《假如》教學設計范文
教學計劃：
1，會寫“操”等10個字。
2，正確、流利、有感情地朗讀課文。
3，反復讀文，培養學生明辨是非的能力，培養學生“助人為樂”的高尚品質。
教學過程：
一、直接導入：
1、上節課我們共同學習了《假如》的第一課時，假如你還記得我們學習過的生字詞，就請你大聲讀給大家聽;假如有些生字詞你還不會,那也沒關系,請你認真記，用心想,你很快也就學會了。請看屏幕
（1）請讀出下列詞語
善良、縮小、遙遠、尋找、食物、哭泣、健康、谷粒、身體、雙手、操場
（2）你能選出其中的一個詞語說句話嗎？
（3）會寫嗎？聽寫。尋找、身體、雙手、良好、哭聲
（3）教學“操場”。
這兩個字都是什么結構？在寫法上有什么特點？（左邊的偏旁寫得小，右半部分寫得大。）
現在來觀察“操”，在田字格中書寫的時候要注意什么？（三個口寫得小，第一個口稍大，寫在橫中線的上邊）在書上描一個，寫兩個。
再來觀察“場”，用部首查字法查——部，再查——、畫。老師要提醒大家“場”字右半部分的橫折折折鉤要寫端正，起筆橫要短，并且不要頓筆，折的.長短和橫差不多，再折要和橫平行，再折要向里收。在書上寫。寫完了，同學間互相欣賞一下，如果你能發現問題，可以向你的同桌提點建議。
同學們學得真認真，老師還想聽同學們讀課文，能讀給老師聽嗎？（分小節讀）請同學們回憶一下，課文中的小作者假如有馬良的神筆，他要畫什么嗎？（板書：太陽——小樹、谷粒——小鳥、好腿——殘疾人）
請同學們小聲讀課文，想一想，作者為什么要畫這些？
學生匯報，分小節學習：
第一個假如：
1、課文中說這是一個怎樣的冬天？（寒冷的冬天）
2、、你從哪些地方知道小樹很冷？
小樹在寒冷的北風里縮著身子，輕輕嘆息。
3、、來，我們一起來演演這棵小樹吧，你聽，北風呼呼地吹，寒冷的北風吹到小臉可真疼，冰冷的雨點掉進脖子里了，小樹縮著身子，輕輕嘆息．
小樹小樹，你最需要什么？、（陽光、溫暖、幫助、關心……）
4、瞧，太陽出來了！、在紅紅的太陽照耀下，你們快看，小樹在快活地成長。
5、、假如你就是這棵小樹，你想說什么？
指導朗讀
你喜歡哪幅畫？學習第二個假如
1、、指讀第二節，為什么喜歡？你能讀出什么心情？（高興，難過，傷心，孤單）
2、、從哪些句子讀出了傷心的心情？有誰也讀出了傷心的心情？來，用你的朗讀也讓大家感受一下你的心情。
鳥媽媽因為尋找食物要飛到遙遠的地方，小鳥們會像你們一樣傷心難過，想念媽媽嗎？
3、看到小鳥們，在媽媽的陪伴下，吃著樹上好吃的谷粒，你想說些什么呢？
4、指導讀。
1、剛才我們跟著小鳥一起傷心一起開心了，假如我們看見好朋友的不幸，你會怎樣呢？
當我們在操場奔跑時，西西只能——
當我們在草地上游戲時，西西只能——
當我們在野外玩耍時，西西只能——
4、多么不幸的小朋友啊，假如你有一枝馬良的神筆，你最想為他畫什么？
5.西西有了好腿，他可以做些什么事情？
有了馬良的神筆真好，小樹能快活地成長，小鳥不再哭泣，不幸的朋友重新站起來，讓我們雙手捧書，帶著美好的祝福讀一讀全文吧。
三、同學們能用很短的時間把課文背下來嗎？注意背的時候，要抓住寫作的規律，每小節的第一句話都是“假如我有一枝馬良的神筆，接著寫畫了什么，最后寫為什么畫。”
四、拓展訓練
同學們看，最后一節中的6個小點點是什么意思？（省略號）省略了什么？（小作者還要為很多希望幫助的人實現他們的愿望。）假如你有一支馬良的神比，你要用它做什么？請同學們看屏幕：假如我有一枝馬良的神筆，我要給——————————同學間先說一說。
全班匯報。
五、小結：同學們真有愛心，你們是那么的善良，那么的樂于助人，明辨是非，所以，假如我有一支馬良的神筆，我一定給每一個同學畫一支神筆，讓你們去幫助更多的需要幫助的人吧。
【《假如》教學設計】相關文章：
《假如》教學設計06-15
假如教學設計06-16
《假如》教學設計10-21
假如教學設計04-01
《假如》的教學設計03-15
《假如》精品教學設計07-20
《假如》教學設計參考07-15
假如精品教學設計04-07
有關《假如》的教學設計05-22
《假如》課程教學設計05-19