多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-04-29 12:31:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

　　多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　動(dòng)作建議

　　1．“夏天的歌”：雙手張開(kāi)放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。

　　2．“知了”：曲臂在側(cè)，同時(shí)上下煽動(dòng)。

　　3．“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。

　　4．“撐開(kāi)”：雙手向上張開(kāi)。

　　游戲玩法及建議

　　一位幼兒扮演大樹(shù)，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。

　　2．在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。

　　3．雙角色游戲，并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1．黑板

　　2．歌曲的圖譜

　　3．綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．故事：你們知道“知了”是什么嗎？夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚(yú)兒都很熱，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀空?qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2．范唱1－6：通過(guò)教師范唱、圖譜等方式

　　3．唱7：T一T情境表演游戲

　　執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng)，配班老師當(dāng)知了乘涼。（唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面）。

　　4．唱8：T－TS1情境表演游戲

　　5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戲

　　6．挑戰(zhàn)1：唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí)，綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。

　　7．挑戰(zhàn)2：黃樹(shù)撐傘表演

　　8．全體幼兒表演唱。

　　多聲部歌唱教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育

　　2、培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及氣息支持歌唱的能力、

　　3、講解分析曲式，習(xí)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弱起，一字多音缺乏感染力，正確地掌握歌曲的速度及呼吸方法

　　教學(xué)方法：

　　視唱法，賞聽(tīng)法，討論法，歌唱法

　　教具：鋼琴，放音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、揭示課題

　　二、視唱旋律：

　　1、視唱B段旋律：

　　1）每?jī)尚」?jié)分句匯的聽(tīng)唱一遍

　　指導(dǎo)弱起（兩種劃拍法）

　　2）每小節(jié)一句分句聽(tīng)唱一遍

　　注重?fù)]拍

　　3）邊揮拍邊視唱一遍

　　矯正：附點(diǎn)節(jié)奏，切分節(jié)奏弱起、

　　2、視唱B段旋律：

　　1）先據(jù)歌詞的標(biāo)點(diǎn)斷句，并標(biāo)出強(qiáng)拍、

　　2）分句聽(tīng)唱視唱二遍（揮拍）

　　注意：

　　A每句皆弱起，且結(jié)束于強(qiáng)拍、

　　B長(zhǎng)音時(shí)值、

　　C八度大跳與四度音程

　　3）隨琴視唱一遍：A比較節(jié)奏x、x與xx的藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣、

　　B介紹反復(fù)記號(hào)

　　3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏

　　三、簡(jiǎn)介作品，概括主體、

　　1、出聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊看曲詞，主意主體

　　2、簡(jiǎn)介作品：

　　這是王莘同志于1950年9月創(chuàng)作的，作者懷著對(duì)心中國(guó)的深厚感情，向往者祖國(guó)光明幸福的未來(lái)用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國(guó)人民的理想與事業(yè)！

　　3、復(fù)聽(tīng)中分節(jié)概述內(nèi)容與主題

　　四：習(xí)唱歌曲：

　　1、隨琴習(xí)唱A段：

　　小結(jié)：

　　1、句類(lèi)似號(hào)角，雄壯有力、

　　2、句平穩(wěn)流暢

　　3、句變化重復(fù)，統(tǒng)一中求變化，即增強(qiáng)了美感又強(qiáng)調(diào)了主題

　　2、隨琴習(xí)唱B段，習(xí)唱矯正：一字多音易唱的軟羽無(wú)力

　　小結(jié)：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，

　　昂首挺胸闊步向前的氣勢(shì)

　　3、復(fù)聽(tīng)歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。

　　提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。

　　五、學(xué)習(xí)曲式知識(shí)

　　1、自讀教材P22

　　2、討論《歌唱祖國(guó)》曲式

　　3，思考與練習(xí)之三

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞、演唱歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，從中受到情緒的感染，接受愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

　　2.認(rèn)識(shí)和分析歌曲敘事的方式。

　　3.以情帶聲，用較連貫的氣息和自然而較委婉的聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.欣賞并演唱歌曲，感受并表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2.能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

　　3.多段歌詞連貫地聆聽(tīng)和記憶。

　　教材分析

　　《歌唱二小放牛郎》這是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲。歌曲濃郁的民歌風(fēng)格旋律，像陣陣清風(fēng)傳頌著一個(gè)動(dòng)人的故事：放牛娃王二小以自己的.勇敢和機(jī)智，把日本侵略軍帶進(jìn)了我軍的埋伏圈，使我們的老鄉(xiāng)和干部得到安全，敵人受到了懲罰，然而我們的小英雄卻獻(xiàn)出了自己的生命。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，采用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。以一個(gè)精心錘煉、富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，又略帶悲涼的色彩，感情容量較大，充分寄托著人們對(duì)抗日小英雄的哀思。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.講述英雄的故事。

　　欣賞《英雄兒女》視頻片段。

　　2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的小英雄故事。

　　二、欣賞歌曲

　　1.師：同學(xué)們知道嗎？音樂(lè)也能給我們講述許多感人的故事。今天，我們就來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)中的故事。

　　教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》音頻，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲的情緒。

　　學(xué)生談一談感受。

　　師：大家聽(tīng)得真投入，我們都被歌曲深深地打動(dòng)了，這首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，是一首具有民歌風(fēng)格的敘事歌曲，講述了一個(gè)催人淚下的革命小英雄的故事。

　　2.請(qǐng)同學(xué)講述這個(gè)故事。

　　師：歌曲用七段歌詞講述了王二小的英雄事跡，由于旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞情節(jié)扣人心弦，不但不使人覺(jué)得單調(diào)乏味，反而讓人感到回味無(wú)窮。老師也非常喜歡這首歌曲的旋律，接下來(lái)老師彈彈這首歌曲的旋律，同學(xué)們感受音樂(lè)的美，心中緬懷革命小烈士的崇高品質(zhì)。

　　三、歌曲演唱

　　（一）學(xué)唱旋律

　　教師出示《歌唱二小放牛郎》曲譜。

　　1.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲哼唱。

　　2.老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生再次哼唱并劃旋律線。（感受旋律起伏變化）

　　（二）學(xué)唱歌詞

　　1.學(xué)生有感情地朗讀第一段歌詞。

　　2.學(xué)生演唱歌詞。

　　教學(xué)要求：在演唱歌曲時(shí)，要注意有氣息支持，聲音連貫。

　　3.教師播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，學(xué)生完整演唱歌曲。

　　（三）表現(xiàn)歌曲

　　1.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)歌曲演唱形式（領(lǐng)唱、齊唱、配樂(lè)朗誦）。

　　例：

　　（1）領(lǐng)唱與齊唱的結(jié)合（一、二、五、六段為領(lǐng)唱，三、四、七段為齊唱）。

　　（2）可老師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱，進(jìn)行分工合作。

　　（3）學(xué)生分組接唱。

　　2.學(xué)生可分組進(jìn)行比賽，教師評(píng)價(jià)。

　　3.欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》動(dòng)畫(huà)。

　　四、課堂小結(jié)

　　我們今天每一個(gè)人都被王二小的精神所感動(dòng)，希望大家珍惜現(xiàn)在的美好生活，最后在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束今天的課程吧。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課七個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。

　　3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　課時(shí)建議：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　（一）音樂(lè)激趣導(dǎo)入新課

　　1、師：老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)……

　　2、師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念小英雄王二小，人們編寫(xiě)了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　　3、播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

　　介紹故事，使學(xué)生了解抗日背景。

　　利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代，拉近了同學(xué)們與文本之間的距離。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　2、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫(huà)出不理解的生字詞，共同討論解決。

　　３、多種形式檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　指名分節(jié)讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力，特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力，小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　使學(xué)生始終對(duì)學(xué)習(xí)生字充滿興趣。

　　培養(yǎng)學(xué)生從文中整體感知課文內(nèi)容的能力。

　　（三）品讀課文升華感情

　　師：你覺(jué)得這首歌里的哪一節(jié)最能打動(dòng)你？先讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再想一想為什么？

　　全班交流：學(xué)生可能從以下幾方面理解：

　　１.第二節(jié)：結(jié)合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護(hù)”等詞語(yǔ)的含義。

　　２.第四節(jié)：通過(guò)“順從”一詞體會(huì)王二小在敵人讓他帶路時(shí)心中的想法，體現(xiàn)了王二小的機(jī)智。

　　３.第五節(jié)：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。

　　４.第六節(jié)：王二小犧牲了，但他是微笑著走的。“含著微笑”體現(xiàn)了小英雄的勇敢無(wú)畏的精神。

　　5、第七節(jié)：可引導(dǎo)學(xué)生站在鄉(xiāng)親們的角度，想象鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×耍麄兊男那樵鯓印?/p>

　　帶著懷念的感情齊讀第7節(jié)。

　　6、讀完課文，你覺(jué)得王二小身上的哪些品質(zhì)打動(dòng)了你？（機(jī)智勇敢無(wú)畏）

　　培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

　　學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解，介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料，課內(nèi)與課外相結(jié)合，十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急，關(guān)系重大。

　　訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力。

　　想說(shuō)哪里，就說(shuō)哪里，給學(xué)生主動(dòng)權(quán)。

　　學(xué)生在讀中體會(huì)，更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬懷念之情，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展。

　　（四）回歸課文知識(shí)拓展

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。

　　學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學(xué)們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學(xué)們交流。

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更提升了文本的內(nèi)涵。

　　回歸文本整體地讀，讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象。

　　以唱代讀，豐富了學(xué)生的情感。

　　通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料，學(xué)生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)科：嘗試用合唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱的方法演唱侗族民間小調(diào)，唱出各種襯詞的韻味。

　　2、學(xué)習(xí)：通過(guò)“聽(tīng)歌擺圖卡”和提問(wèn)梳理，理解記憶歌詞內(nèi)容，掌握領(lǐng)唱的方法、傳遞領(lǐng)唱任務(wù)和改編歌詞的策略。

　　3、人格：在“領(lǐng)唱”游戲中鍛煉愉快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量；在對(duì)唱和領(lǐng)唱游戲中，學(xué)會(huì)控制住自己的歌聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：PT、鋼琴、圖譜

　　幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有了解過(guò)侗族的一些風(fēng)俗民情；有對(duì)唱、領(lǐng)唱的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情境導(dǎo)入

　　2、過(guò)寨門(mén)：傾聽(tīng)歌曲、悉歌曲旋律及歌詞

　　（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)歌曲。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)到了歌曲里都唱了什么景色？你們還聽(tīng)到歌曲里有趣的詞嗎？是不是所有的歌詞都聽(tīng)出來(lái)了？

　　（2）教師范唱，引導(dǎo)幼兒按照歌詞的順序擺放圖卡。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：這些圖片是按照歌曲里歌詞的順序擺放的嗎？這一段我唱了幾次？

　　3、過(guò)風(fēng)雨橋：和教師一起學(xué)唱歌曲。

　　（1）師幼看圖譜共同演唱

　　（2）教師和幼兒嘗試分組對(duì)唱，梳理分組對(duì)唱的要求。

　　（3）在教師幫助下嘗試多種形式的演唱。

　　（4）挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)为?dú)和其他幼兒進(jìn)行對(duì)唱。

　　（5）反思評(píng)價(jià)

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：這首歌我們還有哪些地方不會(huì)唱的？或者有困難的？

　　（6）一邊演唱歌曲，一邊過(guò)風(fēng)雨橋

　　（7）模仿侗賽小朋友在高興地時(shí)候說(shuō)出的話：huolahuolahuolahuolahuc，huo

　　4、嘗試創(chuàng)編歌詞，并進(jìn)行即興演唱。

　　（1）出示圖片，觀察不一樣的景色。huo

　　（2）嘗試把看到的景色唱到歌曲里

　　①教師示范演唱。

　　②師幼分組討論，確定創(chuàng)編部分的歌詞。

　　③集體嘗試用創(chuàng)編的歌詞演唱。

　　④分組演唱。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知螃蟹的特征，欣賞歌曲，學(xué)習(xí)模仿表演歌曲。

　　2、通過(guò)討論以及欣賞歌表演，進(jìn)一步感知理解歌曲內(nèi)容，探索表演螃蟹橫著爬和甩不脫的動(dòng)作。

　　3、對(duì)歌曲產(chǎn)生興趣，樂(lè)意在集體面前交流自己的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、螃蟹頭飾一個(gè)。

　　2、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《小手爬》，引出會(huì)爬的螃蟹。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小手爬》。

　　（2）變換前奏的速度，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)快速或慢速邊唱歌邊表演。

　　（3）教師：除了我們的小手會(huì)爬，還有很多會(huì)爬的動(dòng)物呢！聽(tīng)！這是誰(shuí)？

　　（4）教師念謎語(yǔ)兒歌《螃蟹》。

　　2、出示螃蟹頭飾，引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹，了解螃蟹的特征。

　　（1）教師：螃蟹是什么樣子的？螃蟹的身體是什么樣子的？

　　（2）教師：螃蟹身體的兩側(cè)有什么？有幾個(gè)？帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)螃蟹腳的數(shù)量。

　　（3）螃蟹身體的前面有什么？是什么樣子的？

　　（4）教師：你知道螃蟹是怎么樣行走的嗎？

　　（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿，全班幼兒練習(xí)橫著走路的動(dòng)作。

　　3、欣賞歌表演《螃蟹歌》。

　　（1）教師戴上螃蟹頭飾，扮演螃蟹演唱歌曲。

　　（2）教師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？

　　（3）教師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？

　　（4）讓幼兒學(xué)一學(xué)甩的動(dòng)作。

　　4、學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)延長(zhǎng)歌曲。

　　（2）提醒幼兒嘗試用云南地方方言連貫演唱歌曲。

　　（3）引導(dǎo)幼兒模仿和夸張?bào)π返臉幼樱叧柽叡硌荨＝處熯@個(gè)紅點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：八只腳張牙舞爪；橫著向左走，向右走；到處用鉗子夾人‘被夾痛，甩不掉的樣子。

　　5、播放多媒體音響視頻資料，讓幼兒感知地方音樂(lè)的特殊韻味。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解歌詞，熟悉旋律。正確、完整表達(dá)歌曲學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

　　2．在教師多次范唱下熟悉旋律，通過(guò)圖譜理解歌詞，并跟隨旋律先演唱歌曲。

　　3．意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，遷移環(huán)保經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)環(huán)保理念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜、PPT、投影、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．出示圖片：這群黎族人民，他們沒(méi)有地方住了，想讓歌王幫助他們找到美麗的家園、我就是那個(gè)歌王，我會(huì)唱一首神奇的歌，這首神奇的歌可以幫助黎族人民打開(kāi)神秘大門(mén)，找到美麗的家園，你們想聽(tīng)嗎？仔細(xì)聽(tīng)這首歌是怎么說(shuō)的。

　　2．范唱1

　　T：請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么歌詞

　　3．范唱2

　　T：那我們驗(yàn)證一下。

　　解釋什么是“久久不見(jiàn)久久見(jiàn)”，同時(shí)出圖。

　　4．范唱3一打開(kāi)神秘大門(mén)

　　T：請(qǐng)一位小朋友選擇一扇神秘大門(mén)。（優(yōu)美風(fēng)景）

　　T：這里的環(huán)境怎么樣？哪里好？黎族人民在這里生活可以嗎？

　　5．范唱4－6分別打開(kāi)神秘大門(mén)，通過(guò)觀察、表達(dá)讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的環(huán)境。

　　6．接到黎族村長(zhǎng)的電話，說(shuō)我們生活的家園遭遇到嚴(yán)重破壞，聽(tīng)說(shuō)這里有群會(huì)唱神奇歌曲的小歌王，特來(lái)求助，幫幫我們。

　　（1）反思環(huán)節(jié)：你們會(huì)唱嗎？試試看。出示河流垃圾圖：唱7，點(diǎn)魔法棒沒(méi)有除去垃圾。

　　（2）反思難點(diǎn)：旋律“啊”部分。請(qǐng)出圖譜幫忙。