一年級音樂《牧童謠》教學反思

一年級音樂《牧童謠》教學反思

　　在社會一步步向前發展的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編整理的一年級音樂《牧童謠》教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一年級音樂《牧童謠》教學反思 1

　　今天上午第二節課我試講了一年級音樂課《牧童謠》。本課題主要圍繞著音體美組的活動主題“在實踐活動中激發興趣，努力打造高效課堂”開展教學。說到“高效”是我們一直努力追求的目標，能達到“有效”是我們需要完成的第一要務。

　　結合本組的主題和課標的要求，以“激發學生的興趣為出發點、注重音樂實踐、鼓勵音樂創造”為理念，我設計了幾個實踐活動，如“師生編創歌曲演唱活動，講故事演奏活動，紙杯游戲等活動，在活動中，在教師的指導，引導下主動培養學生學習音樂，表現音樂的能力。在活動中內化孩子的對音樂的體驗能力和感知能力，再創造能力，和對音樂要素的感受和理解能力，在活動中充分調動學生的積極性。

　　整節課我注重了學習的過程，當然有了恰當的引導過程和講解過程，孩子們就會在良好的氛圍中努力學習音樂，教學效果就可想而知。體驗音樂對學生來說是最重要的，老師的體會和學生的體會是不一樣的，一定要以孩子們的感受再啟發，啟迪，不能用老師的感受去說明給學生，而是老師是幫助學生建立良好的學習態度和學習音樂的方法是最重要的，所以本節課，注重活動的創設，方法的引導，這也是我的理念之一。在這樣的理念之下，孩子們在愉快的氛圍中快樂的學習音樂，感受音樂，享受音樂，同時也學會了表現音樂。

　　通過一系列的環環相扣教學環節完成了教學目標，解決了重難點處，如：教學目標和重點之一：引導孩子用自然明亮的聲音來演唱。通過教師范唱，模唱，用動作表演唱，創編唱等環節，讓學生在教師的引導下明確的了聲音的演唱方法，握了正確的演唱情緒，唱起來孩子們也能表現的特別優秀。又如，教學目標和難點之二：培養創編能力，合奏能力，通過教師和學生的合作編創充分調動了學生的積極性，同時激發了創編欲望，看著孩子們編創的歌曲，真是為他們高興，再通過講故事演奏，紙杯游戲來培養孩子們對樂器的'演奏能力，同時在演奏中體會節奏和節拍，培養了孩子們的韻律感。

　　結合薛主任和李主任的點評，本節課也發現了很多需要修正的地方：

　　1、隨律動走進教室環節，孩子沒有以前活潑，可能孩子們對新換的曲子不熟，我想經過不斷嘗試孩子們會在不同的音樂中提高節奏感，以后加強孩子們的練習。

　　2、時間安排問題上稍稍長了些，可以在某個環節節省下時間，如：“創意之星”的獎狀頒發，需要用語言去說明一下就行，起到鼓勵作用就可以。

　　3、講故事環節再精彩些，形象些，效果會更好！

　　明天下午還有一節公開課，期待孩子們在明天的音樂課堂上快樂的學習和成長，也期待各位領導和老師提過寶貴的意見。

　　一年級音樂《牧童謠》教學反思 2

　　《牧童謠》是一首旋律優美、富有童趣的一年級音樂歌曲。在教授這首歌曲的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗，也有了深刻的反思。

　　在教學過程中，我充分利用了一年級學生活潑好動、好奇心強的特點，采用了多種教學方法來激發他們的學習興趣。通過播放生動有趣的動畫視頻，展示牧童在草原上放牧的場景，讓學生直觀地感受到歌曲所描繪的意境，迅速吸引了學生的注意力，為歌曲的學習奠定了良好的基礎。在教唱環節，我運用了聽唱法和跟唱法相結合的方式，讓學生多聽多唱，逐步熟悉歌曲的旋律和歌詞。同時，我還加入了拍手、跺腳等簡單的節奏練習，幫助學生更好地掌握歌曲的節奏。

　　然而，在教學過程中也存在一些不足之處。在節奏教學方面，雖然我采用了一些簡單的節奏練習，但對于一年級的學生來說，歌曲中的部分節奏還是有一定難度，如切分節奏。部分學生在演唱時，不能準確地把握節奏，導致演唱出現偏差。在今后的教學中，我需要更加注重節奏教學的方法和技巧，針對難點節奏進行專項練習，采用更生動形象的方式幫助學生理解和掌握。

　　另外，在課堂互動方面，我發現有些學生參與度不高，比較被動。這可能是因為我在設計互動環節時，沒有充分考慮到每個學生的'特點和需求。在今后的教學中，我會更加關注學生的個體差異，設計更多具有針對性和趣味性的互動活動，鼓勵每個學生積極參與，讓他們在音樂課堂中充分發揮自己的主觀能動性。

　　總體來說，通過這次教學，我認識到了自己在教學中的優點和不足。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在音樂的世界里快樂成長。

　　一年級音樂《牧童謠》教學反思 3

　　《牧童謠》的教學結束后，我對整個教學過程進行了深入的思考，從中總結出了不少經驗和需要改進的地方。

　　在教學導入環節，我通過講述牧童的故事，引導學生想象牧童的生活，順利地引出了歌曲《牧童謠》。這種方式成功地激發了學生的學習興趣和好奇心，讓他們對歌曲產生了濃厚的興趣。在歌曲學唱過程中，我注重讓學生感受歌曲的旋律美和歌詞美。通過多次聆聽歌曲，讓學生感受歌曲的情緒和速度，引導學生用歡快、活潑的聲音演唱。同時，我還引導學生對歌詞進行理解和分析，讓他們體會到牧童的快樂生活，培養學生對生活的熱愛之情。

　　但是，在教學中也暴露出一些問題。在時間把控上不夠精準，在講解歌曲背景和引導學生想象環節花費了較多時間，導致后面的拓展環節有些倉促。原本計劃讓學生分組創編與歌曲相關的舞蹈動作，但由于時間有限，只能讓個別小組展示，很多學生沒有得到充分的展示機會，這在一定程度上影響了學生的學習積極性。在今后的教學中，我會更加合理地安排教學時間，確保每個教學環節都能得到充分的實施。

　　此外，在教學評價方面，我主要以教師評價為主，評價方式比較單一。沒有充分發揮學生的自我評價和互評的'作用，不能全面地促進學生的發展。在今后的教學中，我會豐富評價方式，增加學生自我評價和互評的環節。讓學生在評價中發現自己的優點和不足，學習他人的長處，從而不斷提高自己的音樂素養。

　　通過這次教學反思，我明確了自己的努力方向。在今后的音樂教學中，我會不斷優化教學過程，關注學生的需求和發展，讓音樂課堂更加生動有趣、富有成效。

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