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定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編精心整理的定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計1
一、 教案背景及教材分析：
本堂課是在學(xué)生學(xué)習(xí)完整個初中英語后復(fù)習(xí)內(nèi)容中的一部分。定語從句是初中英語重要的語法之一，它既是重點也是難點，是學(xué)生平時最常接觸的，它在各個題型中無所不在。因此，復(fù)習(xí)好定語從句是十分必須的。
這是一堂初三下學(xué)期的語法復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是定語從句的復(fù)習(xí)。因為這個語法項目是初三學(xué)過的語法內(nèi)容，在平時的練習(xí)中也經(jīng)常地接觸，所以學(xué)生對該語法比較熟悉。但是由于時間間隔長，所以某些語法點及其特殊用法可能有點模糊。
二、教學(xué)重點和難點
重點:進(jìn)一步明確定語從句的概念，熟練掌握定語從句中的先行詞和常見引導(dǎo)詞的用法。
難點:
（1）讓學(xué)生積極加入到課堂情景，總是帶著問題去研究；帶著疑問，為了用而大膽討論；
�。�2）靈活運用不同引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句。
三、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本課的內(nèi)容和其在英語教學(xué)中的地位，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)特定如下：
1、進(jìn)一步明確定語從句的概念 ，熟練掌握先行詞及其常見引導(dǎo)詞。
2、靈活運用不同的引導(dǎo)詞引導(dǎo)的定語從句，解決學(xué)習(xí)問題。
3、能運用所學(xué)定語從句談?wù)撟约旱娜粘Ｉ睿枥L自己的生活，從而體驗生活的'樂趣。
四、教學(xué)方法
1、教學(xué)方法
為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，本人運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞教學(xué)內(nèi)容，盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會，開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨立思考的相結(jié)合。
2、教學(xué)工具：多媒體——播放幻燈片，flash動畫和優(yōu)美動聽的音樂進(jìn)行直觀教學(xué)，激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)疲勞，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)動力。
五、學(xué)習(xí)方法
《新課標(biāo)》指出 “應(yīng)讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣”、 “為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。所以，在學(xué)法上以學(xué)生養(yǎng)、練能力為出發(fā)點。
1、自主學(xué)習(xí)法：為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，設(shè)置一些學(xué)生易于回答的問題，讓每一個學(xué)生都主動參與。
2、合作學(xué)習(xí)法：為了提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，通過分組討論、學(xué)生互動來完成。
3、探究式學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。為此，在重點的把握上，采用同學(xué)之間合作探討的方法。
六、教學(xué)過程
本節(jié)課我采用“345”教學(xué)模式，分課前延伸，課內(nèi)探究與課后提升。
課前延伸：
課前請同學(xué)們找一些定語從句，整理下來大聲朗讀，并在小組內(nèi)每人都獨立表達(dá)一句。
課內(nèi)探究
�。ǔ尸F(xiàn)完目標(biāo)后，多媒體展示幾幅圖片，要求學(xué)生用定語從句說句子，從而進(jìn)一步明確定語從句的概念和用法，然后給學(xué)生安排一個如下的小組活動）
（一） 你來總結(jié)：常見定語從句中的引導(dǎo)詞及其用法。
（總結(jié)完后，緊跟練習(xí)，達(dá)到及時鞏固的目的，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成下題）
（二）語法練習(xí)。（用引導(dǎo)詞填空）
The boy ____________ is playing ping-pong is my classmate.
The e-mail ___________ I received yesterday was from my sister.
I hate people ______________ talk much but do little.
The car _____________ my father bought last month is very beautiful.
5The man ______ hair is white is his grandfather.
6. Is there a student _________ father is a business man?
7. This is the house in ________ we have lived for 10 years.
8.I’ve never heard of the people and things ________ you talked about just now.
（學(xué)生小組討論后，課件展示答案，然后完成拔高題，進(jìn)一步練習(xí)對定語從句的應(yīng)用）
（三）能力拔高：
Match the two sentences
1.I’m reading a book. The book is about Bill Gates.
_______________________________________
2.He is a teacher. The teacher teaches us Chinese.
_______________________________________
3.I don’t like the man. He is smoking.
____________________________________
4.Where is the picture? You bought it last week.
（學(xué)生在討論和練習(xí)后，針對一些一錯點和特殊點以及難點教師需做如下點撥）
（四） 精講點撥
1、當(dāng)先行詞是something, anything, nothing, all等詞時，關(guān)系代詞只能用that.
2、當(dāng)先行詞被序數(shù)詞，最高級等詞修飾時，關(guān)系代詞只能用that.
3、當(dāng)先行詞同時指人和物時，關(guān)系代詞只能用that.
4、當(dāng)主句是以疑問詞who或which開頭的特殊疑問句時。
5、當(dāng)先行詞是物且前面有the only ,the very ,the last等修飾時。
專項練習(xí)
（1）My money is not the only thing____is missing
A which B that C who
(2) I can remember the persons and some pictures____ I saw in the room.
A where B which C that.
(3)He was the first person ____passed the exam.
A whom B who C that
（4）Is there anything ______ I can do for you?
(5).Who is the girl _______is standing under the tree?
(6). Which is the machine ____ we used last Sunday
(7)This is the first play ________ I have seen since I came here.
(8). This is the best novel _______ I have read.
注意定語從句中的主謂一致。
For example:
1、I will never forgetthe poor boy who has no arms.
練一練：He is the man who （ｔｅａｃｈ）ｕｓ Ｅｎｇｌｉｓｈ．
Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｍｉｌｋ ｔｈａｔ ｇｏｏｄ ｆｏｒ ｙｏu
定語從句與賓語從句的區(qū)別
�。ㄉ鲜鰩追矫嬉髮W(xué)生當(dāng)堂記住，然后完成練習(xí)，并在小組內(nèi)及時糾正．）
（習(xí)題結(jié)束后，安排一個小組活動，多媒體出示一個活動內(nèi)容，要求以小組為單位，選擇一個話題，人人參與，并選擇一個代表進(jìn)行描述，必須用上定語從句，教師注意對小組及時評價）
定語從句復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計2
Step1： Lead-in
首先通過首頁進(jìn)入網(wǎng)站，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看Flash動畫影片。影片展示了我校優(yōu)美的校園環(huán)境和校園景觀。然后學(xué)生運用定語從句談?wù)撐倚５娜撕褪拢▌?chuàng)校人黃彰任先生以及體現(xiàn)我校英語教學(xué)特色的英語雜志等）。導(dǎo)入部分通過師生自由交談，活躍課堂氣氛，通過談?wù)搶W(xué)生熟悉的人和事，自然引入定語從句的教學(xué)。
Step 2 ：Online learning
點擊學(xué)習(xí)按鈕布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主選擇查看定語從句相關(guān)內(nèi)容和視頻講解。首先學(xué)生要完成一段聽力練習(xí)，找出聽力材料中的定語從句，填寫出先行詞。然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)，選擇定語從句中自己不清楚的知識進(jìn)行網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，并完成有關(guān)這一部分的練習(xí)，針對不同內(nèi)容設(shè)置了不同練習(xí)。如果學(xué)生個體在學(xué)習(xí)中遇到困難，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺，與同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上互助學(xué)習(xí)，互相探討解決問題。老師也可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上及時進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中充分感受到學(xué)習(xí)的自主和個性化，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，更感受到交流互動式學(xué)習(xí)的快樂。有一些定語從句的講解配備了視頻講解，視頻直觀生動的講解可以讓學(xué)生更加清楚的了解該項用法，并且使知識講解更節(jié)約時間，讓學(xué)生接受新知識更快速。
Step 3： Communication
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主參與、經(jīng)歷、體驗學(xué)習(xí)的快樂。同時在自主學(xué)習(xí)過程中碰到困難時，可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺交換學(xué)習(xí)心得、互助合作，教師在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上及時答疑解惑，在有限的課堂時間內(nèi)有效地解答學(xué)生疑問，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，充分提高教學(xué)效率。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合作者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。
Step 4 : Extending learning
該部分為拓展學(xué)習(xí)。共分2個部分。
1、 角色扮演。
視頻介紹我校新聘外教Jenna。Jenna將要暢游五岳名山——南岳。學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)南岳旅游的路線、景點介紹、飲食住宿、旅游注意事項等，一人扮演Jenna，一人扮演導(dǎo)游。盡量使用定語從句進(jìn)行對話。學(xué)生打開相應(yīng)網(wǎng)頁進(jìn)行對話練習(xí)。
2、 搶答競賽。
把學(xué)生分為2組，每組給定一分鐘時間。在給定的時間內(nèi)，2組學(xué)生進(jìn)行定語從句造句比賽。造句最多的`一組獲勝。競賽規(guī)則是：不能超過時間；不能造重復(fù)的句子。
限時和計分采用Flash動畫顯示，利用按鈕進(jìn)行交互控制。
Step 5： Resources
為了給學(xué)生提供更多的信息，學(xué)生可以點擊資源網(wǎng)頁進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和查詢。該網(wǎng)頁設(shè)置了搜索鏈接、網(wǎng)頁鏈接。學(xué)生通過該網(wǎng)頁可以搜索他們感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
Step 6 : Summary
總結(jié)學(xué)生在定語從句學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，表揚和鼓勵學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的自主、合作互助學(xué)習(xí)精神。同時對同學(xué)們在學(xué)習(xí)中碰到的困難和不足之處提出整改意見。
然后發(fā)表教師自己的觀點：學(xué)習(xí)英語語法知識——定語從句是很有必要的。但是語法學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是在交際中不斷熟悉和運用。
最后布置課后作業(yè):Please write a composition to describe one of your friends or your school life using the Attributive Clause.學(xué)生通過發(fā)送電子郵件把作業(yè)提交給老師。
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