一年級語文下冊人教版《語文園地四》教學設計
【學習目標】
�。薄⑦\用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發現偏旁與字義的關系。
�。�、辨認３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。
�。场⒗首x短語，逐步形成積累的習慣。
４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。
【課時安排】
�。痴n時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
今天又到了“我的發現”時間了。這一次，我們會有什么新的發現呢？
二、我會認
１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學生先自由讀，然后做分組游戲。
�。病W生自由讀一讀，在小組里說說自己的發現。
�。场⒔涣靼l現：
每一行的字都有一個相同的偏旁。
（相機在四行字的前面板書四個偏旁）
還發現了什么？能舉個例子嗎？
�。ㄌ崾峙耘c手有關，如“搖”要用用來搖……）
教師和學生共同總結：字的偏旁與宇的意思有關。
�。�、用這種方法你又認識了哪些字呢？
�。ǘ喾N形式讀“我會認”中的生字）
�。怠⒛氵�認識有這四個偏旁的字嗎？
�。ㄐ〗M互相討論，進行匯報）
三、我會讀
今天，老師還給大家帶來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發現什么？
１、出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。
２、指名讀：
說一說你發現了什么？
�。ň渥永镉袃蓚�字是一樣的，但讀音卻不一樣）
對了，這就是我們說的多音字。
�。场⒂盟鼈儾煌囊魜碚f說不同的詞。
�。�、你還知道哪些多音字？
�。ń涣�、鞏固學過的多音字）
四、生活識字
老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園。引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。
第二課
一、導入
時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢？一塊來看看吧！
二、讀讀記記
�。�、用自己喜歡的方法讀一讀。
�。ㄗ约鹤x，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）
２、指導朗讀：
�、� 指名讀，正音。
�、� 分小組練習朗讀。
�、� 伴樂朗讀短語。
�。场l現積累方法：
你們在哪見過這些短語？
�。ㄔ谡n文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）
�。�、教師小結
在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。
５、擴展練習：
你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？
�。� ）夏夜 （ ）球賽
�。� ）松果 （ ）翅膀
�。� ）問題 （ ）天氣
�。� ）眼睛 （ ）荷葉
三、我會讀
�。ǔ鍪拘∨⒃诤＿吷碁┥贤嫠５那榫皥D）
你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？
（出示兒歌題目“浪花”）
�。�、借助拼音初讀兒歌。
�。�、指導感情朗讀兒歌：
�、� 學習第一自然段：
浪花是怎樣和我一起玩的？
�。▽W習朗讀第二句）
多調皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來的`？
（學習朗讀第三句）
你們喜歡這調皮、可愛的浪花娃娃嗎？
�。ò闃防首x第一自然段）
⑵ 學習第二自然段：
我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了，這回它給我帶來了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會怎么讀呢？
又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。
你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現出來嗎？
�、� 伴樂朗讀兒歌。
第三課時
口語交際
〖學習目標
�。�、根據圖畫情境續編故事情節，培養豐富的想像力和創造力。
�。病⒎e極參與交際，把自己想到的情節說清楚，并能對別人講的故事進行評論。
�。场⒃谂c小組同學的合作中，學會傾聽，學會交流，并從中獲得樂趣。
〖教學過程
一、創設情境，激發興趣
�。薄⑼瑢W們，告訴你們一個好消息，張老師想拍一個關于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個最佳小演員，你們有沒有信心被選上？好，讓我們一起來看看故事的開頭吧！
�。�、出示圖片：
教師解說：哇！今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……
�。�、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！
二、合作排練，自主展示
�。�、兩人分角色排練。
�。�、在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
�。场⑿〗M派代表在班上交流。
�。ㄓ脭荡a攝像機拍攝下來）
４、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學認真看完后評議，教師相機指導評議重點：
�、� 哪兩個小朋友合編的故事好聽？
⑵ 哪兩個小朋友說得好？
�、� 哪兩個小朋友演得好？
�。怠⒃u選“最佳小演員獎”，頒發獎杯，并給所在小組每人發“最佳合作星”。
三、自由選擇，組內續編
�。�、（課中，老師故作驚訝狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會兒講給她聽。你們愿不愿意？那我們先練—練，好嗎？另外，再在全班評出一個“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎？
�。病⒃倏磮D，各小組從中選出最喜歡的故事情節，在組內合作續編。
�。场⒏餍〗M派代表在全班交流，生評議，教師相機點撥評議重點：
�、� 他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？
�、� 講的時候，他加上了表隋和動作，你覺得怎樣？
４、評選“故事大王”，頒發獎章，并給所在小組每人頒發“最佳合作星”。
四、總結課題，拓展延伸
這節課，我們根據一個故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個小朋友都是續編故事的小能手（板書：續編故事）。老師相信，你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會講故事，還會畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎？
課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。
【一年級語文下冊《語文園地四》教學設計】相關文章：
小學語文下冊語文園地四教學設計02-20
語文《語文園地四》教學設計10-04
《語文園地四》教學設計（一年級語文下冊）12-16
《語文園地四》教學設計12-13
《語文園地四》教學設計04-19
語文園地四教學設計07-03
《語文園地四》教學設計06-15
《語文園地四》 教學設計07-22
《語文園地四》的教學設計07-23
語文園地四的教學設計10-20