，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性嚴(yán)重受到挫傷，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)處于被動(dòng)地位。沒(méi)有掌握拼讀能力，就等于沒(méi)有進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。基于這種原因，《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材它十分重視語(yǔ)音教學(xué)這塊內(nèi)容。但由于語(yǔ)音教學(xué)的內(nèi)容放在PartC部分，許多教師在教學(xué)實(shí)踐中，為了趕教學(xué)進(jìn)度，語(yǔ)音教學(xué)經(jīng)常被忽視，再加上音標(biāo)教學(xué)本身具有枯燥性，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，到小學(xué)畢業(yè)，不會(huì)拼讀音標(biāo)的學(xué)生大有人在，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中搞好語(yǔ)音教學(xué)迫在眉睫。下面，我就根據(jù)上次觀摩課的情況對(duì)如何進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了一些總結(jié)。
一、整體把握教材，抓住語(yǔ)音教學(xué)的契機(jī)
１．采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的教學(xué)方式
小學(xué)生的接受能力不如中學(xué)生，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)不符合兒童的年齡特征及認(rèn)知規(guī)律，集中學(xué)習(xí)音標(biāo)會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。因此，在教學(xué)單詞時(shí)，教師要采用“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使學(xué)生在不知不覺(jué)中了解字母與音素之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師應(yīng)充分利用PEP教材每單元的C部分的Pronunciation，但教師不能單純地靠每單元安排一節(jié)課來(lái)完成ＰartＣ部分的語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容。語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)貫穿于每一堂英語(yǔ)課中，特別是滲透于單詞、詞匯教學(xué)之中。這樣，學(xué)生不僅不會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，并且可以保持語(yǔ)音教學(xué)的持久性。
2．合理安排語(yǔ)音教學(xué)的進(jìn)度
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》這套教材沒(méi)有一開(kāi)始就讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)音標(biāo)，而是讓學(xué)生在掌握字母、部分單詞及詞匯的，逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)，這一點(diǎn)十分符合兒童的.年齡特征及認(rèn)知特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第三冊(cè)時(shí)，教師可以將48個(gè)音標(biāo)陸陸續(xù)續(xù)地介紹給學(xué)生，要求學(xué)生在一年內(nèi)初步掌握48個(gè)音標(biāo)的發(fā)音、認(rèn)讀及拼讀單音節(jié)。到教學(xué)第五冊(cè)時(shí)，我們?cè)賹⒆帜附M合的發(fā)音滲透到單詞、短語(yǔ)、句子教學(xué)中。這樣安排音標(biāo)教學(xué)的進(jìn)度就比較合理。落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，就要求我們教師熟悉整套教材，有的放矢地將枯燥的語(yǔ)音教學(xué)貫穿于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，化整為零，采用“星星之火可以燎原”的教學(xué)策略。
二、巧用各種方法，進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。
音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的和理想效果，關(guān)鍵在于教學(xué)方法。單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較乏味。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的方式來(lái)教學(xué)音標(biāo)，這樣就會(huì)達(dá)到事半而功倍。
1．音標(biāo)概念的引出要自然，形象。
由于我們面對(duì)的是天真爛漫的小學(xué)生，因此，音標(biāo)概念的引出要形象、生動(dòng)。寧都縣的老師是這樣說(shuō)的：音標(biāo)就像漢字的拼音，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)。音標(biāo)的大家族里有48個(gè)人口。漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母，同樣音標(biāo)也有元音與輔音之分。音標(biāo)的外形與字母十分相似，但音標(biāo)們都有一件漂亮的小風(fēng)衣//。
2．音標(biāo)教學(xué)與字母、單詞相結(jié)合。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音標(biāo)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，我們可以結(jié)合字母的發(fā)音幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的發(fā)音。如在教學(xué)音標(biāo)［i:］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［i:］的字母EBCDGPTV。如在教學(xué)音標(biāo)［e］時(shí)，讓學(xué)生找出含有［e］的字母FLMNSXZ，這樣，學(xué)生就很容易掌握音標(biāo)的發(fā)音部位。在單詞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)地教給學(xué)生掌握字母(形)在單詞中讀音(音)，掌握字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則。那樣，在學(xué)生的腦海中就建立起了音、形之間的聯(lián)系及其單詞的拼讀意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。如五個(gè)元音字母AEIOU在開(kāi)音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，字母組合的發(fā)音等等。
3．利用手勢(shì)個(gè)別音素的發(fā)音
在聽(tīng)課過(guò)程和中，我發(fā)現(xiàn)用手勢(shì)語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)音效果很佳。如在教學(xué)音標(biāo)［au］時(shí)，學(xué)生開(kāi)口度總達(dá)不到理想的效果。于是，文清路小學(xué)的教師就利用手勢(shì)輔助教學(xué)。當(dāng)她發(fā)［au］時(shí)，同時(shí)在身體前方順時(shí)針畫(huà)了一個(gè)大大的圓圈，引導(dǎo)學(xué)生也那樣做。結(jié)果，學(xué)生均找到了感覺(jué)。又如在教學(xué)音標(biāo)［ei］時(shí)，瑞金市小學(xué)的老師請(qǐng)學(xué)生在發(fā)音時(shí)盡量將嘴角咧到耳根去，盡管這樣有點(diǎn)夸張，但效果很好，學(xué)生也不會(huì)將［neim］發(fā)成［nem］。
三、趣味操練，突破“三關(guān)”
為了不增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，主要是過(guò)“三關(guān)”。“三關(guān)”指認(rèn)讀關(guān)、聽(tīng)辨關(guān)、拼讀關(guān)。學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國(guó)際音標(biāo)就像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程，容易落入單純模仿跟讀、機(jī)械練習(xí)的枯燥單一的俗套中，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)將游戲、歌謠、謎語(yǔ)等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)穿插在語(yǔ)音教學(xué)之中，通過(guò)生動(dòng)活潑的形式來(lái)加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀，學(xué)生的積極性就能得到很大提高。
1．積極利用各種教學(xué)媒體操練音標(biāo)
我們面向的是天真爛漫的小學(xué)生，他們的注意力很容易分散。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的積極性，教師應(yīng)該充分利用電視、幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及自制卡片、掛圖、小黑板等教具。借助這些具體形象的媒體刺激學(xué)生的感官，幫助他們記憶枯燥抽象的音標(biāo)。
2．積極利用各種游戲操練音標(biāo)
游戲是學(xué)生最好的朋友，利用游戲操練音標(biāo)深受學(xué)生的歡迎。如文清路小學(xué)的劉薇老師就采用了游戲Missinggame(哪一張不見(jiàn)了)，不僅可以讓學(xué)生識(shí)記音標(biāo)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的眼力。(找朋友)游戲，教師報(bào)一個(gè)清輔音或濁輔音，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的濁輔音或清輔音，教師報(bào)出短元音或長(zhǎng)元音，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)元音或短元音。既可以練習(xí)對(duì)比發(fā)音，還可以培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力。當(dāng)然，關(guān)于音標(biāo)操練的游戲不勝枚舉，作為教師要勤動(dòng)腦、善組織，利用簡(jiǎn)單、易操作的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。
四、反復(fù)操練，持之以恒。
音標(biāo)教學(xué)不可能一勞永逸，學(xué)生學(xué)習(xí)完了音標(biāo)，并不是永遠(yuǎn)掌握了，由于沒(méi)有具體的語(yǔ)言環(huán)境，外語(yǔ)學(xué)習(xí)是最容易回生的。因此，語(yǔ)音教學(xué)一定要反復(fù)抓，抓反復(fù)，做到持之以恒。教師要在教會(huì)學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來(lái)迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時(shí)，不僅要會(huì)發(fā)音、會(huì)拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練，并且反復(fù)拼讀，不斷正音，學(xué)生在這樣訓(xùn)練下，語(yǔ)音才會(huì)越來(lái)越好。
心理學(xué)理論告訴我們“小學(xué)生更容易形成習(xí)慣的定勢(shì)”，學(xué)生一旦養(yǎng)成靠音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞、靠讀音想音標(biāo)拼出單詞、自動(dòng)運(yùn)用把音標(biāo)和單詞進(jìn)行比較的方法記單詞等習(xí)慣，他將終身受益。因此，在平時(shí)的語(yǔ)音教學(xué)中，教師應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范有序的語(yǔ)音訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生真正邁入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 5
大家好，我是來(lái)自園林三小的鄭x。作為之前在中學(xué)教過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的老師，這一次同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。按自己講課的節(jié)奏，今天自己正好應(yīng)該筋板講這一節(jié)課，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉。但是想起這節(jié)課自己到底需要怎么講，終究是心存疑慮。重難點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但如何突破？新課呈現(xiàn)不能完全像初中那樣，但這個(gè)程度如何把握？怎樣從已知的知識(shí)自然而然的過(guò)渡到新知識(shí)？訓(xùn)練時(shí)活動(dòng)怎么樣安排？這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。
昨天晚上，我思考了一下，如果我來(lái)上這節(jié)課，我將怎樣講。首先的Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)中，有Let’s chant”what can you do?”全班跟讀以及連鎖的“提問(wèn)--回答”活動(dòng)（What,what,what can you do?I can ,I can……）第二步的Presentation 出示一組功夫雜技表演圖片，問(wèn)學(xué)生Can you do it?引導(dǎo)學(xué)生試著回答No,I can’t.讓學(xué)生兩人一組操練句型Can you do any kung fu?Yes,I can/No,I can’t.接下來(lái)教學(xué)短語(yǔ)learn some kung fu 和句子Today we’ll learn some kung fu.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)No problem.帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，學(xué)對(duì)話編對(duì)話演對(duì)話，做調(diào)查做游戲做習(xí)題，講總結(jié)寫(xiě)板書(shū)留作業(yè)……一切仿佛都有個(gè)套路可以遵循。而在兩個(gè)月的磨合中，學(xué)生也了解了我的套路，我還沒(méi)有講，他們就知道我下一步要做些什么。
于是抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度來(lái)看看三位教師有沒(méi)有什么新套路可以學(xué)習(xí)，為我簡(jiǎn)單的上課流程增加色彩。聽(tīng)完課的感受，確實(shí)是大有收貨，這些精妙的設(shè)計(jì)讓人嘆為觀止。
一，盧老師在講句型時(shí)就教會(huì)了學(xué)生接下來(lái)對(duì)話中的動(dòng)作，學(xué)生一邊說(shuō)一邊動(dòng)，就能強(qiáng)化他們對(duì)關(guān)鍵詞匯的印象。在演排時(shí)，這些動(dòng)作又減緩了登臺(tái)表演的緊張情緒。
二，盧老師在展示頭飾時(shí)，就有Say”Hello” to Mr. Ma.的環(huán)節(jié)，讓我感覺(jué)十分新穎。教中學(xué)久了，覺(jué)得物品就是物品，從來(lái)沒(méi)想過(guò)把它擬人化。在戴頭飾演排時(shí)，又像頭飾以及帶著頭飾的同學(xué)Say Hello 了。不僅如此，在兩次chant 的活動(dòng)中，我觀察到第一遍的內(nèi)容是對(duì)之前知識(shí)的回顧，而后面則巧妙的在原句的基礎(chǔ)上加入了這節(jié)課新學(xué)的重點(diǎn)，呼應(yīng)了開(kāi)篇。文學(xué)創(chuàng)作中有個(gè)說(shuō)法叫“草蛇灰線，伏脈千里”這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用讓我大開(kāi)眼界。
三，二實(shí)小萬(wàn)敏老師的課，給我最大的感受是：每個(gè)新環(huán)節(jié)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引出都十分自然。剛才有老師評(píng)課時(shí)說(shuō)道中小學(xué)英語(yǔ)課的過(guò)渡不盡相同。我自己感覺(jué)在中學(xué)教學(xué)時(shí)過(guò)渡確實(shí)生硬而又單調(diào)。萬(wàn)老師卻讓過(guò)渡自然到好像沒(méi)發(fā)生一樣，希望萬(wàn)老師等一下向我們介紹她的過(guò)渡都是如何安排的。
四，羅老師很有調(diào)動(dòng)、感染學(xué)生情緒的能力。不疾不徐，娓娓道來(lái)，講課仿佛就是媽媽在給孩子們講故事。小學(xué)英語(yǔ)處在一個(gè)不太像主科但絕不是副科的尷尬位置。有時(shí)候我們進(jìn)課堂，學(xué)生們的精力精神面貌似乎不充沛不積極，這時(shí)候就更需要老師有這種飽滿的`精神來(lái)鼓勵(lì)他們。
五，前面有老師提到了，我們講的是一節(jié)對(duì)話課。對(duì)話課就該多操練對(duì)話，學(xué)生能夠自如的編出新對(duì)話就是學(xué)好了這節(jié)課。但我恰恰認(rèn)為這節(jié)課中有個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很科學(xué)：就是根據(jù)課文改編成的一個(gè)小語(yǔ)段，要學(xué)生填can can’t some any 等詞匯。這是個(gè)語(yǔ)法教學(xué)的小環(huán)節(jié)。有時(shí)候反復(fù)的對(duì)話訓(xùn)練確實(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)感、減少錯(cuò)誤，但這些有時(shí)仍然不及來(lái)一個(gè)設(shè)計(jì)了語(yǔ)法知識(shí)的小練習(xí)，可以直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)一撮的問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)法教學(xué)一直以來(lái)都有許多爭(zhēng)議的聲音，我似乎發(fā)現(xiàn)之前教過(guò)初中的幾位老師更贊成加入適量的語(yǔ)法知識(shí)一些。我想在接下來(lái)的討論中，多聽(tīng)聽(tīng)大家的看法。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 6
尊敬的各位老師：
感謝你們?cè)诎倜χ心軌虺槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。懇請(qǐng)各位老師提出批評(píng)和指導(dǎo)。
英語(yǔ)教學(xué)要在課堂上利用聽(tīng)、說(shuō)、做、唱、玩等各種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。同時(shí)。老師們要善于設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，互助，學(xué)會(huì)愛(ài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過(guò)程，活化教法，活化評(píng)價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語(yǔ)言純正，知識(shí)儲(chǔ)備大。”下面就談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ?/p>
（一）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的`求知欲。因?yàn)橹挥小發(fā)ove what you do ,”才能“get what you love”.教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：
第一，教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如：運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)是形象、直觀、生動(dòng)、活潑，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。
第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。我們可以利用錄音機(jī)的錄音、放音功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語(yǔ)歌曲來(lái)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛。
第三，編英語(yǔ)順口溜、兒歌、繞口令等。這些形式的運(yùn)用能使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下，加強(qiáng)無(wú)意識(shí)記，提高記憶效果。
第四、開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。
1)游戲教學(xué)：如，猜謎語(yǔ)，傳悄悄話，搶凳子等游戲。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
2)比賽教學(xué)：競(jìng)賽能激起學(xué)生的進(jìn)取心，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。如：英文歌曲比賽，小組開(kāi)火車比賽，角色朗讀比賽，表演比賽，英語(yǔ)書(shū)法比賽等，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（二）、注重情感教學(xué)。
古人云：“親其師而信其道。”小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師，往往也會(huì)喜歡他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：
（1)、時(shí)刻注意自己的儀表；
（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；
（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；
（4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)；
（5)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；
（6)教學(xué)方法多種多樣。
（三）、注重情景教學(xué)
小學(xué)生學(xué)習(xí)具有記得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度，教師在教學(xué)中可以設(shè)置情景教學(xué)，把主要內(nèi)容貫徹到生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
（四）、注重詞匯的積累。
小學(xué)正是打基礎(chǔ)的階段，單詞的學(xué)習(xí)尤為重要，也是學(xué)生感到最頭疼的一項(xiàng)。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，避免死記硬背。教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拼讀法、歸類法等去記憶單詞。
（五）、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。
小學(xué)生的虛榮心比較強(qiáng)，他們都希望得到教師的表?yè)P(yáng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。有時(shí)候，教師的一個(gè)信任的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，都是學(xué)生向上的動(dòng)力。
（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與作業(yè)、練習(xí)有著很大的關(guān)系。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。若教師能夠在作業(yè)和練習(xí)上多花一些功夫，讓學(xué)生很好地鞏固知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)得到一定的提高。
讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy life . 快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 7
老師們好:
今天有幸能和在座的各位一起交流小學(xué)英語(yǔ)教研組工作，這對(duì)我們更好地開(kāi)展教研組工作來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)我們教研組工作的一次鞭策和鼓勵(lì)。在這里我想把我們學(xué)校英語(yǔ)教研組在這近幾年來(lái)的工作和感受向大家作個(gè)匯報(bào)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從思想上有了更高的認(rèn)識(shí)。
隨著新課程改革的全面推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越普及和規(guī)范，隨著我們學(xué)校檔次的不斷提升，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們英語(yǔ)教研組也越來(lái)越重視，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，這使我們對(duì)自身工作有了更高的認(rèn)識(shí)和定位。記得兩年前的一次英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我們校長(zhǎng)就對(duì)我們英語(yǔ)教師暗示，在接下去的幾年里，她要重點(diǎn)抓我們學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，我們也明白，以后的教學(xué)任務(wù)一定會(huì)越來(lái)越繁重。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，校長(zhǎng)親自參加我們英語(yǔ)教研組第一次活動(dòng)，對(duì)我們提出要求和希望，要求我們做一個(gè)有底氣的老師。她憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)怎樣提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提出了許多寶貴的建議。在以后的'英語(yǔ)教研活動(dòng)中，她每次參加我們的聽(tīng)課，評(píng)課，特別是對(duì)我們?cè)谡n堂教學(xué)中存在的問(wèn)題毫不留情地批評(píng)指正，關(guān)注課堂教學(xué)中任何一個(gè)細(xì)節(jié)，哪怕是教師手舉卡片的姿勢(shì)，她也要親自示范。要求我們教師用自己的教學(xué)理念，讓學(xué)生喜歡老師，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)。
二、制度逐步健全，在工作上保障教研活動(dòng)順利進(jìn)行。
1. 在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，為了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)地位，學(xué)校制定各種學(xué)習(xí)制度，首先，期末調(diào)研制度。學(xué)校規(guī)定期末和語(yǔ)文數(shù)學(xué)一樣，進(jìn)行期末英語(yǔ)調(diào)研，統(tǒng)一考試，調(diào)換改卷，并規(guī)定期末英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀，才能評(píng)優(yōu)秀學(xué)生。其次，英語(yǔ)早讀制度。我們?cè)谠缱x課的安排上作了一些調(diào)整：為了提高早自修的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，每班一星期一次英語(yǔ)早自修，英語(yǔ)老師每天去不同的班級(jí)，親自指導(dǎo)學(xué)生，大大增多了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間，形成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍。第三，各種比賽制度。每學(xué)期我們結(jié)合教研室活動(dòng)舉行各種競(jìng)賽，如五年級(jí)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽，迎國(guó)慶英語(yǔ)十佳口語(yǔ)能手比賽，英語(yǔ)講故事比賽等，還成立英語(yǔ)社團(tuán)，培養(yǎng)英語(yǔ)尖子生。常年的活動(dòng)，為學(xué)生留下了成長(zhǎng)的足跡，為我校在市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲得佳績(jī)奠定了基礎(chǔ)。
2、在教師的教學(xué)方面，以青藍(lán)工程為載體，新老教師相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真開(kāi)展教研組活動(dòng)。以外出學(xué)習(xí)為橋梁，認(rèn)真向名師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
1）校內(nèi)實(shí)施“青藍(lán)”工程制度。對(duì)于備課、上課、作業(yè)批改等日常教學(xué)環(huán)節(jié)，我們注重細(xì)節(jié)，從不馬虎，總能不折不扣地去完成，就改作來(lái)說(shuō)吧，我們規(guī)定不能一頁(yè)只打一個(gè)大大的對(duì)號(hào)，幾小題就要求有幾個(gè)小對(duì)號(hào)，每頁(yè)要有日期和等級(jí)，學(xué)生訂正后教師必須及時(shí)批改等等。青藍(lán)工程要求我們學(xué)校的四位年輕教師每月上一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，要求全員參與評(píng)課，要有師傅評(píng)課摘錄，要求徒弟每月一個(gè)案例反思，每?jī)蓚�(gè)星期看課堂實(shí)錄一節(jié)，等等。年輕老師們都能認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，虛心反思，磨課，試教，再磨課，再試教，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，真正做到以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。
2）校外進(jìn)行名師指導(dǎo)，上匯報(bào)課制度。為不斷促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)校盡最大可能為教師創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，規(guī)定了教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)教師要認(rèn)真聽(tīng)課，做好筆記，搜集相關(guān)資料，通過(guò)講座、匯報(bào)課或書(shū)面匯報(bào)等形式，擴(kuò)大了教師的學(xué)習(xí)面，有力地促進(jìn)了全校教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的不斷提高。另外，我們兩次請(qǐng)教研員給我們年輕教師進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課指導(dǎo)，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，更好地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成各具特色的教學(xué)風(fēng)格，努力向名師隊(duì)伍邁進(jìn)。
三、團(tuán)隊(duì)精進(jìn)合作，在參加各類活動(dòng)中提升師生素質(zhì)。
我們教研組發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，積極參加教研室組織的各項(xiàng)教育教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以提高師生的英語(yǔ)素養(yǎng)。鼓勵(lì)年輕教師抓住機(jī)遇，自我加壓。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校根據(jù)教研室的各種比賽活動(dòng)，制定比賽得獎(jiǎng)目標(biāo)，要求我們認(rèn)真完成教研室下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，我們發(fā)揮教研組集體的力量，精心準(zhǔn)備每一個(gè)比賽活動(dòng)，并取得較好的成績(jī)。例如教師說(shuō)課比賽、學(xué)生講故事比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、教具課件比賽等等，在大家的共同努力下，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
近幾年來(lái)，我們教研組積極認(rèn)真地開(kāi)展每一次教研活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，共同進(jìn)步，在教育教學(xué)生活中遇到困難時(shí)，我們一起努力解決，共同進(jìn)步，在獲得了成功的喜悅時(shí)，我們一起分享快樂(lè)。
以上是我們對(duì)幾年來(lái)學(xué)校英語(yǔ)教研組工作的點(diǎn)滴體會(huì)和感受。當(dāng)然在工作中還存在著許多問(wèn)題和不足，如教科研方面，理論學(xué)習(xí)方面，等等。懇請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天很榮幸和大家坐在一起交流和探討我們鎮(zhèn)六年級(jí)畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)情況。開(kāi)學(xué)至今，我跟隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到面上六間小學(xué)和校本部去觀摩了六年級(jí)的英語(yǔ)課堂教學(xué)。此行讓我感慨良多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多英語(yǔ)教學(xué)上的問(wèn)題。
通過(guò)這次走訪、聽(tīng)課，我最大的感觸是：小學(xué)英語(yǔ)教師真的很辛苦！我們中心小學(xué)校本部英語(yǔ)教師每人跨級(jí)帶三個(gè)班，而且每班學(xué)生人數(shù)50人左右。加上英語(yǔ)早讀課，人均周課時(shí)多達(dá)16、17節(jié)。面上小學(xué)的英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)更重，他們除了擔(dān)任英語(yǔ)科教學(xué)工作，還同時(shí)擔(dān)任了語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，可以說(shuō)幾乎沒(méi)有空堂。重?fù)?dān)之下我們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)。老師們，伸出手來(lái)，我們自己給自己一點(diǎn)掌聲！
通過(guò)到面上小學(xué)去聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)我們鎮(zhèn)的英語(yǔ)學(xué)科管理和教學(xué)存在很多不足的地方，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、英語(yǔ)課程周課時(shí)數(shù)安排不足。
這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，按照上級(jí)要求，我們?nèi)⑺哪昙?jí)每周課時(shí)數(shù)不少于3節(jié)；五、六年級(jí)不少于4節(jié)。如果授課時(shí)間都沒(méi)有充足的保證，我們要想提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，那是一句空話。現(xiàn)在，英語(yǔ)學(xué)科是和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)同等重要的一門(mén)主科。我們不要再去討論：在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程有沒(méi)有用，有沒(méi)有必要。擺在我們眼前的是：小學(xué)升學(xué)考試質(zhì)量評(píng)比，英語(yǔ)要算進(jìn)去。所以領(lǐng)導(dǎo)們要重視起英語(yǔ)來(lái)，安排充足的授課時(shí)間。在課程表編排上也多考慮考慮英語(yǔ)學(xué)科，不要總是等學(xué)生上累了、上完體育課汗流浹背后再上英語(yǔ)課。而我也經(jīng)常聽(tīng)到面上學(xué)校英語(yǔ)老師這樣說(shuō)：英語(yǔ)是一門(mén)雜科，如果是同一個(gè)班，我不想上英語(yǔ)就自己改上語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)。我覺(jué)得這是很致命的做法，連我們英語(yǔ)老師都這樣認(rèn)為，這樣去做，學(xué)生還怎么來(lái)重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高英語(yǔ)成績(jī)呢？所以領(lǐng)導(dǎo)們和老師們一定得重視和保證英語(yǔ)教學(xué)的授課時(shí)間。
二、面上小學(xué)的英語(yǔ)教輔設(shè)施太過(guò)簡(jiǎn)陋。
很多老師手上只有一本教材、一部“雷鋒式”的錄音機(jī)。我們知道要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言很難，更何況是別的國(guó)家的語(yǔ)言，談何容易。我覺(jué)得錄音機(jī)和教學(xué)單詞卡是最最基本的、也是必備的教輔設(shè)施。英語(yǔ)單詞教學(xué)卡片直觀、形象、生動(dòng)，可以很好地輔助我們的教學(xué)，有效地增加課堂密度，減輕教師的工作量。這一點(diǎn)我是深有體會(huì)的，自從創(chuàng)強(qiáng)后，校本部有了多媒體教學(xué)平臺(tái)，有效地增大了英語(yǔ)課堂教學(xué)密度，形象直觀的PPT課件、生動(dòng)有趣的flash動(dòng)畫(huà)最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們?nèi)チ?間小學(xué)，只有新村小學(xué)和塘尾小學(xué)是有征訂英語(yǔ)教學(xué)單詞卡片的。
三、英語(yǔ)教師沒(méi)有養(yǎng)成使用英語(yǔ)組織教學(xué)的習(xí)慣。
換句話說(shuō)：我們上的不能稱之為真正的英語(yǔ)課。有的老師從上課問(wèn)好到下課都是在用中文教學(xué)，不像是在上英語(yǔ)課。很多老師說(shuō)不會(huì)用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)。其實(shí)，我覺(jué)得不是不會(huì)，而是沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。很多時(shí)候我們的內(nèi)在英語(yǔ)水平是相當(dāng)?shù)模杏⒄Z(yǔ)組織教學(xué)習(xí)慣，所表現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)水平則有了差距。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師上課盡量多說(shuō)英語(yǔ)，少說(shuō)漢語(yǔ)，提倡全英文授課。這無(wú)形之中就給我們英語(yǔ)教師提出了一個(gè)很大的難題，我們?nèi)绾慰朔咳绾挝⒆拥淖⒁饬Γ咳绾握{(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？我們要規(guī)范小學(xué)英語(yǔ)課堂的習(xí)慣用語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)肢體語(yǔ)言與簡(jiǎn)潔語(yǔ)言相結(jié)合的傳授方式，積極引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用并表達(dá)語(yǔ)言。盡量多用英語(yǔ)與肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解英語(yǔ)，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。我們有了說(shuō)的習(xí)慣，學(xué)生也就有了聽(tīng)、說(shuō)的習(xí)慣。你說(shuō)的多，他們就聽(tīng)得多，無(wú)形中也提高了他們的聽(tīng)力水平。即使從最簡(jiǎn)單的問(wèn)好開(kāi)始，我們都要努力說(shuō)英語(yǔ)、堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)。特別是課堂用語(yǔ)，在我們的教師用書(shū)后面就提供了十三種用語(yǔ)包括：上課、問(wèn)候、考勤、宣布、提起注意、課堂活動(dòng)、請(qǐng)求、鼓勵(lì)、指令、禁止和警告、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)還有下課用語(yǔ)。只要大家多花點(diǎn)時(shí)間去記憶，在教學(xué)中多去練習(xí)，長(zhǎng)年累月下來(lái)你會(huì)有課堂教學(xué)上質(zhì)的飛躍。我的空間也轉(zhuǎn)載了很多相關(guān)的'課堂用語(yǔ)，老師們也可以去轉(zhuǎn)載、閱讀。從下一節(jié)課開(kāi)始，我們就試著努力用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)！
四、六年級(jí)作業(yè)設(shè)置比較單一、作業(yè)量相對(duì)比較少。
大部分學(xué)校六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)只有抄寫(xiě)本和聽(tīng)寫(xiě)本。作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的有效反饋，我們?cè)谧鳂I(yè)的布置上得有較強(qiáng)的針對(duì)性。特別現(xiàn)在是燃眉之急，我們的作業(yè)設(shè)置來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。不僅要針對(duì)本冊(cè)課本上的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要顧及對(duì)舊知識(shí)和升學(xué)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。我覺(jué)得六年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)除了基本的單詞抄寫(xiě)、句型抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)之外，必須增設(shè)一本小測(cè)本和作文本。大部分學(xué)校教室后面都有黑板，我們可以很好地利用這一板塊給學(xué)生出些相關(guān)的小測(cè)題或者作文小練筆。
老師們，升學(xué)考試還有兩個(gè)月左右，如何在這短時(shí)間內(nèi)做好迎考復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢？這里我有幾點(diǎn)建議：首先，我們要加快教學(xué)進(jìn)度，為我們的復(fù)習(xí)工作騰出充足的時(shí)間，盡量在13周左右講完本冊(cè)教材。個(gè)別學(xué)校周課時(shí)數(shù)只有3節(jié)，我建議英語(yǔ)老師略講或者不講C部分內(nèi)容，特別是Storytime這些可以讓學(xué)生自己去閱讀。其次，我們的復(fù)習(xí)要講究方法，切忌東一拳，西一腳。我們可以從單詞、句型、語(yǔ)法點(diǎn)著手。單詞偏重于六年級(jí)上下冊(cè)，同時(shí)可以利用早讀課來(lái)復(fù)習(xí)五年級(jí)的詞匯。句型的操練也要講究針對(duì)性，對(duì)一些重點(diǎn)句型的問(wèn)答、轉(zhuǎn)換要進(jìn)行歸納性地復(fù)習(xí)。這就要求我們教師要有一定的整合能力。小學(xué)六年所要掌握的比較重要的有四個(gè)時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，這幾個(gè)時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)一定得復(fù)習(xí)到位；還有名詞的單復(fù)數(shù)形式、形容詞的比較級(jí)、第三人稱單數(shù)形式、定冠詞和不定冠詞的用法、Therebe結(jié)構(gòu)等我們都應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的復(fù)習(xí)和有針對(duì)性的練習(xí)。最后特別提出的是作文問(wèn)題。這次到面上小學(xué)去聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)作文這一塊很欠缺，根據(jù)了解，老師基本上課后沒(méi)有要求學(xué)生去寫(xiě)英語(yǔ)小作文，也沒(méi)有很好地去幫學(xué)生進(jìn)行歸納。在我印象中，幾乎每年我都有去參加六年級(jí)英語(yǔ)評(píng)卷工作，英語(yǔ)小作文占10分。而作文評(píng)卷要求很低，只要學(xué)生沒(méi)有離題、沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、和單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、字?jǐn)?shù)足夠就可以得到滿分。只要學(xué)生有動(dòng)筆，哪怕就一句話也可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。可是我們還有那么一部分學(xué)生一個(gè)單詞都不寫(xiě)。現(xiàn)在我們已經(jīng)面臨燃眉之急，最快提高和拿分的辦法只能是給出學(xué)生例文，讓中上層生去仿寫(xiě)，中下層生去背誦。當(dāng)然，我們要進(jìn)行相關(guān)作文題型的歸類練筆，要有針對(duì)性。比如：寫(xiě)人物的、記敘的、看圖寫(xiě)話等。
由于時(shí)間關(guān)系在此不能詳盡道來(lái)，會(huì)后我們可以多些討論，或者是在QQ上多聊聊。中心小學(xué)校本部學(xué)生有180多個(gè)，面上小學(xué)有100多個(gè)，我們現(xiàn)在是坐在同一條船上的戰(zhàn)友，為了打好這一仗，在博羅縣六年級(jí)質(zhì)檢中取得好成績(jī)，我們謹(jǐn)記溝通100、共同努力、共同奮進(jìn)！以上發(fā)言有什么不足之處請(qǐng)見(jiàn)諒。謝謝大家！
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 9
各位同事：
大家下午好！我來(lái)自花園口小學(xué)三年級(jí)的英語(yǔ)老師王亞麗，很高興能有這次機(jī)會(huì)和在座的各位英語(yǔ)老師分享英語(yǔ)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，首先非常感謝培培老師剛剛的分享，從中學(xué)到了很多，真的可以說(shuō)是英語(yǔ)教學(xué)中的干貨。剛剛各位老師關(guān)于課堂教學(xué)與管理，作業(yè)的布置與監(jiān)督方面已經(jīng)說(shuō)了很多，對(duì)于這兩方面我就不再多說(shuō)了，今天我主要從自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題。
學(xué)困生的存在一直困擾著我，上學(xué)期對(duì)待學(xué)困生我主要采取的是嚴(yán)格要求，或者批評(píng)，但是成效并不明顯，這學(xué)期為了改變這種狀況我改變了對(duì)待學(xué)生的方式，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。從我實(shí)際教學(xué)中我得到了幾點(diǎn)有益啟示。
一， 拉近感情、巧用方法、解開(kāi)心鎖。
學(xué)困生由于在校受歧視，在家里被冷落，大多存有畏懼的心理，心理脆弱，平時(shí)怕見(jiàn)老師， 疏遠(yuǎn)老師，不信任或反感施教者，在行動(dòng)上表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)、滿不在乎或反抗。為使他們解除思想顧慮，擺脫消極的態(tài)度，老師首先要去親近他們，做他們的良師益友，傾注老師的情感，和藹可親， 以達(dá)到相互心理感應(yīng)，感情共鳴。即用深情換真情、厚愛(ài)暖心靈，"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。"當(dāng)教師真心付出，用心付出，便能得到學(xué)困生的信任，他會(huì)把你當(dāng)做知心朋友和最可親近和信賴的人， 并且能將教師的要求變?yōu)樽约旱木唧w行動(dòng)。
二， 關(guān)心愛(ài)護(hù)，助其重拾信心。
自信心是一種積極的心理品質(zhì)，是促使人向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是一個(gè)人取得成功的重要心理因素。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，往往對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。那么該如何培養(yǎng)其自信呢？ 首先，教師要幫助學(xué)困生樹(shù)立起自信心。學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)落后常有自卑感，輕視自己，認(rèn)為自己在班級(jí)中的地位很低，得不到老師的關(guān)注。因?yàn)槭艿嚼渎涠谘孕猩先狈ψ灾屏图s束力， 表現(xiàn)的比較狂妄。事實(shí)上學(xué)困生這樣做一方面是想得到老師和同學(xué)的關(guān)注，一方面是想甩掉"學(xué)困生"的帽子。教師在這個(gè)時(shí)候如果不分青紅皂白一概打壓，勢(shì)必會(huì)起到相反的效果。小學(xué)生心 里承受能力不強(qiáng)，辨別是非能力差，老師經(jīng)常無(wú)緣由的批評(píng)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理傷害，甚至一蹶不振，對(duì)老師所任教的學(xué)科徹底產(chǎn)生抵觸心理。基于小學(xué)生心理發(fā)展需要，鑒于學(xué)困生長(zhǎng)期 以來(lái)心里處于壓抑狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)需要不斷地鼓勵(lì)他們，傳遞給他們"你有潛力"、"你一定會(huì) 成功"、"你是最棒的"等信息。教師要善于挖掘?qū)W生潛在的能力，對(duì)于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都是他們辛勤汗水所付出的，教師給予充分的肯定，必定給學(xué)生以極大的動(dòng)力。在學(xué)校教師應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生展示，利用他們的優(yōu)點(diǎn)促使其他方面進(jìn)步發(fā)展，讓他們體會(huì)到自己是有價(jià)值的.，對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校是有貢獻(xiàn)的，從而幫助他們建立起自信心。教師切忌說(shuō)一些打擊性語(yǔ)言，如"你真是太 差了"、"你真笨"、"再學(xué)不好就回家去"等喪失學(xué)生信心的話語(yǔ)。
作為教師在學(xué)困生面前應(yīng)多說(shuō) 激勵(lì)性語(yǔ)言使學(xué)困生真正樹(shù)立起"自信、自立、自強(qiáng)"的觀念，勇于攀登高峰，逐步脫離學(xué)困生隊(duì)伍。人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，尤其是在人遇到困難和挫折的時(shí)候，一句鼓勵(lì)的話或者一個(gè)溫暖的懷抱，都能給人以前進(jìn)的動(dòng)力。成人如此，何況是學(xué)生。我們成人的工作熱情往往來(lái)自于 領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和肯定，物質(zhì)的鼓勵(lì)不是最重要的，精神的鼓勵(lì)才是推動(dòng)人努力并前行的動(dòng)力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也一樣。教師在課堂上給予學(xué)生一句鼓勵(lì)的話，會(huì)讓學(xué)生在這整整一節(jié)課上精神百倍，注意力非常 集中。這一句鼓勵(lì)的話甚至?xí)绊憣W(xué)生一個(gè)學(xué)期乃至一生，甚至改變其以后成長(zhǎng)的足跡。因此，教師不要再吝惜自己的贊美之詞，給予學(xué)困生以鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言，在精神上給予學(xué)生以巨大的支持。培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因?qū)W生有其個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各不相同，因此對(duì)于后 進(jìn)生來(lái)說(shuō)，要求他們快速將成績(jī)提高是不現(xiàn)實(shí)的。因此，教師要給他們確立一個(gè)符合自身?xiàng)l件并 切實(shí)可行的目標(biāo)。在為學(xué)困生確立追趕的對(duì)象時(shí)，不要把目標(biāo)制訂過(guò)高，這樣容易讓他們失去進(jìn)取的信心，反而起到相反的效果。在學(xué)校可以在班級(jí)里面尋找一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)距離學(xué)困生本人不太遙遠(yuǎn)的學(xué)生作為努力追趕的目標(biāo)，兩人結(jié)成對(duì)子學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，你追我趕，共同進(jìn)步。
三， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
對(duì)于追求知識(shí)的學(xué)困生，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。這類學(xué)生常常自覺(jué)與不自覺(jué)地把 自己和學(xué)優(yōu)生進(jìn)行比較，結(jié)果越比自信心就越低。故教師宜幫助他們改變比較角度，把橫向比較變?yōu)榭v向比較，用自己的現(xiàn)狀與自己的歷史比，如此方能看到自己的進(jìn)步。個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)， 教師要幫助其制訂符合自身現(xiàn)狀與特點(diǎn)的目標(biāo)、計(jì)劃以及落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。學(xué)生便可通 過(guò)此參照目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我，來(lái)體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)于追求地位和賞識(shí)的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)他 們的外部動(dòng)機(jī)，可以運(yùn)用競(jìng)賽加獎(jiǎng)勵(lì) 措施來(lái)為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，發(fā)掘其閃光點(diǎn)。
以上就是我在對(duì)待學(xué)困生方面得到的一些啟示，希望能對(duì)大家有所幫助，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
首先，感謝在座的各位老師來(lái)參加這次活動(dòng)，給我們捧場(chǎng)，我代表我們英語(yǔ)組對(duì)大家的到來(lái)表示衷心的感謝。
我當(dāng)班主任，又教英語(yǔ)，雙重的身份讓我有更多的空間、更多的途徑去做直接或間接能影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的事，所以下面我就圍繞班主任這一角色，談?wù)勛霭嘀魅我约敖逃⒄Z(yǔ)的零零碎碎的感受，大家就當(dāng)是教育雜談吧。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教學(xué)與教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)。”學(xué)生學(xué)習(xí)的力量需要老師的挖掘，借名人名言，所以，我給自己的講座取了個(gè)洋氣的題目：《借力·用力·給力》，但所講的內(nèi)容卻都是土辦法，土經(jīng)驗(yàn)、小招術(shù)。有點(diǎn)類似于穿著旗袍，卻拿著鋤頭去干農(nóng)活。下面我就從借力用力給力這三個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅卧趯W(xué)科中的作用發(fā)揮。
一、借力：利用班主任角色，借力而教
我主要通過(guò)以下三個(gè)途徑：
1、借班會(huì)課，規(guī)劃目標(biāo)，給成長(zhǎng)借力。
有清晰的目標(biāo)，生活才能心中有底，知道自己本月做事要點(diǎn)，分得清輕重。目標(biāo)的制訂，目標(biāo)的'執(zhí)行關(guān)系著學(xué)習(xí)的成敗。為此，我利用班會(huì)課的時(shí)間，讓學(xué)生制訂“每月勵(lì)志目標(biāo)”，并交流分享，月末班會(huì)課上作一月執(zhí)行情況反思小結(jié)。
（勵(lì)志手冊(cè)）
2、借“考試挑戰(zhàn)賽”，給學(xué)習(xí)借力。
所謂“考試挑戰(zhàn)賽”，其實(shí)就是期中、期末考前讓學(xué)生自己給自己的考試訂一成績(jī)目標(biāo)，然后找到挑戰(zhàn)對(duì)手，與對(duì)方比賽考試成績(jī)。考試前讓學(xué)生自己定成績(jī)，能激發(fā)他們的內(nèi)在潛能與動(dòng)力，對(duì)他們的積極性復(fù)習(xí)還是起到一定的促進(jìn)作用。
3、借助“夢(mèng)想星搭檔”，給學(xué)困生借力。
班級(jí)里有些學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)、單詞背誦難度較大。如果教師一個(gè)一個(gè)抓落實(shí)，不管是時(shí)間還是精力總有欠缺。所以我在平時(shí)的教學(xué)管理中，組建由優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)學(xué)困生的幫扶計(jì)劃，并盜用中央臺(tái)節(jié)目名稱，取名叫“夢(mèng)想星搭檔”，每位優(yōu)秀學(xué)生專門(mén)負(fù)責(zé)一位學(xué)困生，督促學(xué)困生的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)與單詞背誦，讓他們及時(shí)去幫助學(xué)困生，促使學(xué)困生成長(zhǎng)。
我的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與班主任工作是交叉進(jìn)行，我不僅扮演一名任課教師，也利用扮演班主任的角色，借班主任之東風(fēng)，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)之任務(wù)。
二、用力：教育是一份承諾，用心才能用力。
三年一輪回，每一個(gè)三年，我都要給自已一個(gè)承諾：“家長(zhǎng)把孩子交給我，那就是我的家人，不管好他們，怎么說(shuō)得過(guò)去。”英語(yǔ)教學(xué)方面，我不敢松懈，一“盯”，二“溝通”，雙管齊下，盡力把事做細(xì)。
我有以下三種方法。
1、盯住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，把力用到實(shí)處。
第一分層把關(guān)，緊盯單詞落實(shí)。
農(nóng)村孩子平時(shí)家長(zhǎng)管理學(xué)習(xí)的時(shí)間少，雙休日很少有英語(yǔ)補(bǔ)課輔導(dǎo)，所以在學(xué)校，教師要把他們盯緊，抓落實(shí)。對(duì)于盯單詞落實(shí)，我采用分層把關(guān)，過(guò)關(guān)檢查落實(shí)的土辦法。具體做法為：
課時(shí)單詞讀音過(guò)關(guān)幫扶檢查（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：糾正讀音，單詞抽背）
課時(shí)單詞過(guò)關(guān)聽(tīng)寫(xiě)（教師負(fù)責(zé)：全班聽(tīng)寫(xiě)）
個(gè)別學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)檢查（教師負(fù)責(zé)：不合格學(xué)生重新聽(tīng)寫(xiě)）
單元單詞過(guò)關(guān)檢測(cè)結(jié)果展示（組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：每單元通過(guò)檢查后并簽名）
（照片）
單元易錯(cuò)單詞聽(tīng)寫(xiě)大賽（教師負(fù)責(zé)：比賽結(jié)果展示）
第二我注重積累，緊盯閱讀訓(xùn)練。
學(xué)生每天堅(jiān)持完成一篇完型與閱讀
并且準(zhǔn)備了陌生單詞·短語(yǔ)積累本
并在期中期末進(jìn)行優(yōu)秀單詞本展示
（照片）
第三重視面批，緊盯《作業(yè)本》質(zhì)量。
傳統(tǒng)作業(yè)本采用流水批改，統(tǒng)一訂證。但感覺(jué)學(xué)生拿到批改本后，只是瞄一眼就置之不理，老師辛辛苦苦的批改，在學(xué)生的眼里就是紅色的勾與叉，不能化為學(xué)生查漏補(bǔ)缺的動(dòng)力，批改效率不高。初三時(shí)，我嘗試著用小組負(fù)責(zé)面批的方式做作業(yè)本訂證，感覺(jué)效果還不錯(cuò)。具體做法是：
把班級(jí)學(xué)生分為十組，每組四人，教師面批十個(gè)小組長(zhǎng)《作業(yè)本》，當(dāng)面講解訂證；各小組長(zhǎng)按照老師的做法面批三位組員的《作業(yè)本》，并講解訂證；單元教學(xué)結(jié)束后，我在課堂上只做易錯(cuò)題的訂證。
教學(xué)本來(lái)沒(méi)有新鮮事，教師唯一要做的只是用心落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，用心把事情做有趣了，吸引學(xué)生，把簡(jiǎn)單的事做細(xì)，做持久，這樣也就是不簡(jiǎn)單了。
2、溝通在教育的關(guān)鍵點(diǎn)上，把力用到“心”處。
抓英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)很重要，但如果只盯著成績(jī)，忽略師生的溝通，忽視語(yǔ)言的激勵(lì)，容易缺乏持久的教育力量。教書(shū)的同時(shí)還是不能忽視情感的溝通。
⑴做好班級(jí)學(xué)生談話記錄本，讓溝通成為習(xí)慣。
經(jīng)常與學(xué)生談話交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，常常鼓勵(lì)叮嚀，讓師生情感融洽，親其師，信其道。（照片）
⑵找準(zhǔn)溝通契機(jī)，能讓學(xué)困生從“自我放逐”中醒來(lái)。
特殊學(xué)生除了要教師的耐心外，還要用“獨(dú)家秘方”，因人而治。比如我班有個(gè)學(xué)生叫徐振炎，他上課屬迷糊派，下課屬好動(dòng)派。英語(yǔ)作業(yè)基本兩種狀態(tài)：要么不做不交；要么亂做，填滿空格上交。我除了沒(méi)事找事，經(jīng)常找他談話外，還努力尋找他身上的“防守漏洞”，發(fā)現(xiàn)他喜歡運(yùn)動(dòng)，就借學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)之機(jī)讓他參加1000米長(zhǎng)跑。他跑步時(shí)意外摔倒，手、腳、膝蓋都血淋淋的，我心痛不已，他卻說(shuō)沒(méi)事。班會(huì)課上，我對(duì)他的精神大肆宣揚(yáng)。此后課堂上，尤其我的英語(yǔ)課上，他比以前投入多了，精力也就不放在“搞破壞”上了。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，朋友們：
我是英語(yǔ)教研組的陸勇，很榮幸有機(jī)會(huì)參加今天的競(jìng)聘活動(dòng)。
我20xx年8月來(lái)二甲中學(xué)工作，20xx年9月起擔(dān)任學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)兼年級(jí)組長(zhǎng)。八年來(lái)，我們一起見(jiàn)證了學(xué)校的跨越式發(fā)展，我個(gè)人也在這個(gè)藏龍臥虎的團(tuán)隊(duì)中獲益匪淺。校領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范，老教師的謙虛穩(wěn)健，新教師的積極進(jìn)取，工友們的熱情服務(wù)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激勵(lì)著我不斷向前。古人云：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。我認(rèn)為，“達(dá)”也應(yīng)“獨(dú)善其身”，“窮”也能“兼濟(jì)天下”。作為教師，只有把個(gè)人的前途和學(xué)校事業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，將自己的'聰明才智和全部精力奉獻(xiàn)于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展，才是“兼濟(jì)天下”的開(kāi)始……我有四個(gè)特點(diǎn)，借此機(jī)會(huì)，向各位匯報(bào)一下：
特點(diǎn)一：經(jīng)歷曲折，期待成熟。
我是應(yīng)試教育的犧牲品，有著和在座的不一樣的經(jīng)歷：
做過(guò)繕寫(xiě)員，手指發(fā)麻的感覺(jué)至今讓我記憶猶新；當(dāng)過(guò)建筑小工，被面上的沙層和刷牙時(shí)冰冷的地下水讓我刻骨銘心代過(guò)課，正式教師一半不到的薪水告訴我不能沉淪；在公司打過(guò)工，曾經(jīng)孤身一人去揚(yáng)州等地催款，體會(huì)過(guò)要債是人家的龜孫……現(xiàn)在想來(lái)，我也是應(yīng)試教育的受益者，因?yàn)榻?jīng)歷也是一種財(cái)富。人總要經(jīng)歷一些事情。告別初出茅廬的青澀，在經(jīng)歷風(fēng)雨的過(guò)程中人才能逐漸走向成熟和穩(wěn)重。
特點(diǎn)二：自學(xué)成才，毅力頑強(qiáng)。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”我xx年自學(xué)英語(yǔ)本科畢業(yè)，20xx年中文大專畢業(yè)。蘇東坡說(shuō)過(guò)：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。彌足珍貴的英語(yǔ)本科畢業(yè)證書(shū)見(jiàn)證了一個(gè)農(nóng)家子弟八年的艱辛自學(xué)歷程，鑄就了扼住命運(yùn)的咽喉，不向困難低頭的意志品質(zhì)。
正是有了頑強(qiáng)的毅力，我從一個(gè)建筑小工一路走來(lái)，今后仍將在各位的支持、鼓勵(lì)下，在教育、教學(xué)的道路上，義無(wú)反顧地走下去。
特點(diǎn)三：敬業(yè)奉獻(xiàn)，能耐寂寞。
八年的英語(yǔ)自學(xué)，形成了我愛(ài)讀書(shū)、耐寂寞的品格。特殊的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使我倍加珍惜教師這份工作。幾年來(lái)，我以高度的責(zé)任心，堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，不埋怨，不推諉，漸漸地有了一些積累：
協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做了六年的年級(jí)組、教研組管理工作，積累了一定的管理經(jīng)驗(yàn)；向生源學(xué)校開(kāi)設(shè)公開(kāi)課三節(jié)，金郊初中借班上課一節(jié)，南通市“校園開(kāi)放日”活動(dòng)中開(kāi)設(shè)公開(kāi)課一節(jié)；獲通中片青年教師優(yōu)課評(píng)比二等獎(jiǎng)；輔導(dǎo)費(fèi)冬亮同學(xué)參加中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，本人獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；20xx-20xx連續(xù)三年送畢業(yè)班，均獲初中部教學(xué)質(zhì)量考核第二名；20xx年中考所帶班級(jí)初三（2）班生均總分列通州市第三，英語(yǔ)均分列通州市第一；20xx年獲通州市“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)；20xx年參評(píng)通州市“十佳初中教師”；近三年發(fā)表文章八篇；編寫(xiě)校本教材《初中英語(yǔ)詞匯全掌握》，供初三學(xué)生使用；主編并出版《中考英語(yǔ)達(dá)標(biāo)檢測(cè)——總復(fù)習(xí)》；編寫(xiě)《初中英語(yǔ)詞匯用法》，已完成八萬(wàn)單詞的電子文稿；參與省級(jí)課題研究，暑假瀏覽了專著二十八本，做了近五萬(wàn)字的讀書(shū)筆記……如果說(shuō)這幾年我的道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)有了一點(diǎn)點(diǎn)提高，教育教學(xué)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研寫(xiě)作能力有了一點(diǎn)點(diǎn)提升，也是在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心下，有幸撿到了幾枚還不錯(cuò)的貝殼而已。
特點(diǎn)四：寄情翰墨，建設(shè)甲中。
我喜歡看書(shū)，家藏圖書(shū)近一千本。愛(ài)好書(shū)法，現(xiàn)為南通市硬筆書(shū)法家協(xié)會(huì)理事。
曾多次獲得全國(guó)硬筆書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)或特等獎(jiǎng)；接受過(guò)通州電視臺(tái)的采訪；曾得到專業(yè)期刊《中國(guó)鋼筆書(shū)法》“名師推薦”欄目推介；作品被刻入大陳島硬筆書(shū)法碑林；兩次向外籍教師贈(zèng)送作品，宣傳祖國(guó)書(shū)法文化；為我校三星級(jí)學(xué)校創(chuàng)建編寫(xiě)了硬筆書(shū)法校本教材。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
首先我感謝同事一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持，同時(shí)給我這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)參加本次教師崗位競(jìng)聘的演講。我不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè), 我也不會(huì)用深邃的思想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。因?yàn)槲揖褪且幻掌胀ㄍǖ挠變航處煟幻麩釔?ài)孩子，熱愛(ài)崗位的幼兒教師。 在我通過(guò)了育嬰師教育資格的培訓(xùn)，目前大專在讀，教師資格考試順利通過(guò)。回首過(guò)去的日子，我一直擔(dān)任著班的生活英語(yǔ)老師，今天我競(jìng)聘的崗位是生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)。我之所以競(jìng)聘這個(gè)崗位，是因?yàn)槲揖哂幸韵碌膸讉�(gè)優(yōu)勢(shì)：
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心：我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責(zé)任。
但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深愛(ài)著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對(duì)著一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠(chéng)的交流著，讓我們用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)。
二、我有較為扎實(shí)的實(shí)踐知識(shí)：自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習(xí)，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰(zhàn)，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅(jiān)信我對(duì)生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)的教學(xué)工作是完全能夠勝任的。
三、我有較強(qiáng)的工作能力：并在實(shí)踐中也積累一些經(jīng)驗(yàn)。我深知生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)教育工作在幼兒成長(zhǎng)歷程中的地位和作用，同時(shí)在實(shí)踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語(yǔ)組組長(zhǎng)要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準(zhǔn)則。我踏實(shí)工作，關(guān)愛(ài)幼兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來(lái)幼兒園、又高高興興的'離開(kāi)幼兒園是我最大的樂(lè)趣，在工作中我關(guān)心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行電話詢問(wèn)家長(zhǎng)孩子的身體情況，提高我們班級(jí)幼兒出勤率。
四、我具有奉獻(xiàn)精神：如只要園內(nèi)有事，我能自覺(jué)地留下來(lái)加班，同事有事或有困難時(shí)我也能及時(shí)頂上，并有質(zhì)量地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。
如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
1、更加科學(xué)規(guī)范地做好日常班級(jí)管理工作根據(jù)實(shí)際情況，在適合幼兒年齡特點(diǎn)的前提下，應(yīng)認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作及做好保教工作，解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。
2、根據(jù)自身的教學(xué)長(zhǎng)處將足健及科學(xué)認(rèn)讀落實(shí)到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富的一系列實(shí)踐活動(dòng)，突顯震幼園本課程特色。
3、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。加強(qiáng)自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護(hù)幼兒園良好形象，努力調(diào)動(dòng)孩子們主動(dòng)發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力。
六、如果我能夠通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，我會(huì)做到：
1、負(fù)責(zé)本級(jí)部各項(xiàng)工作的組織和實(shí)施。協(xié)調(diào)好班組之間的關(guān)系，團(tuán)結(jié)全組成員努力開(kāi)展保教工作。
2、以身作則，在全組樹(shù)立正氣，獨(dú)立有創(chuàng)意的開(kāi)展班組工作。
3、及時(shí)與本組各班教師保育員交流溝通，發(fā)現(xiàn)需求和問(wèn)題及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)反映，積極提出研究建議。
4、在工作需要時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)人員的工作安排及同事關(guān)系，協(xié)助園長(zhǎng)做好組內(nèi)人員的思想工作，確保教育教學(xué)工作的順利完成。
5、組織本組及各班積極主動(dòng)利用社區(qū)、家庭教育資源，做好家園一致教育。
6、及時(shí)準(zhǔn)確下達(dá)園務(wù)精神，按時(shí)完成幼兒園的各項(xiàng)工作。 領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有信心、有決心做好苗班班主任及小班配班的教育工作，我將用左肩擔(dān)著愛(ài)我的孩子，用我的右肩擔(dān)著我愛(ài)的幼兒園，執(zhí)著堅(jiān)韌地挑起我深愛(ài)的老師這一行，為震幼的明天獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)光和熱。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 13
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我要競(jìng)選的職務(wù)是英語(yǔ)小組長(zhǎng)。我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶猩狭鳌．?dāng)了英語(yǔ)組長(zhǎng)以后，我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真完成自己的作業(yè)，不馬虎。
2、我會(huì)盡職盡責(zé)，盡力把作業(yè)收好。沒(méi)帶作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)詢問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)完成作業(yè)，為什么沒(méi)帶作業(yè)。
3、我會(huì)幫助同學(xué)。
我原來(lái)當(dāng)過(guò)幾學(xué)期的英語(yǔ)組長(zhǎng)，算得上是有經(jīng)驗(yàn)的一位競(jìng)爭(zhēng)者吧！我認(rèn)為，在英語(yǔ)組長(zhǎng)這個(gè)職位上，絕對(duì)不允許有懶散的行為：老師已經(jīng)讓組長(zhǎng)起來(lái)收作業(yè)了，但是，有的人卻懶，在座位上沒(méi)動(dòng)。這種情況不可能發(fā)生在我身上。我會(huì)及時(shí)收作業(yè)，上課一絲不茍聽(tīng)講，作業(yè)也應(yīng)該完成的.較好，只有少數(shù)錯(cuò)誤或沒(méi)有錯(cuò)誤。
在前幾次當(dāng)英語(yǔ)組長(zhǎng)時(shí)，我十分樂(lè)意，也十分熱愛(ài)這個(gè)職位。英語(yǔ)組長(zhǎng)雖然比不上班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員這幾個(gè)職位。但是，只要我一想起前幾個(gè)學(xué)期當(dāng)組長(zhǎng)的時(shí)候，我就很開(kāi)心。因?yàn)槲以谖覀兘M里的學(xué)習(xí)并不是最好的。當(dāng)組長(zhǎng)，更要好好的學(xué)習(xí)別人。每次老師讓我翻開(kāi)作業(yè)來(lái)收時(shí)，就會(huì)看到那些學(xué)習(xí)比我好的同學(xué)的作業(yè)，干凈、整潔。我要向他們學(xué)習(xí)。
組里會(huì)有一些不努力學(xué)習(xí)、不能按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)。他們經(jīng)常會(huì)推辭我沒(méi)帶等理由。等我收完作業(yè)后，我會(huì)和他們談?wù)劄槭裁纯偸菦](méi)帶作業(yè)。
關(guān)于投票這事呢，我想，我平時(shí)的表現(xiàn)大家也一定看到了，對(duì)我多多少少有些不同的意見(jiàn)。沒(méi)選上組長(zhǎng)我也不沮喪，因?yàn)檫@次演講還可以練練我的膽量呢！
謝謝大家！
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
天氣涼爽，沁人心脾；英才匯聚，喜滿校園。今天來(lái)自全市24所中職兄弟學(xué)校的50多名英語(yǔ)教師齊聚我校，首先我代表學(xué)校全體師生對(duì)參加此次英語(yǔ)教研活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁表示熱烈的歡迎！
中職英語(yǔ)教學(xué)不僅承擔(dān)著未來(lái)職業(yè)教育國(guó)際化、現(xiàn)代化的重任，而且對(duì)全面提升中職生素養(yǎng)和底蘊(yùn)以及中高職銜接發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一直以來(lái)，在市教育局、市教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，我們英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展了形式多樣的`教研活動(dòng)，取得了很好的效果。今天我們的相聚，既是多一次樂(lè)教樂(lè)研的機(jī)會(huì)，又讓我們?cè)趯W(xué)期末有了總結(jié)提高的方向，而且也將更加促進(jìn)我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的到來(lái)是我校的榮幸，我真誠(chéng)地希望各位專家、老師對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)工作多提寶貴意見(jiàn)，多多傳經(jīng)送寶。我也相信:通過(guò)這次活動(dòng)，必將進(jìn)一步增進(jìn)我們兄弟學(xué)校之間的友誼，促進(jìn)現(xiàn)代中職英語(yǔ)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提升。
今天恰巧也是高考發(fā)榜的日子，英才匯集，英氣逼人，英雄輩出，期待我們的學(xué)子金榜題名，期待我們的教研錦上添花！在此，我代表學(xué)校表個(gè)態(tài)：我校作為英語(yǔ)教研中心組副組長(zhǎng)單位，將竭誠(chéng)為大家服好務(wù)，希望所有與會(huì)同仁能在供銷商校度過(guò)美好時(shí)光。
最后，預(yù)祝大家即將到來(lái)的暑假快樂(lè)，也再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨，預(yù)祝此次教研活動(dòng)取得圓滿成功！（Lastly, I hope thisevent will be a great success!）
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 15
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
首先感謝學(xué)校為老師搭建了能充分展示、參與競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)讓每老師都能參與其中力求為學(xué)校輝煌明天盡一份心出一份力希望在我火熱七月里每一位老師都能擁有這火一般熱情。
作為眾多競(jìng)聘者中一員我覺(jué)得這是自我鍛煉、自我展示機(jī)會(huì)我很珍惜、也很重視這次機(jī)會(huì)我既然參與了競(jìng)聘就力求把它做好我并不看重參與結(jié)果我重視是參與過(guò)程只要盡力而為又何來(lái)遺憾呢？我要用一顆平常人心來(lái)做好競(jìng)聘盡力做好每一步。
xxx畢業(yè)于南京航天航空大學(xué)外語(yǔ)系本科學(xué)歷是沉穩(wěn)、踏實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)人認(rèn)真對(duì)待工作關(guān)愛(ài)每學(xué)生團(tuán)結(jié)每一位同事是我基本宗旨。這次競(jìng)聘是學(xué)校教研室主任一職我相信只要大家相信我我一定能做好！
在雙語(yǔ)這幾年里我一直從事中、高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)十分熟悉同時(shí)作為英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我一直致力于小學(xué)英語(yǔ)摸索、研究希望培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓他們?cè)谳p松、愉快環(huán)境中學(xué)習(xí)我還盡力語(yǔ)文、數(shù)學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中相同處把其他學(xué)科中優(yōu)勢(shì)及其它老師好經(jīng)驗(yàn)用到英語(yǔ)教學(xué)中從不同學(xué)科中它們共同處以便使課堂學(xué)習(xí)更加有趣、生動(dòng)讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)在快樂(lè)中掌握知識(shí)我還幫助學(xué)校舉辦“英語(yǔ)沙龍”“輕松英語(yǔ)伴你行”等活動(dòng)贏得了社會(huì)、家長(zhǎng)、同行一致好評(píng)平時(shí)在與外教交流中我也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)處更好運(yùn)用到教學(xué)中。
我知道教研室重要性它是學(xué)校課堂中重要一塊我如果當(dāng)上了教研室主任我一定組織大家一起研究閉門(mén)造車要制定適合各個(gè)學(xué)科、各個(gè)年級(jí)教研計(jì)劃要不斷在中間過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)去粗取精揚(yáng)長(zhǎng)避短找出最好方案讓老師們能積極參與其中出謀劃策教 學(xué)活動(dòng)中薄弱環(huán)節(jié)完善各學(xué)科、各年級(jí)教研從各教研計(jì)劃中找到合適并充實(shí)它、完善它使老師能更好運(yùn)用我還要讓各位老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用到實(shí)際中怎樣與形勢(shì)相適應(yīng)。
我還要積極地展一籌莫展調(diào)研活動(dòng)使 教研計(jì)劃、教研活動(dòng)有科學(xué)性、實(shí)際性科學(xué)與實(shí)際相結(jié)合實(shí)距是檢驗(yàn)科學(xué)唯一標(biāo)準(zhǔn)先要有科學(xué)性計(jì)劃再在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行檢驗(yàn)使得能去偽存真保證科學(xué)性、實(shí)際性我還要積極與兄弟學(xué)校溝通向一小等學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)它們長(zhǎng)處好成功經(jīng)驗(yàn)并把它運(yùn)用到這里來(lái)與實(shí)際相結(jié)合形成特色風(fēng)格使能與其它學(xué)校并駕齊驅(qū)并趕超它們希望能它們學(xué)習(xí)對(duì)象我想學(xué)校一定會(huì)更好。
我演講完了最后我希望大家相信我選擇我我不會(huì)讓大家失望！
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)發(fā)言稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，我是來(lái)自園林三小的鄭x。作為之前在中學(xué)教過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的老師，這一次同課異構(gòu)交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。按自己講課的節(jié)奏，今天自己正好應(yīng)該筋板講這一節(jié)課，對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉。但是想起這節(jié)課自己到底需要怎么講，終究是心存疑慮。重難點(diǎn)顯而易見(jiàn)，但如何突破？新課呈現(xiàn)不能完全像初中那樣，但這個(gè)程度如何把握？怎樣從已知的知識(shí)自然而然的過(guò)渡到新知識(shí)？訓(xùn)練時(shí)活動(dòng)怎么樣安排？這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。
昨天晚上，我思考了一下，如果我來(lái)上這節(jié)課，我將怎樣講。首先的Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)中，有Let’s chant”what can you do?”全班跟讀以及連鎖的“提問(wèn)--回答”活動(dòng)（What,what,what can you do?I can ,I can……）第二步的Presentation 出示一組功夫雜技表演圖片，問(wèn)學(xué)生Can you do it?引導(dǎo)學(xué)生試著回答No,I can’t.讓學(xué)生兩人一組操練句型Can you do any kung fu?Yes,I can/No,I can’t.接下來(lái)教學(xué)短語(yǔ)learn some kung fu 和句子Today we’ll learn some kung fu.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)No problem.帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，學(xué)對(duì)話編對(duì)話演對(duì)話，做調(diào)查做游戲做習(xí)題，講總結(jié)寫(xiě)板書(shū)留作業(yè)……一切仿佛都有個(gè)套路可以遵循。而在兩個(gè)月的磨合中，學(xué)生也了解了我的套路，我還沒(méi)有講，他們就知道我下一步要做些什么。
于是抱著學(xué)習(xí)取經(jīng)的態(tài)度來(lái)看看三位教師有沒(méi)有什么新套路可以學(xué)習(xí)，為我簡(jiǎn)單的上課流程增加色彩。聽(tīng)完課的感受，確實(shí)是大有收貨，這些精妙的設(shè)計(jì)讓人嘆為觀止。
一，盧老師在講句型時(shí)就教會(huì)了學(xué)生接下來(lái)對(duì)話中的動(dòng)作，學(xué)生一邊說(shuō)一邊動(dòng)，就能強(qiáng)化他們對(duì)關(guān)鍵詞匯的印象。在演排時(shí)，這些動(dòng)作又減緩了登臺(tái)表演的緊張情緒。
二，盧老師在展示頭飾時(shí)，就有Say”Hello” to Mr. Ma.的環(huán)節(jié)，讓我感覺(jué)十分新穎。教中學(xué)久了，覺(jué)得物品就是物品，從來(lái)沒(méi)想過(guò)把它擬人化。在戴頭飾演排時(shí)，又像頭飾以及帶著頭飾的同學(xué)Say Hello 了。不僅如此，在兩次chant 的活動(dòng)中，我觀察到第一遍的內(nèi)容是對(duì)之前知識(shí)的回顧，而后面則巧妙的在原句的基礎(chǔ)上加入了這節(jié)課新學(xué)的重點(diǎn)，呼應(yīng)了開(kāi)篇。文學(xué)創(chuàng)作中有個(gè)說(shuō)法叫“草蛇灰線，伏脈千里”這一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用讓我大開(kāi)眼界。
三，二實(shí)小萬(wàn)敏老師的課，給我最大的感受是：每個(gè)新環(huán)節(jié)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的引出都十分自然。剛才有老師評(píng)課時(shí)說(shuō)道中小學(xué)英語(yǔ)課的過(guò)渡不盡相同。我自己感覺(jué)在中學(xué)教學(xué)時(shí)過(guò)渡確實(shí)生硬而又單調(diào)。萬(wàn)老師卻讓過(guò)渡自然到好像沒(méi)發(fā)生一樣，希望萬(wàn)老師等一下向我們介紹她的過(guò)渡都是如何安排的。
四，羅老師很有調(diào)動(dòng)、感染學(xué)生情緒的能力。不疾不徐，娓娓道來(lái)，講課仿佛就是媽媽在給孩子們講故事。小學(xué)英語(yǔ)處在一個(gè)不太像主科但絕不是副科的`尷尬位置。有時(shí)候我們進(jìn)課堂，學(xué)生們的精力精神面貌似乎不充沛不積極，這時(shí)候就更需要老師有這種飽滿的精神來(lái)鼓勵(lì)他們。
五，前面有老師提到了，我們講的是一節(jié)對(duì)話課。對(duì)話課就該多操練對(duì)話，學(xué)生能夠自如的編出新對(duì)話就是學(xué)好了這節(jié)課。但我恰恰認(rèn)為這節(jié)課中有個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很科學(xué)：就是根據(jù)課文改編成的一個(gè)小語(yǔ)段，要學(xué)生填can can’t some any 等詞匯。這是個(gè)語(yǔ)法教學(xué)的小環(huán)節(jié)。有時(shí)候反復(fù)的對(duì)話訓(xùn)練確實(shí)可以增強(qiáng)語(yǔ)感、減少錯(cuò)誤，但這些有時(shí)仍然不及來(lái)一個(gè)設(shè)計(jì)了語(yǔ)法知識(shí)的小練習(xí)，可以直觀的向?qū)W生呈現(xiàn)一撮的問(wèn)題。
小學(xué)英語(yǔ)中的語(yǔ)法教學(xué)一直以來(lái)都有許多爭(zhēng)議的聲音，我似乎發(fā)現(xiàn)之前教過(guò)初中的幾位老師更贊成加入適量的語(yǔ)法知識(shí)一些。我想在接下來(lái)的討論中，多聽(tīng)聽(tīng)大家的看法。
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