課文紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力 認(rèn)識(shí)嘰、喳等8個(gè)生字，了解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，了解一些鳥的知識(shí)。
2、過程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩祟悜?yīng)愛護(hù)鳥類。
課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
1、看圖說說，美麗的大森林里，清晨，小鳥們都飛出來了，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄖ该麑W(xué)生看圖說）看他們，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。他們正在高唱：紅領(lǐng)巾真好。
２、指名讀、齊讀課題。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號(hào)，為什么要加引號(hào)？等學(xué)了課文再解決。
二、初讀課文 學(xué)習(xí)生字
1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林，走進(jìn)鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、出示有拼音的生詞。
嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌
（1）指名讀。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀。
３、出示沒有拼音的`詞語。
唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活躍的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢
4、做跟小鳥交朋友的游戲。
出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌
先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。
三、了解預(yù)習(xí) 讀好問句
1、了解預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng)在家里讀書的同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。
2、了解每一段的相同之處。指導(dǎo)讀出問的語氣。
四、分段朗讀 讀出感情
1、選自己喜歡的段落讀讀
2、學(xué)習(xí)第一段
（1）、指名讀，評(píng)價(jià)。
（2）、說說從哪里看出小鳥的可愛？結(jié)合理解蓬松的意思。
（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)第二段
（1）、喜歡的同學(xué)一起讀。
（2）、理解撲棱棱的意思。
（3）、補(bǔ)充一些象聲詞。
雞拍翅膀（ ） 北風(fēng)吹來（ ） 樹葉落下（ ）
自行車（ ） 打響雷（ ） 小溪流水（ ）
用上了這些象聲詞，使課文更生動(dòng)。
（4）、齊讀課文 。
（5）提供資料，了解鳥兒捉蟲的一些知識(shí)。
燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個(gè)夏季所吃的蟲子排起隊(duì)來可長達(dá)一千米。
黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲，對(duì)森林有益處。
啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。
（6）、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌、勤勞和能干。表演讀、齊讀。
4、學(xué)習(xí)第三段
（1）、看圖說話，說說清晨誰來得最早。
（2）、理解紅領(lǐng)巾三個(gè)字為什么要加上引號(hào)。
（3）指導(dǎo)朗讀。師生對(duì)讀，分角色讀，齊讀。
五、拓展延伸激發(fā)感情
1、出示幾種美麗的鳥的圖片，激發(fā)喜歡鳥的情感。
2、出示小鳥的一封信。指名朗讀。
3、師：小鳥的心聲已引起我們國家的重視，每年四月份第一周被定為愛鳥周，號(hào)召全國人民都來保護(hù)鳥類。作為少先隊(duì)員的你，準(zhǔn)備怎樣愛護(hù)小鳥呢？
4、在音樂聲中全體起立，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。
5、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)，大家去看看課外書，看看網(wǎng)上的資料吧！
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于紅領(lǐng)巾真好_教學(xué)設(shè)計(jì),紅領(lǐng)巾真好教案,紅領(lǐng)巾真好，希望對(duì)你有幫助！
【課文紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
紅領(lǐng)巾真好課文04-30
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)01-18
《‘紅領(lǐng)巾’真好》教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
《“紅領(lǐng)巾”真好》教學(xué)設(shè)計(jì)02-13
紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計(jì)01-14
《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)03-17
《紅領(lǐng)巾真好》的教學(xué)設(shè)計(jì)04-20