《口語(yǔ)交際習(xí)作五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-04 18:43:24 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　第一課時(shí)

《口語(yǔ)交際習(xí)作五》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　（口語(yǔ)交際）

　　一、談話引入主題

　　這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明。今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　　１、你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。

　　２、哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

　　１、你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？

　　（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從。）

　　２、人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　１、如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生探討：

　　⑴ 可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

　　⑵ 可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

　　⑶ 可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。

　　２、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

　　五、班級(jí)表演

　　１、班內(nèi)表演。

　　２、全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”：

　　標(biāo)準(zhǔn)：

　　⑴ 正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　　⑵ 突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的.故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

　　第二課時(shí)

　　（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫(xiě)目的

　　我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫(xiě)要求

　　１、讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?

　　２、引導(dǎo)板書(shū)：

　　縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。

　　文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法

　　１、怎樣縮寫(xiě)課文呢？

　　２、同桌互相討論。

　　３、小結(jié)：

　　跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　４、看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：

　　怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“＿＿”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法

　　快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　１、刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方：

　　如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)。縮寫(xiě)時(shí)，把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的對(duì)話，也刪掉了。

　　２、語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分：

　　例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致。縮寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　　１、回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）

　　２、可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時(shí)

　　（習(xí)作講評(píng)）

　　一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷

　　１、出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。

　　２、重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

　　⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　　⑵ 該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？

　　⑶ 語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷