科學(xué)《水與生命》教學(xué)反思
3月16日，我執(zhí)教預(yù)備科學(xué)第六章《水與生命》一課，根據(jù)教材需用我預(yù)先布置了"水與生命"任務(wù)單，讓學(xué)生課前查閱相關(guān)資料，本課的重點內(nèi)容為自然界的水循環(huán)，而這個知識點在地理課上，學(xué)生己接觸過一部分。在設(shè)計教學(xué)的過程中，是從水的'物態(tài)變化著手，講述的重點放在物態(tài)變化的部分。
由于教學(xué)的對象是預(yù)備班學(xué)生，平時接觸并收集到的資料有限。因此，在資料查找的過程中，需要對學(xué)生進行細致的輔導(dǎo)：如推薦相關(guān)書籍，介紹上網(wǎng)查閱的方法等。通過實踐體會到：只要充分發(fā)動，熱情幫助，學(xué)生對資料的收集和查閱的積極性是很大的，這是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的第一步。
附："水與生命"任務(wù)單
水的分類：
1，按存在狀態(tài)分類
2，按存在的空間分類
3，按是否含有鹽類物質(zhì)分類
4，不同生物體內(nèi)的含水量
5，人：同種生物不同部位含水量
6，人：同種生物不同發(fā)育階段含水量
種子發(fā)芽
學(xué)生活動
指導(dǎo)要點
提前一周，每組在兩個培養(yǎng)皿中（標記A，B）分別放紗布1塊，綠豆10粒。共四組。
教室里南面放兩組，北面放兩組，每天往A中加水，對B不做任何操作。
幾天后觀察種子的發(fā)芽情況。A，B會有什么不同
兩個培養(yǎng)皿中的綠豆應(yīng)保持質(zhì)量一致，大小相同；紗布大小，厚度相同。
每組有負責(zé)人，保證實驗順利進行。
此活動需要時間，所以安排課前準備，課堂中觀察結(jié)果。
活動：種子發(fā)芽實驗記錄（發(fā)芽/不發(fā)芽）
現(xiàn)象
培養(yǎng)皿A（每天加水）
培養(yǎng)皿B（不加水）
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
結(jié)論
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