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《課程表的設計》初中美術教學設計范文（通用5篇）
作為一名老師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《課程表的設計》初中美術教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《課程表的設計》初中美術教學設計 1
課程目標：
1、通過教學活動使得學生重溫平面設計、立體設計等相關知識和技能，開拓學生的想象空間，設計制作課程表。
2、培養探索美、追究美、創造美的。
教學重點：
課程表的設計及構成形式。
教學難點：
課程表設計的.細節構思與制作。
教學過程：
一、對比導入，以美激趣：
1、師生共同分析舊課程表的缺點：模樣呆板，缺乏美感。
2、欣賞課本中的優秀課程表設計作品。
3、課件展示優秀課程表設計作品。
二、設計問題，引導學習：
課程表有什么作用？
1、提醒、提示課程安排。
2、美化教室。
我們常把課程表擺在什么？
重要的、醒目的。
美觀的課程表對學習生活有什么幫助？
美觀的課程表美化教室的同時，還可緩解緊張的學習生活。
課程表有哪些組成的部分？
1、文字：課程、星期、節數。
2、圖形：美化裝飾，可用具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形。
3、色彩：美化裝飾，掌握好色彩的表現力及各種色彩的比重。
課程表設計有哪些構成形式？
平面構成和立體構成。
三、課件展示制作步驟：
1、構思立意：確定課程表的構成形式。
2、選購：根據設計構思，選擇材料、色彩、圖形及字體等。
3、畫稿圖：在各種材料上把設計草圖畫出，并調整、修改、完善。
4、裝飾：用各種技法裝飾美化課程表。
四、學生進行課程表的設計制作：
課堂作業：
為自己設計制作一個新穎別致的課程表。
作業完成形式：
可完成，亦可同桌兩人合作完成。
《課程表的設計》初中美術教學設計 2
教學目的：
通過課程圖標設計的集體作業方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養學生初步的設計意識，提高學生的創造能力和設計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖標的設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數學、作文、社會的'課程圖標導出設計方法。
（1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
（2）畫設計稿
（3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發表意見，教師小結，強調根據自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業，老師行間指導
四、作業展評，小結下課。
《課程表的設計》初中美術教學設計 3
=
【教學目標】
1、了解表格、行、列、單元格的概念，區分行與列。
2、學會制作簡單的課程表。
3、激發學生的求知欲，培養創新意識。
【教學重點、難點】
1、重點：插入表格，認識表格的結構并根據需求設計表格。
2、難點：在單元格中輸入文字，制作斜線表頭，合理調整表格、美化表格。
【教材分析】本課內容通過制作課程表，讓學生掌握簡單表格的制作方法，并通過學習使學生學會在創 建表格的基礎上，學會修改和美化表格。針對本節課我主要是通過任務驅動與探究式學習進行教學。課 程表是學生平時常見的東西，自己制作一張課程表能給學生帶來成就感，一張與眾不同的課程表又張揚 了學生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學過程中始終以學生為主，讓學生在實踐中去發現，在制作中去尋找樂趣！
【教學準備】
多媒體網絡教室，PPT課件，各種漂亮的課程表
【教學過程】
一、 談話引入課程表，導入新課
1、這節課是你們班的信息技術課，誰能告訴我今天你們班還要上哪幾門課呢？（學生回答今天的課程安排）你是通過什么知道今天的課程安排？（課程表）
2、老師今天帶來了一些精美的課表（展示課程表）
3、 有了課程表，每天上什么課就一目了然了，那么這些精美的課程表是如何繪制出來的呢？（用電腦） 電腦可神奇了，可以設計制作出這么多好看的課表，今天我們就一起來學習用word制作課程表。
二、看生活中的表格，初步了解表格的組成
1、 要用word來制作課程表，我們首先要來了解什么是表格。今天，老師還帶來了一些我們日常生活中經常見到的表格，大家一起來看。（課件出示一組表格圖片：食物營養統計表、衛生值日表、列車時刻表等）
2、仔細觀察，這些表格都有那些共同特點？（有許多小方格，有橫線、豎線）
3、師邊用課件演示邊講解表格的行、列、單元格的概念：這些小方格在表格中我們叫做“單元格”，橫排叫“行”，豎排叫“列”。
行、列、單元格就是表格中最基本的組成部分。我們要畫表格，首先要知道這張表有幾行幾列。
三、自主嘗試練習“插入表格”
1、 （出示一張空表格），數一數，這張表格有幾行幾列？（ 8行，7列）
2、 在word中專門為表格分配了一個“表格”菜單，在這個菜單中有各種與表格相關的命令，其中就有插入表格的命令。
現在就請同學們打開word，根據這個提示，插入這張8行7列的表格。
3、學生嘗試練習插入表格，師巡視輔導。
4、誰來說說你剛才是如何操作的？
（生演示插入步驟，課件出示板書：插入——表格——輸入行數、列數）
四、通過對比，完善表格
1、老師這兒有一張新的課程表，這張課程表中的行數和列數我們該如何數呢？
（課件出示第二張課程表）（生嘗試回答）
看來大家意見都不統一，的確，數不規則表格的方法就多了。一般情況下，要數最主要的行和列。我們一起來數一數第二張課程表有幾行幾列？（8行，7列）
2、現在我把兩張課程表放在一起，大家來找一找這兩張表中有什么不一樣的地方呢？
（學生比較：第二張課程表中有一些單元格合并了起來，并且表頭有斜線，行列的距離調整得更加合理，表格中的文字是居中對齊的。）
3、你們覺得哪張表格更好看呢？（第二張）的確，第二張課程表排版上顯得更加得合理了。現在，我們就來給剛才插入的表格也增添這4項內容。
（1、合并單元格；2、添加斜線；3、輸入一周的課程；4、調整列寬和行高）
4、要進行這些修改，首先要找到“表格與邊框”工具欄。現在老師讓同學們自己邊看書邊嘗試給表格增添這些內容，比一比誰找的又快又好。
5、為了避免同學們在輸入文字時浪費過多時間，我為大家準備了一張有文字內容的普通課程表，請同學們在此基礎上進行操作。（學生嘗試練習，教師巡視。）
6、老師發現，咱們班的同學真的很了不起，學習能力特別強。（學生嘗試練習，教師巡視。）
7、誰能來和大家分享你的制作方法？你可以選擇一個最有把握的說一說。
（學生匯報編輯方法，師相機鼓勵，并且鼓勵用多種方法完成。）
五、整合知識，美化課程表
1、 學到這兒，相信大家都已經掌握了制作課程表的方法。那么我們還可以怎樣進一步美化這張課程表呢？（出示：給課表加上標題，插入藝術字，修改字體、字號、顏色，表格顏色，插入圖片等）
2、現在就請大家根據需要進一步修飾課程表。（學生操作，師巡視指點）
3、誰愿意來展示一下你設計的課程表？（學生介紹、評價）
六、師生歸納總結，完成內化建構
同學們，通過今天的學習，我們知道了用word制作表格既方便、又快捷。課程表只是眾多表格中的一種，課后同學們可以用今天學到的知識來做一做生活中的其他表格。（下課）
教學反思：
1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑,能激發學生的創造性思維。我通過談話切入，讓學生欣賞一些精美的表格，從而激發了學生的`學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。學生一旦對學習產生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發揮其智力潛能和創新潛能。
2、教學時，采用“主動探究式”的學習形式，在學生初步了解了行、列、單元格的定義后，根據提示自己嘗試插入表格，然后通過對比的方法，讓學生進一步完善表格，教師相機鼓勵并巡視輔導，學生通過自學、互學的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發揮，使學生在自我開發潛能中，逐步掌握快速制作課程表的方法，然后采取現場演示的方式，使學生有展示自己的機會。
3、在學生能掌握表格制作的步驟后，教師提出以課程表為例進行實際制作。學生對課程表非常熟悉，與他們每天的學習生活密不可分，大家都想親自動手制作一份課程表。此時讓學生動手既有知識的儲備，又有創作的激情，所以全體同學能自發地主動地開始操作練習。在學生主動探究的基礎上，學以致用，在操作中引導學生對課程表進行了簡單的美化。如：插入藝術字、插入圖片、修飾文字等，充分展示了學生的動手能力，更強化了學生的審美能力。
由于我個人鉆研精神還不夠，整堂課設計與教學還未能盡善盡美，教學語言還需要進一步錘煉與提高，個人專業知識還要進一步加強學習。通過本節課的教學，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學也奠定了良好的基礎，相信我能以此為契機更好地開展教學，使每個孩子都能有所得。
《課程表的設計》初中美術教學設計 4
教學目標：
1. 學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
2. 體驗自身制作電子課表的快樂。
重點：學會在表格中插入、刪除列和行以和自動套用格工具。
難點：表格和邊框中其他工具按鈕。
學習方法重點：自學，評價
分層點：表格和邊框中其他工具按鈕。
教學過程：
一、復習引入
上學期我們利用WORD中的表格工具制作了一張“好友通訊錄”，還記得它的制作方法嗎？今天我們再來用WORD畫一張“課程表”。
生實踐，師輔導
二、自學實踐
1、 表格的修改
在老師的巡視過程中，我發現有的同學遇到了問題，我們請他說說，認真聽，看誰能幫他解決問題？
（1）表格中出現了多余的行和列怎么辦？
師提示：閱讀P28，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
（2）已畫的表格中差一行或列怎么辦？
師提示：閱讀P29，嘗試著操作一下。
生演示說明操作方法
生修改自身的表格，師巡視
2、美化《課程表》
我們的課表畫好了，下一步我們將一起來把它進行一下美化。
閱讀P29—30
生展示自身的.作品，并演示說明操作過程
3、嘗試擴展
“自動套用格式”工具能快速對表格中的線條、單元格的顏色進行美化，想想我們在進行文章的美化時有哪些操作是可以改變文章顏色的？這些操作可以協助我們對表格中的單元格顏色和線條進行進行修改嗎？試一試！
展示自身的新發現
三、我們的收獲
1、這節課大家都表示得不錯，回憶一下自身的表示，填寫P31表二
2、“最佳制作個人”與“最佳制作小組”評比
《課程表的設計》初中美術教學設計 5
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠了解課程表的基本構成要素，掌握課程表設計的基本方法，包括排版、色彩搭配、字體設計等，運用所學設計方法，創作出一份具有個性化的課程表。
過程與方法目標：通過觀察、分析、討論和實踐操作，培養學生的觀察能力、創新思維能力和動手實踐能力，提高學生對平面設計的認知和應用能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對生活中美好事物的關注和熱愛，培養學生的耐心和細心，增強學生的自信心和成就感，讓學生在設計過程中體驗到美術創作的樂趣。
二、教學重難點
教學重點：課程表的設計要素，如布局、色彩、字體等；掌握課程表設計的基本步驟和方法，能夠運用創意和技巧進行個性化課程表設計。
教學難點：如何引導學生突破常規思維，設計出具有獨特創意和個性的課程表，使課程表不僅實用，還具有較高的審美價值。
三、教學方法
講授法：講解課程表的基本構成、設計原則和方法，讓學生對課程表設計有初步的理論認識。
欣賞法：展示大量優秀的課程表設計作品，引導學生觀察、分析作品的優點，拓寬學生的設計思路，提高學生的審美能力。
討論法：組織學生對課程表設計中的問題進行討論，激發學生的思維，促進學生之間的交流與合作。
實踐法：讓學生通過實際動手操作，將所學知識運用到課程表設計中，提高學生的實踐能力和創新能力。
四、教學過程
導入（5 分鐘）
展示一張普通課程表和一張經過精心設計的課程表，引導學生觀察兩者的區別，提問：“哪張課程表更吸引你？為什么？” 由此引出本節課的主題 —— 課程表的設計。
讓學生分享自己對課程表的使用感受，以及希望課程表具備哪些特點，激發學生對課程表設計的興趣。
新授（15 分鐘）
課程表的構成要素：通過 PPT 展示不同形式的課程表，講解課程表一般包含的要素，如科目名稱、星期、節次、時間等。
設計原則與方法：
布局設計：講解如何合理安排課程表的各個要素，使布局簡潔明了、美觀大方。例如，采用表格形式，合理劃分行和列，注意留出適當的空白，避免過于擁擠。
色彩搭配：展示不同色彩搭配的課程表，分析色彩對視覺的影響，引導學生選擇和諧、舒適的'色彩組合。如，根據課程的特點選擇顏色，主科用深色系體現穩重，副科用淺色系營造輕松氛圍。
字體設計：介紹字體在課程表設計中的重要性，展示不同字體風格，讓學生了解如何根據課程表的整體風格選擇合適的字體，如楷書用于正式風格，卡通字體用于活潑風格。
作品欣賞與分析（10 分鐘）
展示多幅優秀的課程表設計作品，涵蓋不同風格和表現手法，如簡約現代風、卡通可愛風、復古文藝風等。
引導學生從布局、色彩、字體、創意等方面對作品進行分析，讓學生討論這些作品的優點和值得借鑒之處，拓寬學生的設計思路。
實踐創作（15 分鐘）
布置作業：學生根據自己的喜好和需求，設計一份個性化課程表。要求包含課程表的基本要素，運用所學的設計方法，體現創意和個性。
教師巡視指導，及時發現學生在設計過程中遇到的問題，并給予針對性的建議和幫助。鼓勵學生大膽創新，嘗試不同的表現手法。
作品展示與評價（10 分鐘）
組織學生將自己的作品展示在黑板或教室墻壁上，讓學生相互欣賞。
采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式進行評價。學生自評時，介紹自己作品的設計思路和亮點；互評時，其他學生從優點和建議兩方面進行評價；教師最后進行總結評價，肯定學生的努力和創意，指出存在的不足，并給予鼓勵和表揚。
課堂總結（5 分鐘）
回顧本節課所學內容，強調課程表設計的要點和方法。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，用美術的眼光去觀察和創造，發現生活中的美，創造更多美好的事物。
五、教學資源
多媒體教學設備。
相關的 PPT 課件，包含課程表的構成要素、設計方法、優秀作品欣賞等內容。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、A4 紙等，供學生實踐創作使用。
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