小班主題我不是故意的教案

時間：2022-04-11 20:20:56 教案我要投稿

小班主題我不是故意的教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的小班主題我不是故意的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班主題我不是故意的教案

　　活動目標(biāo)：

　　1幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的童真稚趣。

　　2在活動中，幼兒發(fā)展對語言的傾聽、理解能力。

　　3通過教師的引導(dǎo)，幼兒逐步養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

　　4在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　⒈《小兔波力品格養(yǎng)成繪本：我不是故意的》PPT。

　�、残⊥貌Φ膱D片一張。

　　活動過程：

　�、崩眯⊥貌Φ膱D片，導(dǎo)入活動。

　　教師：寶寶們，今天有一位可愛的好朋友來到我們班，你們想知道是誰嗎?

　　教師(出示小兔波力的圖片)：看，這是誰?

　　教師：大家好!我是小兔波力。今天，我做了一些事，惹得哥哥、弟弟妹妹和媽媽都不高興。我覺得自己不是故意的，他們不應(yīng)該責(zé)怪我。

　　教師：寶寶們，你們覺得波力干了一些什么事，惹得大家都不高興呢?

　　教師：是不是這樣呢?我們一起來看看吧!

　�、查喿x繪本，利用提問，幫助幼兒初步理解故事。

　　⑴講述故事至"就用最快的速度跑開了。"教師提問：

　�、俨Ω闪耸裁词�?它是故意的嗎?

　　②娜娜高興嗎?為什么波力不是故意的，娜娜還是生氣得尖叫呢?

　　③波力見娜娜生氣了，它是怎么做的呢?

　�、评^續(xù)講述故事至"他趕緊跑到森林里藏起來。"教師提問：

　　①波力干了什么事?

　�、隈R尼高興嗎?從哪看出來它很生氣?

　�、鄄Φ狼噶藛�?它是怎么做的?

　�、抢^續(xù)講述故事至"在哥哥抓住他之前逃走了。"教師提問：為什么哥哥要抓住波力呢?

　　⑷講述故事至"娜娜氣呼呼地說。"教師提問：媽媽會怎樣評價波力呢?

　�、芍v述故事至"還得跟我去摘藍(lán)莓!"教師提問：

　�、賸寢尯筒τH親了嗎?為什么沒有呢?

　�、诖蠹乙蟛υ趺醋觯艜徦�?

　　③波力會照做嗎?

　　⑹繼續(xù)講述故事至最后。

　　教師提問：

　　①爸爸回來的時候，波力在干什么?

　�、谧詈�，媽媽、娜娜、馬尼和馬克都怎么樣呢?為什么它們都笑了呢?

　�、蹕寢尯筒τH親了嗎?為什么這次親親了呢?

　�、辰Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愿意承擔(dān)責(zé)任的良好生活習(xí)慣。

　　⑴小結(jié)故事，告誡幼兒成為愿意承擔(dān)責(zé)任的.人。

　　教師提問：

　�、賹殞殏�，波力把兄弟姐妹的玩具弄壞了，是不小心的，還是故意的呢?

　�、谒遣恍⌒呐獕牡模菫槭裁创蠹叶己苌鷼饽�?

　�、酆髞硭趺醋�，大家才不生氣了呢?

　　教師小結(jié)：

　　雖然不小心把別人的東西弄壞了，可是壞了就是壞了，別人會很傷心。我們應(yīng)該向他們賠禮道歉，主動想辦法來修好壞的東西，做一個愿意承擔(dān)責(zé)任的好孩子。

　　⑵結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒內(nèi)省，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　①教師提問：寶寶們，在生活中，你們有沒有像波力一樣，做錯事呢?做錯了事，你們有沒有道歉呢?有沒有改正錯誤，主動承擔(dān)責(zé)任呢?

　�、谟變鹤杂捎懻摗�

　�、劢處熣埲舾捎變荷锨按竽�、詳盡地陳述。

　　活動反思：

　　活動雖然結(jié)束了，可是活動中孩子們積極地應(yīng)答和愉快輕松地教學(xué)氛圍在我心中久久不能揮去。

　　在整個活動設(shè)計過程中，我遵循由易到難的設(shè)計原則，先是讓孩子通過圖片了解花兒離開xxx難受之情，再通過情景表演讓孩子們知道花兒好看不能摘，最后通過錄像進(jìn)行延伸—— 小草和樹葉也要好好愛護(hù)。美麗的花朵圖片、可愛的花朵形象再加上大哥哥大姐姐們的表演，讓孩子的注意力一直都很集中，在活動中始終保持著濃厚的興趣。

　　小班幼兒觀察事物比較直觀，情緒易受他人的影響，所以在活動中我設(shè)計了一個哭泣的花朵娃娃，當(dāng)花朵娃娃出現(xiàn)時，孩子們立刻從花朵的表情和悲傷地聲音中感受到了花朵被人摘下離開媽媽之后的難受心情。花朵悲傷的心情轉(zhuǎn)移到了孩子們的身上，通過這種情感轉(zhuǎn)移讓孩子學(xué)會替他人著想，從他人的角度去考慮問題。

　　不過在活動組織過程中，我也出現(xiàn)了一些問題：

　　在第二個環(huán)節(jié)中，我讓孩子思考用什么方法來獎勵姐姐。因?yàn)槔蠋熎綍r都是這樣獎勵小朋友的，孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)就是用五角星來進(jìn)行獎勵，所以導(dǎo)致我問了很多孩子，他們都說用“大五角星”“小五角星”，活動一時陷入了僵局，最后，我只能將這個環(huán)節(jié)草草結(jié)束。其實(shí)，我可以通過語言或者動作來豐富孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，比如說，我可以這樣問：我們可以用什么動作來獎勵她啊?要求具體細(xì)化了之后，孩子們就容易理解了。

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