建康成長的教學設計范文（通用3篇）
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的建康成長的教學設計范文（通用3篇），希望對大家有所幫助。
建康成長的教學設計1
一、教學分析
這是六年級下冊第二單元的最后一課，是一節綜合課。通過前幾課的學習，學生對人體的生理和心理各個子系統的結構、功能有了一定的認識，在此基礎上學習本課，從而了解青春期生理和心理方面的特征。
小學六年級的學生，已開始陸續進入青春期，面對自己的生理和心理發生的奇妙變化，會感到模糊、茫然和困惑。通過對前面知識的歸納、概括，綜合出人體成長變化的規律即青春期的特征。這樣，就可以幫助學生科學地認識這一時期自身的種種變化，幫助他們用積極的心態、正確的行為去體驗成長的快樂，學會健康生活。
本課按照什么是青春期，怎樣健康地度過青春期，安排了3個活動。教學的重點是指導學生通過分析、整理資料，科學地認識青春期帶來的種種變化，用健康的心態去面對生活。
二、科學與自然教材的比較
從結構上看，原來的自然教材也有該部分內容，分兩個階段呈現，第十冊設計了“消化器官”、“呼吸器官”、“血液循環器官”三課，第十一冊設計了“神經系統”、“人的生長發育”、“細胞”三課，這樣設計系統性不強，而科學教材從課的編排設計上較好地體現結構與系統的統一。
從內容上看，原來的自然教材主要是生理方面的。只涉及了青春期身體外在變化特征明顯的身高和體重內容。科學教材生理上不僅涉及了青春期身體外在變化內容，還有身體內在變化內容，比如增加了肺活量的變化、第二性征的認識和心理變化。
從教學目標上看，原來的自然教材主要體現的是知識目標，科學教材體現的是科學知識、科學探究、情感態度價值觀目標的綜合。比如科學教材增加了異性交往和異性欣賞的內容，為學生養成良好的青春期心態打下基礎。
三、教學目標
科學探究：
1、能利用曲線圖等資料分析出人在生長過程中各時期變化的特點。
2、能利用問卷進行調查、統計。
3、能通過調查統計結果發現男（女）生所欣賞具有什么樣特點的女（男）生。
情感態度價值觀
1、能意識到青春期是人生中重要的時期。
2、能把自己獲得的有關青春期健康的信息告訴其他同學。
3、能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。
科學知識：
1、能正確地認識自己身體已經發生的變化。
2、能舉實例說明“青春期”自己應注意的生理問題。
3、能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。
四、教學材料
學生準備：四年來的身體外形輪廓圖，自己測得的身高、體重數據，成長日記等。
教師準備：學生健康體檢卡，有關身高、體重、肺活量的統計圖表，青春期健康視頻資料等。
五、教學過程
一、感知青春期，形成問題
師：同學們，在我們的成長中你或許感受到自己正在發生著一系列奇妙的變化，請你說說，你都有哪些變化？
生：我身體生長得很快，個子明顯長高。
生：我飯量很大，體重猛增。
生：我身體猛長，去年還143厘米、41公斤呢，今年就152厘米、45公斤了。
……
【通過師生交流，一方面了解孩子的發育水平和認知程度，另一方面引導學生自然而然地進入青春期自身變化的探索學習，分析青春期變化特點，從中體驗成長的快樂。在大家的輕松交流中可以感知青春期身高和體重等方面的顯著變化。】
師：同學們的變化都挺大的。你們知道自己為什么會發生這么大的變化嗎？
生：……
師：對，因為你們正處在人生的青春期階段。青春期是繼嬰兒期后人體的第二個生長高峰期，是從兒童走向成年的過渡時期。這一時期，如撥節的小麥，似雨后的春筍，生長變化得很快。也是我們俗話所說的“女大十八變”、男孩子“士別三日，當刮目相看”的年齡階段。
師：關于青春期，你想知道什么呢？
生：想知道青春期如何保健？想知道青春期身體變化的秘密？……
【學生或許會提出關于青春期的很多問題，篩選出具有研究價值的問題“青春期身體變化的特點及規律”進行首先的研究。】
二、探究青春期，認識變化特點
師：怎樣知道身體變化的哪些秘密？
生：可以根據身高統計數據知道身高變化的秘密。
生：可以根據體重統計數據知道體重變化的秘密。
生：可以根據幾年來的身體外部輪廓圖發現外形變化的秘密。
生：可根據談話交流認識心理變化的秘密。
……
師：對，我們可以通過觀察、比較和分析統計數據等資料來發現身體變化的秘密。
1．觀察、分析曲線圖，認識生理變化的特點。
師：出示—男女生平均身高變化曲線圖。
師：這是我國6—22歲青少年平均身高變化曲線圖，是根據統計數據繪制出來的，這樣看上去比較直觀。我們來看，紅色的是女生的身高變化曲線，藍色的是男生的身高變化曲線。讓我們通過觀察、比較、分析這兩條身高變化曲線圖來發現青春期男、女同學身高變化的秘密吧！
（1） 觀察曲線圖是什么樣的？
師：從整體上觀察曲線圖，說說是什么樣的。
生：有起有伏。
生：我還看到這兩條變化曲線時而交叉，時而分開。
……
（2）比較曲線圖的各部分是怎樣變化的？
師：比較曲線圖各部分的變化有什么不同。
生：我發現曲線圖上年齡點之間的連線坡度有陡有平緩。
生：我發現兩條曲線圖時而分開又時而交叉。
……
（3）分析曲線的各種變化說明了什么？
師：想一想曲線圖各部分的變化說明了什么，兩人小組交流一下。
生：思考、交流。
師：請同學們按照“我觀察……發現……說明……”的句式在全班進行交流。
生：我通過觀察男生身高曲線圖，發現12－14歲曲線特別陡，說明該年齡段身高變化特別快。
生：我通過觀察女生身高曲線圖，發現……
生：我通過觀察男、女生身高曲線圖，發現兩條曲線13歲時交叉，說明這是男生與女生的身高相同。
……
師：通過觀察、比較、分析我們發現：男生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。女生6－20歲身高在不斷的增長，其中12－14歲增長特別快，18歲以后增長緩慢。生長情況不均，有的階段變化很大，有的階段變化不明顯。
【六年級的學生開始以抽象邏輯思維的方式來思考問題，按照上述環節來設計教學，助于培養學生的邏輯思維能力】
師：請同學們按照研究身高的方法獨立分析體重、肺活量變化曲線圖。活動時你可以研究體重變化，也可以探究肺活量的變化，當然兩項內容都可以研究，將自己的研究結果記錄下來，先在小組交流，再在全班進行交流評價。
生：自主活動。
【該環節是學生運用上述方法自主探究的過程，探究的內容可多可少，體現了學生個性差異性。】
師：組織學生進行交流，歸納青春期生理方面變化的特征。
師：下面看一段青春期錄像，思考青春期身體變化的特征與我們研究的一樣嗎？
【利用音像手段使學生清晰直觀地再現青春期身體變化特點，一來進一步綜合—青春期主要表現：身高、體重迅速增長，呼吸能力很快增強等生理變化特征；二來讓學生初步了解青春期第二性征，過渡到下面的學習。】
2．討論了解心理變化特點。
（1）師：處于青春期的我們，除身體的變化外，心理上也悄然發生著變化，結合上面的錄像和自己的情況談談自己的感受。
生：小組交流。
師：說說在心理方面你都有哪些變化？
生：我想獨立，渴望自由。
生：有些事兒不想告訴別人，變成自己的小秘密。
生：脾氣很暴躁，動不動就生氣、發火。
生：煩爸媽的嘮叨了，開始反抗他們的管教。
……
師：歸納起來，同學們所發生的心理變化主要有：獨立性增強，行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇等。
……
【通過小組交流和匯報，教師可以發現學生普遍存在的心理問題，為后面指導他們樹立積極的心態和建立正確的行為，健康快樂地成長打下基礎。】
三、根據青春期變化特點，學會健康生活
1．講解為什么要青春期健康生活。
師：青春期是人生的重要時期。在這一時期里，我們將完成身體形態的改變、身體功能的完善和心理活動的成熟等。從某種意義上說，這一時期的發育可以決定我們今后的身體素質和精神狀況。這個階段發育得好，能為我們一生的健康打下基礎。因此要健康、順利地度過這一時期，我們該怎樣做呢？
2．討論春期健康怎樣健康生活。
師：在三年級上冊的“食物與健康”單元中，我們學習了《食物的營養》和《保持健康》兩課，誰來說說什么是健康，怎樣才能使身體健康？
生：健壯的身體，愉快的心情才是健康。
生：要健康就要講究衛生、合理飲食、積極鍛煉、按時作息。
師：請具體說說。
生：……
師：同學們回答的非常全面，到了青春期身體生長發育得快，更需要全面、合理的營養；適當的體育鍛煉；講究衛生呀！
【高年級教學要以前面的知識、技能為基礎，這樣即符合循序漸進的原則，又體現了高年級的教學特點，能夠讓學生將前后內容融會貫通，形成良好的知識、能力、情感結構。】
師：除了生理上，青春期在心理上注意什么？青春期我們的行為易沖動，心理上“鎖”，情緒兩極化，心理逆反，對異性充滿好奇。針對這些變化，我們以小組為單位，每組選1－2個題目進行討論。
生：分組討論，然后進行全班匯報。
師：進入青春期，意味著我們正在逐漸長大。伴隨著我們的成長，除了身體上會有很多的變化，如聲音的變化、身體快速長高等外，還會伴隨著心理的變化，如覺得自己成熟了，還覺得自己要獨立了，對異性發生了興趣，有了自己的煩惱等等。這些都是很正常的現象，我們要用平常心去看待它，對于自己感到困惑的問題，設法去解決它，還一個瀟灑自然的我，為自己的成長而自豪！
四、課堂小結，拓展延伸。
師：通過這一課的學習，我們全面、科學地認識了自己青春期身體變化的秘密，學到了一些健康生活的常識。希望在課下同學們能坦然面對自己的這些變化，健康地去生活。
課下請同學們對照自己記錄的身體外部輪廓圖、身高、體重統計數據、體育課上測試得的肺活量數據、爸媽寫的或自己寫的成長記錄等。比較一下自己的青春期身體變化與課上研究的有什么不同。
課下完成第46頁的問卷調查“我所欣賞的異性的品質與氣質”并進行統計，把統計結果記錄在表格中。
【通過課下活動，一是讓學生進一步認識自己的青春期生理方面的變化特征，二是通過問卷調查希望能夠引起學生的思考。】
建康成長的教學設計2
教學設計思想：
本課教學用簡潔生動的語句表達了人體的發育成長是再自然不過的必然規律，通過各種活動幫助學生認識進入青春期時自己身體和心理可能會出現的變化，怎樣正確看待和處理在這一時期可能會出現的疑惑和問題，幫助學生用積極的心態、正確的行動體驗成長的快樂。
教學目標：
一、科學探究目標
1．能從曲線圖中分析出人在生長過程中各時期變化的特點。
2．能利用問卷進行調查、統計。
3．能通過調查統計結果發現女（男）生欣賞具有什么樣特點的男（女）生。
二、情感態度與價值觀目標
1．能意識到青春期是人生中最重要的時期。
2．能把自己獲得的有關青春期健康的信息告訴其他同學。
3．能舉例說明與家長、老師交流自己心中苦惱的問題。
三、科學知識目標
1．能正確地認識到自己身體已經發生了哪些變化。
2．能舉實例說明“青春期”自己應注意的生理問題。
3．能用自己的話說出與異性同學交往時應注意的問題。
教學重點和難點：
指導學生結合自身體驗，通過數據、資料的分析和交流，逐漸科學地認識青春期帶來的身體和心理上的各種變化，用健康的心態去面對現在和未來的生活。
教學方法：
教師講授與學生活動相結合的互動教學法。
教學媒體：
多媒體設備。
課時建議：
2課時。
教學過程：
（一）導課
講述：在成長過程中，我們的身體和心理逐漸發生著一系列奇妙的變化，有的階段變化非常明顯，有的階段變化又不太明顯，你注意到了嗎？
（二）新課教學
◆活動1：體驗成長的快樂
學生：觀察身高、體重和肺活量的統計圖表，分析身體在不同時期發生的變化。
教師：指導學生正確識讀曲線圖。
學生：將分析出的'結果填寫在表中。
學生討論：我們在身高、體重、肺活量等方面的明顯增長發上在人體發育的哪個時期？
教師：在這個時期我們的身體還發生著哪些變化？
學生：匯報交流。
教師：祝賀你們已經進入青春期了。這是人生長河中最關鍵、最寶貴、最美好的時期，就像早晨八、九點鐘的太陽，朝氣蓬勃，精力充沛。我們可要珍惜哦！
教師：處于青春期的我們，除了身體的變化外，心理上也在悄悄地發生著變化，你意識到了嗎？
學生：交流心理上的變化。
板書設計：
第九課健康成長
青春期的變化：
（1）身高變化
（2）體重變化
（3）肺活量
（4）身體的變化
第二課時
教學過程：
（一）導課
講述：青春期是人體生長發育的第二個高峰期，是從兒童走向成年的重要階段，健康、順利地度過青春期是非常重要的。要順利地度過青春期，我們需要怎樣做呢？
（二）新課教學
◆活動2：學會健康生活
教師：身體形態的改變，身體功能的完善，心理活動的成熟主要是在這一階段完成的。那么，大家了解青春期嗎？
學生討論。
教師：喜歡與同齡人交往是件好事，當你和異性同學交往時，需要學會掌握分寸。
學生：閱讀男女生交往要注意的問題。
★拓展：我所欣賞的品質與氣質
教師：知道學生完成調查問卷。
學生：統計本組的調查問卷。
板書設計：
第九課健康成長
青春期的健康成長：
（1）注意營養
（2）勤鍛煉
（3）注意衛生。
建康成長的教學設計3
教學目標
1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。
3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的心情和樂觀的態度。
教學重難點
1、知道健康成長離不開健康的生活方式，建立健康生活的思想。
2、了解自己的健康狀況，掌握營養、衛生、日常行為、運動等方面的健康生活小常識，初步養成良好的生活方式。
3、知道良好的心理狀態也是健康生活方式的體現，學會調適自己的情緒，保持快樂的`心情和樂觀的態度。
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
一、健康小調查：了解自己的健康狀況
1、把收集自己視力、體重、身高的具體數據填寫在P23頁的表格上。
2、計算體重指數。
3、肥胖自測。
4、了解近視、肥胖的同學的飲食習慣。
5、生活常識：請閱讀《醫生告訴你》。
6、討論：近視、肥胖與什么有關？
二、營養忠告
1、了解營養“金字塔”。
2、理解合理、均衡的營養是保證身體健康的必要條件。
3、小結：健康成長離不開健康的生活方式。
三、衛生忠告
1、居家——通風透氣、清潔干凈、適時添減衣服。
2、選購食品——新鮮、衛生、營養。
3、就餐——不要光顧無牌小食店、攤檔。
4、就醫——到合法、正規的醫療機構診治。
四、日常行為忠告
1、《小學生日常行為規范》。
2、良好的行為習慣是身體健康的“護航員”。
五、運動忠告
1、適當運動有助健康。
2、運動時要做好安全措施。
六、作業：收集有關吸煙、酗酒的資料。
第二課時
一、小調查
誰的家長會吸煙？誰的家長愛喝酒？
二、討論
在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群，他們又可能是你的親人，你是怎么看待的？
三、綜合分析
1、將課前收集的有關吸煙、酗酒的資料，在小組內交流一下。
2、匯報，教師隨機板書。
3、看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數字，你又有哪些感想了呢？
4、小結：隨著經濟的發展，人們的生活水平和生活質量都發生了巨大的變化，而不良的生活習慣會危害著我們的健康，我們應拒絕這些不良的生活習慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習慣呢？
5、對于上述不健康的生活方式，如果發生在我們身邊該怎么辦？
學生討論交流。
四、檢查對照
1、上述的不健康的生活方式，你有哪些？
2、很多小學生都有嘗試吸煙和飲酒（特別是啤酒）的現象，你是怎樣看待這種現象的？
3、說說你的看法：
聽講喝濃茶可以解困……邊聽音樂邊睡覺……邊看電視邊做作業……大熱天運動回來喝杯冰水真舒服……
五、作業
1、根據今天討論的話題回家與家長談談吸煙和酗酒的危害。
2、課外閱讀《夏令營中的較量》。
第三課時
一、問題引入
1、談談你閱讀《夏令營中的較量》的感受。
2、你最想說的一句話是什么？
二、知識卡
1、怎樣才叫健康？
2、生理健康包括什么？
3、心理健康包括哪幾方面？
三、故事園
1、《垃圾食品與“三高”特征》。
2、《華佗的“五禽戲”》。
3、說一說：發生在我們身邊的不健康的生活方式有哪些？
四、情緒影響健康
1、故事《快樂是良方》。
2、查一查：哪些情緒會影響我們的健康？
3、解剖自己：哪些行為需要改正？
4、小結：
每個人都有自己的生活方式，作為一個學生要有健康的生活方式，做個積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。
五、我的計劃
1、針對自己的健康情況，為自己做個“投資”計劃，去健康銀行“投資”，相信不久以后會有驚喜的回報。
2、倡議：根據今天討論的話題寫一份倡議書。
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