《水》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】《水》是九年義務(wù)教育蘇教版教材第十冊(cè)第七單元的一篇課文，全文筆調(diào)清新，作者飽含深情地回憶了小時(shí)候因缺水，“水，成了村子里最珍貴的東西。”下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字里行間透出了作者對(duì)水的渴望，對(duì)水的珍愛，對(duì)母親如水一樣親情之愛的美好回憶。
【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。”本課教學(xué)積極倡導(dǎo)自讀、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式，把讀書的時(shí)間、空間還給學(xué)生，把思考、發(fā)現(xiàn)、評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生充分地去讀書、體驗(yàn)、感悟，在閱讀中形成自己的見解，受到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的熏陶感染，不斷提高閱讀能力，做語文學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”激發(fā)學(xué)生愛水、惜水的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.抓住課文語句體會(huì)“由于缺水，水成了村子里最珍貴的東西”。
2.感悟水的珍貴及水為我們村里人帶來的歡樂，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法。
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)：初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一、二自然段。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教師：課件。
2.學(xué)生：收集有關(guān)水資源和缺水情況的資料。
【教學(xué)流程】
一、知水——引出課題。
（ 課前課件播放幾張缺水圖片）
同學(xué)們，我們的生活并不缺少水，可是在世界上很多地方仍然嚴(yán)重缺水。我們來看看在干旱地區(qū)人們的生活。
看完。畫面定格在了這個(gè)無助的孩子身上。你們一定有所感觸，誰愿意第一個(gè)交流？
1.自我感悟：你們有什么想說了。
預(yù)設(shè)：對(duì)于缺水的地區(qū)而言，水真是太珍貴了。
評(píng)價(jià)：你看到了圖片背后的意義。
預(yù)設(shè)：水在我們的生活中非常重要。
評(píng)價(jià)：你能有這樣的感想，老師為你感到高興。
因?yàn)槿彼麄兊纳钍制D苦在世界上很多地區(qū)，很多人都過著這樣的生活。
2.引讀課題：（師煽情導(dǎo)語：圖片中我們看到：干旱讓大地裂開了嘴，一張張渴望的臉龐讓我們感受到了水的重要。在作者馬朝虎的筆下，水又留給人們?cè)鯓拥挠∠竽兀拷裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)27課水 （生齊讀）
二、懂“水” ——初讀感知。
1.初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開課本第142頁，以自己喜歡的方式讀讀課文，不過在讀之前教師有個(gè)小小的要求：請(qǐng)把課文每個(gè)字讀正確，每句話讀通讀順，在讀的過程中有不懂的字詞可以作上記號(hào)或聯(lián)系上下文理解。（生自由讀，師巡視指導(dǎo)。)
2.學(xué)習(xí)生字詞
過渡:同學(xué)們讀得很認(rèn)真。我們來檢測一下讀書情況
（課件出示生字）
我們來看三個(gè)與水有關(guān)的詞語。
（1） 學(xué)習(xí)字音
第一組：儲(chǔ)水 一勺水水窖
1.指讀評(píng)價(jià)：“窖”是本課的二類字，你讀得很準(zhǔn)！
2.再指讀
預(yù)設(shè)：讀錯(cuò)了，其他同學(xué)糾正。
預(yù)設(shè)：真好！/你的聲音很響亮，讓我們聽得特別清楚。/大家一起來讀。注意詞語與詞語之間注意停頓。
我們生活中有水窖嗎？（沒有）因?yàn)槲覀兩钤诓蝗彼牡胤健＃ǔ鍪緢D片）猜猜它的作用是什么？——儲(chǔ)水的功能
3.認(rèn)識(shí)“儲(chǔ)”字
觀察它的結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)：“儲(chǔ)”是左中右結(jié)構(gòu)，中間的言字旁要寫窄一些。
評(píng)價(jià)：很好，寫字的時(shí)候就是要觀察到字的每一個(gè)結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)：“勺”寫得勻稱些。
評(píng)價(jià)：出示象形字：“勺”多么像一個(gè)盛滿酒的杯子。我們現(xiàn)在常見到的是這樣的舀水的勺子。
第二組：膝蓋 吸吮
預(yù)設(shè)：“膝”要寫得左窄右寬。
評(píng)價(jià)：你提醒地很到位。我們一起來寫這個(gè)字。
（嘴巴念：左邊一個(gè)窄窄的月，木字一捺變成點(diǎn)，下面的筆畫是豎鉤，點(diǎn)，提，撇，點(diǎn)。
b.大家看，這左邊的月字旁表示什么意思呢？
預(yù)設(shè)：不知道。
評(píng)價(jià)：在古時(shí)候其實(shí)就是“肉”字，后來作偏旁時(shí)寫成了“月”，一般表示人或動(dòng)物身體的部位或器官。像這類字你們還知道哪些？
預(yù)設(shè)：肝膽肚
總結(jié)：看，我們的漢字多有規(guī)律啊！
打開書本，完成書后鋼筆字描紅的地方。
（生寫 師行間巡視 提示坐姿：注意一寸一拳一尺）
3.理解生字詞
預(yù)設(shè)1：風(fēng)干
評(píng)價(jià)：聯(lián)系上下文理解詞語是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。先找找這個(gè)詞在文中哪一句？ 出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。
（師點(diǎn)課件出示這句話）
評(píng)價(jià)：聯(lián)系這句話中的“夏天、驕陽、忙”，你們能說說“風(fēng)干”的意思嗎？
預(yù)設(shè)：被風(fēng)吹干的意思
評(píng)價(jià)：炎炎盛夏里，驕陽似火，汗流了干干了又流，身體里的水分好像被掏空了一樣，這就是“風(fēng)干”的意思。
預(yù)設(shè)2：傾注
4.指導(dǎo)讀長句、難句。
（過渡）：要讀好課文，不光解決生字詞，更要讀好長句、難句。請(qǐng)看大屏幕。
（1）然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
提問：這是個(gè)長句，誰先來表現(xiàn)表現(xiàn)。要注意氣息！
生讀。
評(píng)價(jià)：在讀長句時(shí)，適當(dāng)?shù)耐ｎD能讓我們的朗讀更輕松。課件出示畫有斜線的長句1 然后大人們也加入到了/洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有/我們這樣的無遮無擋――男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。
齊讀。
（2）然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。
指讀
預(yù)設(shè)：學(xué)生讀好了
評(píng)價(jià)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)注意到這兒有個(gè)多音字“扇”。 出示：麥稈扇扇風(fēng)
指讀
評(píng)價(jià)：讀第一聲的一般表示動(dòng)作，而讀第四聲表示事物。
總結(jié)：要讀好課文，更要讀好多音字。再讀第三句。
（3）然后又滑過了我們的大腿和膝蓋??在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。
提問：如何分辨“血”的讀音呢？作為書面語，組成詞語的往往讀“xuè”，如“鮮血”、“血泊”；作為口語，單個(gè)字的往往讀“xiě”。
提醒：在書上標(biāo)上拼音也是一種要養(yǎng)成的好習(xí)慣。
5.展示朗讀
我們已經(jīng)解決了攔路虎，很多同學(xué)在朗讀上更是信心百倍。哪一段是你最喜歡的，或者是你印象最深刻或最想挑戰(zhàn)的，展示給大家聽一聽。
生自由讀。（請(qǐng)二人讀）
其他人評(píng)價(jià)。
相機(jī)評(píng)價(jià)：很多時(shí)候欣賞和贊美會(huì)讓我們收獲喜悅。
你對(duì)文字的感受細(xì)膩。
能夠勇于嘗試已經(jīng)是一種進(jìn)步了。
如果你真的喜歡這段話，課后可以花時(shí)間多練練。
總結(jié)：更多的練讀，同學(xué)們課后再完成。
三．惜水，理清課文脈絡(luò)
（1）分析課文場景
自學(xué)提示：
默讀課文，思考：課文可以分為幾部分，每部分圍繞水寫了什么事？用小標(biāo)題的形式在相應(yīng)的段落旁作批注。 小組交流
其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，人人發(fā)言。
組長最后歸納組員意見。
交流：板書：缺水挑水（1） 雨天洗澡（2）勺水沖涼（3-6）
（2）概括主要內(nèi)容
能根據(jù)這三件事把課文的主要內(nèi)容說一說嗎？
評(píng)價(jià)：你概括了課文的一部分內(nèi)容，其他同學(xué)有補(bǔ)充嗎？
你概括的課文的.主要內(nèi)容，不過可以更簡潔一些嗎？
課文主要內(nèi)容：課文寫我生活在一個(gè)缺水的地方。每到下雨天，孩子們都在雨中洗澡。在無雨的時(shí)候母親就用一勺水幫我們沖涼。
總結(jié)：像這樣記敘好幾件事情的文章，我們可以用段意合并法來概括課文的主要內(nèi)容。 交流流程：組長首先發(fā)言，表達(dá)想法。
三、悟“水” ——精讀缺水之苦。（指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段）
過渡：我們先來學(xué)習(xí)村里人是如何取水的？（課件出示第一自然段）
1.指讀要求：其他同學(xué)的任務(wù)是邊聽邊找找這個(gè)自然段的中心詞。
2.交流：
預(yù)設(shè)1：珍貴
評(píng)價(jià)：“珍貴”前面還加了個(gè)什么字――“最”。相機(jī)板書。（最珍貴）
預(yù)設(shè)2：缺水
評(píng)價(jià)：那是一個(gè)缺水的村子。其他同學(xué)有不同想法嗎？——珍貴
提問：哪些語句體現(xiàn)“最珍貴”？同學(xué)們默讀課文，找到關(guān)鍵的詞句，在旁邊作上批注。同桌之間可以互相交流。
直擊文本1：請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水。
提問：這句話你怎么理解？
生答。
點(diǎn)撥：我們這里一頓的水費(fèi)是2元7角，缺水地方一噸的水費(fèi)超過50元，而他們一年的收入不到1000元。
直擊文本2：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。
預(yù)設(shè)1：從“十公里”感受到了挑水的艱辛。
評(píng)價(jià)：我很欣賞這種品讀方式，先讀完整句話，然后再抓住某一個(gè)詞語來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
補(bǔ)充：十公里有多遠(yuǎn)？像我們這樣的成年人，步行得兩個(gè)小時(shí)。去挑一擔(dān)水2個(gè)小時(shí)，排隊(duì)1個(gè)小時(shí)，挑回來又得2個(gè)小時(shí)，這一共就花去5個(gè)小時(shí)。5個(gè)小時(shí)僅僅能夠挑一擔(dān)水，你感受到什么？
預(yù)設(shè)：他們的生活很艱苦。（板書:苦）
評(píng)價(jià)：誰試著讀讀這段話。（生讀）
預(yù)設(shè)２：從“一擔(dān)”這次詞感受到水很珍貴
評(píng)價(jià)：你不僅抓住了關(guān)鍵的詞語，還能聯(lián)系上下文來理解。
預(yù)設(shè)３：從“一處很小的泉眼”看出水很缺少。
引導(dǎo)讀：為了一家人的生活，不管什么天氣，即使是在炎炎的烈日下，他們（女生）——要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，這是村里人說得最多的話。
這樣艱苦的生活讓孩子也早早長大，承擔(dān)了家里的重任。不管老人還是孩子（男生讀）——要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，可以挑上一擔(dān)回家。水，成了村子里最珍貴的東西。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”，這是村里人說得最多的話。
出示缺水的視頻。讓我們來看看云南某個(gè)干旱的村子里人們的生活。他們挑水的身影，期盼的眼神讓我們清楚地意識(shí)到——水，已經(jīng)成了村子里最珍貴的東西了。讓我們一起帶著自己 的感受讀好這段話。
３．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
提問：現(xiàn)在大家一起回想一下，學(xué)習(xí)第一段時(shí)，老師的教學(xué)步驟都有哪些？
生答，師總結(jié)。
（課件出示）
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