金色的童年教學(xué)設(shè)計(jì)
金色的童年
題與教學(xué)內(nèi)容
第一課 金色的童年
課 時(shí) 安 排
2 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)技能
1、引導(dǎo)同學(xué)用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、了解西洋弓弦樂(lè)器的音色、形狀和演奏姿勢(shì)。
3、通過(guò)旋律填寫練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明能力。
過(guò)程方法
經(jīng)歷借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有表情的用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲的情緒；參與欣賞活動(dòng)；探索旋律創(chuàng)作的.簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度情感
通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和欣賞，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)為建設(shè)祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)力量的真摯情感。
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
預(yù)設(shè)教學(xué)路徑 預(yù)計(jì)同學(xué)活動(dòng) 備擇方案
6、教師帶感情范讀。
6、教師范唱歌曲，要求同學(xué)邊聽(tīng)邊看曲譜，感受八三拍輕快的節(jié)奏。
7、將第一樂(lè)段的四個(gè)樂(lè)句寫在黑板上。
8、師生一起學(xué)唱歌曲，首先跟琴學(xué)曲譜，然后試唱歌詞。
9、點(diǎn)名到前面帶動(dòng)作演唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)給予評(píng)價(jià)
10、跟伴奏帶演唱。
三、啟發(fā)感情，演唱歌曲
1、教師用啟發(fā)的話語(yǔ)，用新舊生活對(duì)比的方法，把同學(xué)再次帶入今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)同學(xué)帶著贊美幸福生活的表情，用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。
四、小組合作，演繹歌曲
1、歌伴舞
教師演唱，同學(xué)伴舞。
2、小組內(nèi)演繹
3、配上各種打擊樂(lè)。
4、各小組分別評(píng)價(jià)。
五、拓展延伸，深化主題
贈(zèng)送一首《金色的童年》的詩(shī)歌。 同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，老師讀的和剛才同學(xué) 讀的有什么不同。
同學(xué)用律動(dòng)表示歌曲，說(shuō)出歌曲的 緒。
同學(xué)讀、拍節(jié)奏，比較節(jié)奏旋律的 異同。
（1）用口琴吹奏
（2）跟琴畫拍練習(xí)曲譜。
（3）小組內(nèi)試著唱一唱。
（4）主動(dòng)到前面進(jìn)行扮演唱。
同學(xué)用輕聲高位置演唱。
讓同學(xué)暢所欲言，談一談舊社會(huì)的 苦，贊一贊新社會(huì)的甜，激發(fā)同學(xué) 熱愛(ài)祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)的愿望。
同學(xué)帶感情演唱
（1）同學(xué)可能做出自身喜歡的各種動(dòng) 作。
（2）組長(zhǎng)要組織好組員，可能離開(kāi)座 位，自由扮演。
（3）指出扮演好在那里，哪兒還欠缺。
同學(xué)談一談學(xué)完這首歌的感受。 也可以為詩(shī)歌配樂(lè)，還可以自身試著寫詩(shī)。 同學(xué)假如讀不好教師可啟發(fā)。
假如同學(xué)說(shuō)不好，教師要適當(dāng)指導(dǎo)。
第二樂(lè)段，要注意節(jié)拍的準(zhǔn)確，注意換氣。
如同學(xué)組內(nèi)扮演困難，或者課堂秩序混亂，教師可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)解，千萬(wàn)不要破壞同學(xué)的興致。
教師可參與其中。
如同學(xué)不能配樂(lè)，也不必強(qiáng)求，只要受到思想教育即可。
可師生一起完成。
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
（活動(dòng)與欣賞）
一、活動(dòng)一
1、教師分別演唱兩個(gè)聲部。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、讀詞。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩個(gè)聲部。
二、活動(dòng)二
１、出示練習(xí)節(jié)奏。
２、出示練習(xí)（二）
３、訂正。
三、欣賞：《新春樂(lè)》
１、出示圖片，簡(jiǎn)介西洋弓弦樂(lè)器。
2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒和段落結(jié)構(gòu)。
３、教師講解樂(lè)曲創(chuàng)作背景，介紹作者。
4、分段欣賞，感受各局部的情緒。
5、參與欣賞，放音樂(lè)，讓同學(xué)再次感受樂(lè)曲的情緒。
四、小結(jié)：
同學(xué)傾聽(tīng)，并說(shuō)出演唱特點(diǎn)（有強(qiáng)弱變化）。
同學(xué)用口琴練習(xí)吹奏。
同學(xué)用輕聲讀詞。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽(tīng)。
同學(xué)擊拍讀出節(jié)奏。
同學(xué)根據(jù)題目要求進(jìn)行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學(xué)觀看并說(shuō)一說(shuō)自身對(duì)西洋樂(lè)器有哪些了解。
同學(xué)分小組討論，感受并說(shuō)出樂(lè)曲的情緒。（歡快熱烈、優(yōu)美抒情；四段）
同學(xué)傾聽(tīng)。
同學(xué)說(shuō)出各局部的情緒，第一局部：歡快熱烈；第二局部：委婉動(dòng)聽(tīng)；第三局部：更加歡快；第四局部：更加熱烈。
同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊扮演。
同學(xué)談完這首樂(lè)曲以后的感受。
（歡快熱烈、委婉動(dòng)聽(tīng)）
同學(xué)假如說(shuō)不好，教師可是當(dāng)提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽(tīng)的聲音。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)補(bǔ)充。
同學(xué)分辨不出來(lái)，教師講解。
也可由同學(xué)來(lái)講解。
同學(xué)假如說(shuō)不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能說(shuō)出就要加以鼓勵(lì)，以提高同學(xué)欣賞音樂(lè)的能力和興趣。
可師生一起扮演。
教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)
預(yù) 設(shè) 教 學(xué) 路 徑 預(yù) 計(jì) 學(xué) 生 活 動(dòng) 備 擇 方 案
第 二 課 時(shí)
（活動(dòng)與欣賞）
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅星歌》
二、活動(dòng)一。
1、教師分別演唱兩條旋律。
2、教師分別彈奏兩條旋律。
3、視唱。
4、把同學(xué)分成兩組，演唱兩條旋律。
三、活動(dòng)二。
１、出示練習(xí)節(jié)奏。
２、出示練習(xí)（二）
３、訂正。
四、欣賞：
《我的家鄉(xiāng)在河北》
１、出示圖片。
2、教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。
3、簡(jiǎn)介重奏這一演奏形式。
4、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、三重奏演奏風(fēng)格和段落結(jié)構(gòu)。
5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
6、分段欣賞，感受各局部的情緒。
7、配樂(lè)器演奏。組織小型樂(lè)隊(duì)。
5、放音樂(lè)，讓同學(xué)再次感受樂(lè)曲的情緒。
五、課堂小結(jié)：
六、下課。
同學(xué)帶表情演唱。
同學(xué)傾聽(tīng)，并說(shuō)出哪一條好聽(tīng)。（有波音記號(hào)的好聽(tīng)。）
同學(xué)用口琴練習(xí)吹奏。
同學(xué)用輕聲視唱。
同學(xué)用輕聲演唱歌詞，注意要互相傾聽(tīng)，局部同學(xué)用口琴伴奏。
同學(xué)擊拍讀出。
同學(xué)根據(jù)題目要求進(jìn)行填寫。
小組交流，把答案寫到黑板上。
同學(xué)觀看并說(shuō)一說(shuō)圖片中的內(nèi)容。
同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。
同學(xué)感受音樂(lè)的情緒和意境。（優(yōu)美抒情；ABA）
讓同學(xué)聽(tīng)辯大提琴的音色。
同學(xué)聽(tīng)辯出兩段音樂(lè)的不同。
同學(xué)邊聽(tīng)錄音邊扮演。
同學(xué)談一談本節(jié)課的收獲。
同學(xué)踏著歡快的音樂(lè)走出教室。
鞏固舊知，提高興趣。
同學(xué)假如說(shuō)不好，教師可是當(dāng)提示。
假如同學(xué)不能用輕聲演唱，教師要不時(shí)提示其演唱方法和演唱技巧，以唱出好聽(tīng)的聲音。
教師可做適當(dāng)提示。
教師可做適當(dāng)提示。
教師告訴同學(xué)長(zhǎng)笛和豎琴所演奏的旋律。
同學(xué)假如做不好，可多放幾遍錄音，只要同學(xué)能做出就要加以鼓勵(lì)，以提高同學(xué)欣賞音樂(lè)的能力和興趣。
教師要積極組織排練演奏，加深同學(xué)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
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