小學課文《掌聲》教師公開課教學設計
第二課時
精讀課文，打擂釋疑
�、傩〗M討論回答對方問題的方式。
可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結合的方式，形式不拘。
�、诟餍〗M互相解答對方的問題。
一人發言，其他組員可以補充。發言結束之后，教師可以問問對方的解答滿意不滿意，還有什么要質疑的。引導學生深入理解課文，體會“掌聲”的`含義。
③在這一過程中，教師審時度勢，把握機會，引導學生有感情地朗讀課文。
④其他組學生可以做裁判，最后評出最佳表現小組。
聽寫詞語
�、僮x、記、抄詞語表中的評語。
�、诼爩�、訂正。
交流故事，加深認識
①你搜集到了哪些人與人之間相互關心的故事？
�、谡垖W生交流。
交流的過程中，學生也可談談自己的感受。
實踐活動
請學生把搜集到的故事剪下來或寫下來，張貼在教室里供同學們閱讀。
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