《凡卡》最新教學設計模板
【教學目標】
１、學會本課１０個生字，認真“蘸、戳、撇、醺”４個字，能正確讀寫生詞，將名字讀流暢。
２、讀通讀熟課文，感知課文大意，理清文章脈絡。
３、啟發學生激情朗讀凡卡寫信內容，初步感受凡卡的悲慘境遇。
【教學準備】
小黑板
⑴ 生字組成新詞
⑵ 文中不好讀的名字
【教學過程】
一、談話導入新課
１、每個人都有美好的童年，童年生活多姿多彩，在１６課《“精采極了”和“糟糕透了”》中，我們了解到了德國作家巴德·舒爾柏格非常有教育意義的童年往事；在１７課《童年的'發現》中，我們又了解到了俄國作家費奧多羅夫在童年中的有趣發現，今天，老師要給大家介紹一位９歲的新朋友——凡卡，讓我們隨著課文一起去了解了解他的童年生活。
２、齊讀課題。
二、初讀課文，讀通讀熟
１、自由讀文，要求把字音讀準確，句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
２、認讀生字詞。
⑴ 讀詞
立柜 生繡 摩平 爹娘 羊皮襖 稀粥
暖炕 楦頭 照應 郵差 揪頭發 高筒氈靴
醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳
師相機指導多音字：摩（ma）平 郵差（chai）
輕聲：照應（ying）
⑵ 把下列名字讀流暢。
阿里亞希涅 康司坦丁·瑪卡里奇 日發略維夫老爺
卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果爾 阿遼娜 菲吉卡
（自讀 — 開火車讀 — 齊讀）
三、速讀課文，整體感知
１、快速讀課文，想一想：課文講了一件什么事？
（九歲的凡卡·茹科夫被鄉下爺爺送到鞋匠那兒做學徒，受盡折磨，過著難以忍受的悲慘生活，因此，寫信再三哀求爺爺帶他離開，回到鄉下去）
２、譚文是按什么順序寫的這件事呢？
（準備寫信──寫信──寄信）
四、細讀課文，理解感悟
１、師引導生自讀自悟。
多么可憐的小凡卡啊！年僅九歲就飽受折磨，因此才會寫信苦苦哀求爺爺帶他回去，才會這樣想念爺爺，想念在鄉下與爺爺一起渡過的美好時光。
請同學們默讀課文，找一找哪些相關段落是信的內容，哪些段落寫了凡卡美好的回憶。
２、認真填寫讀書卡，把找到的段落及主要內容寫下來。
項 目 相關段落 主 要 內 容
信
回憶
五、引導讀文，激發情感，初步感受
九歲的凡卡孤苦伶仃，在老板家受盡折磨，多么讓人可憐啊！多么值得人同情啊！難怪凡卡會寫信苦苦哀求爺爺帶他回家，讓我們一起讀讀凡卡寫的信，去更加深刻地了解，感受凡卡悲慘的學徒生涯。
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