語文課文《在金色的海灘上》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文會(huì)認(rèn)生字，讀準(zhǔn)新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀課文，理解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小姑娘樂于助人、誠(chéng)實(shí)淳樸的美好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)是理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報(bào)，體會(huì)小姑娘的美好的心靈。
2.教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)文章是如何通過小姑娘神態(tài)、動(dòng)作和語言的描寫，表現(xiàn)小姑娘金子般的心。
三、教師教法
課文很長(zhǎng)，文質(zhì)兼美，這篇文章無論是大海和沙灘，還是沙灘上的小姑娘和畫家，都沒有離開一個(gè)字“美”，教學(xué)時(shí)我緊扣“美”這一情感主線開展教學(xué)，體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。
四、學(xué)生學(xué)法
教學(xué)中，我讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)不僅海水美、貝殼美、小姑娘的心靈更美，再引導(dǎo)學(xué)生通過個(gè)性化的朗讀，讀出自己感受到的美。學(xué)生在自讀自悟的過程中，積累詞句、內(nèi)化語言，受到情感的熏陶與美的感染。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小姑娘神態(tài)、動(dòng)作、語言的句子，體會(huì)小姑娘的認(rèn)真負(fù)責(zé)。采取學(xué)生之間、老師和學(xué)生分角色朗讀來體會(huì)老伯伯的好心和小姑娘的信守承諾的品質(zhì)。
五、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
課件出示金色的海灘海灘圖，問：這是哪兒？有哪些人來到金色的海灘上？他們?yōu)槭裁床患s而同地來到海灘上？他們來做什么？
（二）學(xué)習(xí)海灘美景句子。
1．自由讀課文的第一部分，找一找哪些地方描寫了海灘？（學(xué)生找句子）。
2．課件出示圖片及句子：碧藍(lán)的海水一望無際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了！
（這一部分重點(diǎn)寫了海邊美麗的景色，語言生動(dòng)，宛如海邊一幅風(fēng)景畫。課件的展示，更能吸引學(xué)生的注意力加深映象，讀出美感。）
（三）學(xué)習(xí)“小姑娘幫畫家看衣服”這部分內(nèi)容。
1．課文是描寫小姑娘拾貝殼的？學(xué)生找到課文讀一讀。
2．課件出示比較兩句話的不同：
（1）在金色的海灘上，有個(gè)身穿天藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。
（2）在海灘上，有個(gè)小姑娘在拾貝殼。
（通過比較兩句話的不同，讓學(xué)生明白怎樣把句子寫具體、自動(dòng)。
3．學(xué)習(xí)小姑娘與畫家的對(duì)話。）
（1）請(qǐng)一位學(xué)生與老師來表演畫家與小姑娘的對(duì)話，想想畫家是給你什么映象？小姑娘是個(gè)什么樣的人？
（2）如果你是小姑娘，你會(huì)怎樣回答畫家？
（描寫小姑娘的語言不多，這里想象說話，耐人尋味。）
（四）學(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。
1.輕聲讀7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？
2.用“------”畫出描寫小姑娘語言的句子，用“△”畫出描寫她的動(dòng)作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會(huì)到了什么？（出示重點(diǎn)句，教師引讀）
3.分角色指導(dǎo)朗讀。
（通過學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫小姑娘動(dòng)作、語言、神態(tài)的'句子領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時(shí)學(xué)會(huì)捕捉信息，抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號(hào)標(biāo)示出來是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。）
（五）學(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。
1.默讀13—20段，思考:畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？
2.美麗的貝殼用哪些詞來形容更恰當(dāng)？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁）
3.課件出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅(jiān)定信心。
（1）小姑娘搖了搖頭，說：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來。”
（2）小姑娘搖了搖頭，對(duì)畫家說：“我不要，老師說了，我要回家吃飯了！”
（通過抓重點(diǎn)詞句點(diǎn)撥，做到不憤不啟，不悱不發(fā)。）
4.望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜?你覺得他會(huì)想些什么？請(qǐng)用幾句話寫下來。（交流）
（語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時(shí)進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號(hào)，這個(gè)空白讓學(xué)生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進(jìn)課堂，一舉多得。）
（六）總結(jié)全文，升華主題。
在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。課文難道僅僅是說海灘是金色的嗎？對(duì)，小姑娘的心靈也像金子一樣閃閃發(fā)光！
（深入淺出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點(diǎn)明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。）
六、板書設(shè)計(jì)
（助人為樂的）小姑娘 拾貝殼、看東西。
（友好的）畫家 在金色的海灘上 拾貝殼。
（好心腸的）老伯伯 勸小姑娘回家。
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