讀書會(huì)的課件（精選8篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的課件，課件有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，課件應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的讀書會(huì)的課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書會(huì)的課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)歸納整本書的主要內(nèi)容。
2、交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格，促進(jìn)深度閱讀。
教學(xué)重點(diǎn)
交流閱讀感受，感受皮皮與眾不同的性格
閱讀過程
1、學(xué)生自行閱讀該書，勾出感興趣的語句。
2、選擇自己喜歡的兩個(gè)故事歸納主要內(nèi)容。
3、全班講皮皮的故事。
4、填寫閱讀記錄單。
5、全班交流閱讀感受。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
孩子們，最近我們共讀了一本很有意思的書，名叫——《長(zhǎng)襪子皮皮》。
今天，老師想和大家一起聊一聊這本書，聊一聊長(zhǎng)襪子皮皮。
二、聊作者
讓我們首先來聊一聊作者。這本書的作者是——阿斯特麗德。林格倫。（為了記憶方便，我們一般都說林格倫）通過閱讀這本書，你對(duì)作者林格倫有哪些了解。在學(xué)生回答的過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)除了關(guān)注書中的內(nèi)容，也要關(guān)注書的封面、封底、序言、結(jié)語等內(nèi)容，加深閱讀。）
三、聊內(nèi)容
（一）聊全書的主要內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法；選擇目錄的內(nèi)容串聯(lián)；根據(jù)地點(diǎn)的變化串聯(lián)等方法歸納主要內(nèi)容）
過渡：我們初步了解了作者，那么，誰能用簡(jiǎn)單的語言說說這本書的主要內(nèi)容。
1、學(xué)生小聲說
2、全班匯報(bào)
�。ǘ┝臅械那楣�(jié)
當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，書中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？（通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說）
四、聊皮皮
是啊，這本書中有太多有意思的內(nèi)容，深深地吸引了我們，所以這本書大家都愛不釋手。當(dāng)我們合上這本書的時(shí)候，你還記得皮皮的樣子嗎？誰來說一說。
（一）聊皮皮的樣子。
1、皮皮的樣子。
2、讀描寫皮皮的句子。
在我們的書本哪一頁寫了皮皮的樣子呢？其實(shí)，我們書的封底，和封三也專門把皮皮的樣子摘錄下來。讓我們一起讀一讀。
�。ǘ┝牧氖莻�(gè)怎樣的孩子
透過皮皮的外貌描寫、透過發(fā)生在皮皮身上的一系列事情，你覺得皮皮是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？你能用我認(rèn)為皮皮是個(gè) 的孩子，因?yàn)?的句式說一說嗎？（指導(dǎo)孩子說出原因，能用幾個(gè)事例證明自己的觀點(diǎn)更好！）
1、小組里互相說一說。（提示學(xué)生：在說的時(shí)候，一定不能人云亦云，要說出自己獨(dú)特的想法。）
2、全班匯報(bào)
閱讀本無對(duì)錯(cuò)，教師不做太多的評(píng)判，只需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人的意見，激發(fā)同學(xué)們相互補(bǔ)充。
小結(jié)：雖然皮皮喜歡撒謊，長(zhǎng)得不漂亮，穿著打扮很怪，但是她與眾不同的性格，獨(dú)特的處事方式，卻深得每一個(gè)人的喜歡，相信孩子們都希望，皮皮來到我們身邊。對(duì)吧？
五、拓展延伸。
過渡：如果有一天，皮皮跟著爸爸來到了中國(guó)，來到了我們中間，會(huì)發(fā)生哪些事情呢？請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把想到的寫下來。
1、學(xué)生練寫。
2、全班匯報(bào)。
六、推薦閱讀。
《淘氣包埃米爾》《小飛人卡爾松》《大偵探小卡萊》
讀書會(huì)的課件 篇2
指導(dǎo)思想
為了讓師生通過讀書增加底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的課外知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格，豐富學(xué)生的精神世界。
讀書目標(biāo)
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。
讀書口號(hào)
讀書好 多讀書 讀好書
活動(dòng)安排
（一）第一階段：發(fā)動(dòng)階段
1、在班會(huì)課上進(jìn)行全班宣傳，講明閱讀的重要性。
2、利用家長(zhǎng)會(huì)和校訊通等其他方式，獲得他們的支持與參與。
�。ǘ┑诙A段：準(zhǔn)備階段
1、制定讀書計(jì)劃。
�。�1）個(gè)人閱讀計(jì)劃。
①內(nèi)容：學(xué)生將每天所讀內(nèi)容或感受進(jìn)行記錄并根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)、裝飾；
②時(shí)間：學(xué)生自己合理安排閱讀時(shí)間。
�。�2）班級(jí)閱讀計(jì)劃。
①內(nèi)容：班級(jí)讀書會(huì)推薦書為《童年》、《昆蟲記》、《安徒生童話》以及中國(guó)的四大名著之《西游記》和《三國(guó)演義》。
�、跁r(shí)間：利用每周的閱讀課時(shí)間和每天的自習(xí)時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)。
2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。
營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)。
①以身作則，從老師自身做起，每天和同學(xué)們一起讀書，制定班級(jí)讀書口號(hào)。
②記住班級(jí)讀書口號(hào)，要求每個(gè)同學(xué)能自覺利用課余時(shí)間看書。
3、換一本書，交一個(gè)友。
好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。
�。ㄈ┑谌A段：活動(dòng)階段
1、學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書計(jì)劃和個(gè)人讀書計(jì)劃進(jìn)行閱讀。
2、廣開書源，保障活動(dòng)順利開展。
（1）擴(kuò)充班級(jí)圖書角，建立圖書閱讀制度，讓學(xué)生有書可讀。
�。�2）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書換換看”行動(dòng)，要求愛護(hù)借閱到的圖書。
3、提高課堂教學(xué)效率，保證課外閱讀正常、有效地開展。
（1）利用語文課和閱讀活動(dòng)課，發(fā)揮指導(dǎo)作用，進(jìn)行閱讀交流、新書介紹和讀法指導(dǎo)等。
（2）針對(duì)課堂所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課外的鏈接，提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。
�。�3）盡量每天參加一次讀書心得交流，交流自己的讀書心得。
�。�4）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，每月至少舉行一次班級(jí)讀書交流。
�。ㄋ模┛己恕⒄故倦A段
1、閱讀卡片、讀書小報(bào)比賽。
以小組為單位，收集有關(guān)報(bào)刊的小資料、格言，自己撰寫讀書心得等，班級(jí)針對(duì)實(shí)際情況組織手抄報(bào)制作、閱讀卡片、ppt制作比賽，進(jìn)行評(píng)比，并作為評(píng)選“閱讀之星”的條件之一。
2、活動(dòng)評(píng)比。
“閱讀之星”以每月評(píng)出的讀書之星為參考，學(xué)期末評(píng)度讀書之星，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
書聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書聲、笑聲中快樂健康地成長(zhǎng)。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！
讀書會(huì)的課件 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣，為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
2、 通過活動(dòng)在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。
3、在當(dāng)今的信息社會(huì)里，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集，處理、接受信息，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力，豐富他們的知識(shí)，拓寬他們的視野
活動(dòng)主題：
好書伴我成長(zhǎng)
活動(dòng)口號(hào)：
讀書好,讀好書,好讀書
活動(dòng)步驟
第一階段：各年級(jí)根據(jù)規(guī)定的書目及校本課程《中華經(jīng)典誦讀》叢書制定讀書計(jì)劃，其中要有所讀書目、時(shí)間安排、主題活動(dòng)、具體措施、考核評(píng)估等。
第二階段：各年級(jí)根據(jù)制定的計(jì)劃開展各種讀書活動(dòng)。
第三階段：各年級(jí)匯報(bào)學(xué)生讀書活動(dòng)的成果，交流指導(dǎo)學(xué)生讀書活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)安排
1、讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式；
2、確定讀書及各班到閱覽讀書時(shí)間；
3、各班可利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課及班隊(duì)課時(shí)間開展“好書伴我成長(zhǎng)”主題活動(dòng)。以下活動(dòng)可作參考:成語積累活動(dòng)；名人名言積累；古詩文背誦競(jìng)賽；故事會(huì)；“5分鐘演講”活動(dòng)；手抄報(bào)展覽評(píng)比；作文比賽；課文朗讀比賽；賞析精彩片斷等；報(bào)刊剪輯；讀書手抄報(bào)展覽；讀書卡交流等（各班可自行制定主題班隊(duì)活動(dòng)具體內(nèi)容；）
4、征文活動(dòng)（讀后感比賽、講故事比賽等）；學(xué)校會(huì)結(jié)合實(shí)際定期或不定期開展各類讀書活動(dòng)，如“美文誦讀賽”“演講賽”“講故事賽”“古詩擂臺(tái)賽”“讀書筆記展評(píng)”“讀書手抄報(bào)展”等各類讀書活動(dòng)。本學(xué)期12月底舉行“分享讀書之樂匯報(bào)會(huì)”（屆時(shí)見具體方案）。
5、落實(shí)評(píng)價(jià)
�、俳處熞膭�(lì)學(xué)生給自己建立“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”。成長(zhǎng)冊(cè)內(nèi)容包括：個(gè)人小檔案、讀書計(jì)劃、家�？�、讀書筆記、讀書獲獎(jiǎng)記載等，學(xué)生也可自行設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。
②學(xué)校每學(xué)期會(huì)進(jìn)行“讀書明星”“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，在組織“書香班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)中給獲獎(jiǎng)班級(jí)的輔導(dǎo)老師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)建議
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、做好宣傳發(fā)動(dòng)
1、把這項(xiàng)工作列為班級(jí)的中心工作之一。各項(xiàng)活動(dòng)定人、定內(nèi)容、定時(shí)間
2、在板報(bào)中體現(xiàn)讀書活動(dòng)開展的情況。
3、做到師生同讀，班主任進(jìn)行導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、會(huì)讀書，并落實(shí)每個(gè)同學(xué)要完成規(guī)定的讀書內(nèi)容。
�。ǘ┏浞掷藐嚨貜V泛開展活動(dòng)
1、每班設(shè)立圖書角。由于學(xué)校圖書館的藏書有限，要充分發(fā)揮學(xué)生群體的力量，將自己家中看過的書集中起來，建立班級(jí)圖書角，作為學(xué)校圖書館藏書不足情況下的補(bǔ)充。每班并成立“小圖書管理員”，登記借書情況。
2、教師可到學(xué)校的圖書館、閱覽室?guī)椭鷮W(xué)生借閱圖書，并鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備摘錄本摘抄好詞好句。
3、各班主任發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，善于收集資料，形成剪報(bào)集或讀書筆記本，各班可在期末進(jìn)行評(píng)選、展示。
4、學(xué)生同伴間交流，擴(kuò)大書源。
讀書活動(dòng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下學(xué)校教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，作為學(xué)校和教師，應(yīng)該積極開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生造就一個(gè)溫馨、舒適、諧和的育人環(huán)境，希望廣大教師積極參與并出謀劃策，為大面積地提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)！
讀書會(huì)的課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本次班級(jí)讀書會(huì)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)喜愛繪本閱讀，使學(xué)生了解并掌握重讀文本的閱讀技巧；通過繪本閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高故事創(chuàng)編能力。
3.感受爺爺?shù)那趧�、智慧，感受親情的幸福、溫暖。感受老鼠一家生活想幸福和溫馨。
教學(xué)過程：
一、故事前的引導(dǎo)
1.今天老師要和小朋友一起讀一個(gè)故事，（出示封面）：一起大聲地說出故事的題目——《爺爺一定有辦法》。誰一定有辦法？再來讀讀。
2.介紹圖文作者、譯者、出版社
題目的下方還有一些字，我們一起讀讀：（師生共讀）這是說什么的？
這些文字告訴我們：這本書是加拿大畫家作家菲比·吉爾曼寫的、畫的。是臺(tái)灣的宋珮老師翻譯的。這本書曾榮獲加拿大克里斯提先生書獎(jiǎng)、露絲·史瓦茲獎(jiǎng)及維琪·麥卡夫獎(jiǎng)。
看，封面上一位慈祥的白胡子老爺爺手里攙著一個(gè)可愛的小男孩，這個(gè)小男孩就是他的小孫孫，叫小約瑟，他們手拉著手，在鄉(xiāng)間的小路上走著。祖孫間會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3.（出示環(huán)襯頁）觀察上面有些什么？（帶星星的藍(lán)色圖案）
4.（示版權(quán)頁畫面）這本書，是菲比·吉爾曼為紀(jì)念自己的伯父所作。她在書的前面寫道：“獻(xiàn)給我們的伯父艾文·赫修恩，我們永遠(yuǎn)愛你�！�
5.這故事就從一塊藍(lán)色的布料開始了。
二、感受爺爺有辦法
�。ㄒ唬┢婷畹奶鹤�
1.當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。
2.毯子奇妙在什么地方呢？一旁的爺爺會(huì)想什么呢？這是一個(gè)怎樣的家庭？
看圖說一說：爺爺捋了捋胡子，想：“這下可好了，有了這條毯子，就算小約瑟一個(gè)人睡，也用不著害怕�！毙〖s瑟每晚都伴著甜美的夢(mèng)入睡。這真是一條奇妙的毯子。
3.小結(jié)：我們讀圖畫書要細(xì)細(xì)地看人物的動(dòng)作.表情，也許會(huì)可以得到許多信息。
4.不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
�。ǘ┨鹤印馓�
1.有一天，媽媽對(duì)約瑟說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了�！�
2.約瑟愿意丟掉毯子嗎？看看約瑟的神情。
3.約瑟說：“爺爺一定有辦法”。他拿著毯子跑到爺爺家，爺爺一看，噢！這毯子確實(shí)很舊了。
4.完成填空：爺爺拿起了毯子，翻過來，_______。爺爺拿起剪刀開始________地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、____、______。讀起來感覺怎么樣？像音樂一樣有節(jié)奏。教師隨著節(jié)奏表演。瞧，爺爺?shù)膭?dòng)作多熟練呀！讓我們一起跟著爺爺來當(dāng)當(dāng)小裁縫吧！
5.爺爺說：“這塊料子還夠做……”夠做什么？
6.那爺爺究竟做了什么呢？讓我們睜大眼睛來看——“……一件奇妙的外套�！笨�，秋天來了，這外套改得正是時(shí)候呢！約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。
7.看，約瑟在和他的好朋友打招呼呢！好朋友看見約瑟穿上這件奇妙的外套會(huì)說什么呢？小約瑟聽到贊美，心里會(huì)想到誰？
8.不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的外套也變得老舊了。
�。ㄈ┩馓住承�
1.一天，媽媽對(duì)他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”
2.看，他的小伙伴也覺得外套太小了，可是約瑟愿意丟掉舊外套嗎？約瑟會(huì)說——（齊讀：“爺爺一定有辦法！”）
3.我們跟約瑟一樣對(duì)爺爺充滿信心。于是拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺正忙著給客人量身做衣服呢！看到約瑟來了，爺爺會(huì)怎么做呢？
4.讓我們一起隨著爺爺?shù)募糇佑泄?jié)奏地來讀讀——（齊讀：爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去�！班拧睜敔斈闷鸺舻犊χǹχǖ丶簦儆冕橈w快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）
5.爺爺說：“這塊料子還夠做……”爺爺又將外套變成了一件奇妙的背心！
6.第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)，看，當(dāng)他推開教室門的時(shí)候，小伙伴和老師多么驚訝啊！
7.約瑟進(jìn)教室時(shí)背對(duì)著我們，你能不能想象出他臉上的樣子呢？他可能會(huì)怎么說？誰來表演一下？
8.約瑟好得意喲！老師.同學(xué)們都很羨慕他，因?yàn)橛星趧�、智慧、�?jié)儉的爺爺為他做出這么奇妙的背心。不過，約瑟漸漸——（長(zhǎng)大），奇妙的背心也變得——（老舊了）。
�。ㄋ模┍承摹I(lǐng)帶——手帕——紐扣
1.隨著時(shí)間的流逝，約瑟也在一天天長(zhǎng)大，爺爺還會(huì)給他的童年創(chuàng)造什么神奇呢？讓我們隨著故事中精美的畫面來揭開謎底吧！
2.（出示故事畫面）背心——領(lǐng)帶——手帕——紐扣
3.剛才哪個(gè)畫面給你留下了深刻的印象呢？
4.從這些畫面我們可以感受到約瑟的童年過得怎么樣？（幸福快樂）因?yàn)閳D畫也是會(huì)說話的，所以我們?cè)谧x圖畫書的時(shí)候不光要看文字，千萬別錯(cuò)過這些精美的圖畫.
5.這塊藍(lán)布料越來越小了�？蔁o論遇到什么難題——爺爺一定有辦法，出示詩行：
一塊奇妙的藍(lán)布料
讀書會(huì)的課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握閱讀童話的方法，提高閱讀感悟能力。
2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛心，關(guān)心他人。
3、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、利用一周時(shí)間，認(rèn)真閱讀作品，思考“閱讀導(dǎo)航”中的問題（提前印發(fā)）
做好交流準(zhǔn)備；
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、抒情旋律的錄音帶、復(fù)印的插圖、卡片、小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、問題導(dǎo)入
同學(xué)們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動(dòng)物？
在作家冰波的筆下，卻出現(xiàn)了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進(jìn)冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認(rèn)識(shí)這位新朋友，去傾聽他的那些神秘的`故事！
二、了解人物，感受角色
1、故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)主要人物？（隨回答張貼圖片）
2、走近主要人物“肚肚狼”
A、他的主要工作是什么？說得最多的話？看得最多的東西？
B、（出示填空）走進(jìn)書里去，你感覺到這是一只怎樣的肚肚狼？
“這是一只 的肚肚狼。”（善良、有愛心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過壞事）
�。ǜ鶕�(jù)情節(jié)多元化解讀，讓學(xué)生寫上相應(yīng)的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認(rèn)為最合適的一個(gè)詞來說，趨同后標(biāo)注）
3、走近“玉碎先生”
A、玉碎先生其實(shí)是一只？但它可不是一只普通的倉(cāng)鼠，他說他出生于名門望族，有高貴的血統(tǒng)。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉(cāng)鼠）他有一樣?xùn)|西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過。那是？（一只傳遞了八代的金表）
B、走進(jìn)書里去，我們看到：（出示填空）這是一只 的倉(cāng)鼠。（愛虛榮，不勞而獲、聰明、投機(jī)）
4、走近“小紅鞋”
A、小紅鞋生活在一個(gè)怎樣的家庭中？
B、走進(jìn)書里去，你體會(huì)到，（出示填空）：這是一個(gè) 的小女孩。（善良，有愛心，有同情心，守諾言）
5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話的一個(gè)重要方法。（貼卡片）
三、品讀重點(diǎn)，體會(huì)情感（出示卡片）
1、走進(jìn)故事里去，我們還要抓住一些重點(diǎn)情節(jié)，仔細(xì)品位，用心體會(huì)，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）
在這本書里，肯定有不少你覺得有趣或者打動(dòng)了你心靈的地方。說說看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？
B、哪些地方特別令你怦然心動(dòng)？（暢所欲言）
2、我們一起來品讀兩個(gè)情節(jié)：
�。�1）肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時(shí)候，都會(huì)給人們帶來動(dòng)聽的歌聲，這歌聲，給人們帶來歡樂，帶來溫暖，也帶來希望。
（出示小黑板）讀讀歌詞，你從中聽出了什么（關(guān)愛、真誠(chéng)、友情）？
帶著你的感情讀一下（配樂）。
一起來讀（配樂）
（2）（聽了你們動(dòng)情的朗讀，老師也很想讀，請(qǐng)翻到141頁，聽教師讀）
肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動(dòng)？（引導(dǎo)回顧前文，肚子饑餓時(shí)為了得到肉包子而激動(dòng)；挖空心思攢錢時(shí)，為得到了很多錢而激動(dòng)）（口述“毫無疑問，肉包子是世界上最好吃的東西�！薄獮槭澄铮弧岸嵌抢桥吭谀抢�，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動(dòng)和忽然的舒心差點(diǎn)兒讓他又昏過去。），現(xiàn)在，他是因?yàn)樽隽擞幸嬗趧e人的事，得到了別人的贊揚(yáng)而激動(dòng)，這可是一種最幸福、最持久的激動(dòng)��！
3、（教師配樂講述） 7月21日的那個(gè)月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛心醫(yī)院的那個(gè)高臺(tái)上，可是，月全食出現(xiàn)了，肚肚狼沒有變成英俊瀟灑的王子，出現(xiàn)在高臺(tái)上的是一個(gè)懷抱吉他，衣著破爛的乞丐。臺(tái)下的人們驚得不知所措，此時(shí)，愣在臺(tái)上的肚肚狼聽到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱��！”聽到喊聲，肚肚狼渾身一顫，他撥動(dòng)了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來。臺(tái)下，沒有一個(gè)人因?yàn)樗且粋�(gè)乞丐而走開。他們都仰著頭，凝神傾聽著肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個(gè)人都被這歌聲感動(dòng)得淚流滿面。到這里的每一個(gè)病人都恢復(fù)了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿面了。在當(dāng)天的日記上，他記下了這樣一句話（出示紙片）：
“這一個(gè)月圓之夜，對(duì)肚肚狼來說，到底是失敗了，還是成功了呢？”
同學(xué)們，你認(rèn)為呢？（失敗——沒有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來健康，帶來希望，成為人們心目中的王子）
4、從書里走出來，如果在你腦海里留下了一句話，那是一句什么話？（讓真誠(chéng)、友情、愛心永駐心間！）如果留下了一個(gè)詞，那是個(gè)什么詞？（板：愛心）是的，愛心是無價(jià)的，它能滋潤(rùn)人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛心，永遠(yuǎn)地胸懷愛心，真誠(chéng)地奉獻(xiàn)愛心！
四、展開想象，續(xù)編故事（出示卡片）
1、故事結(jié)尾是這樣寫的（看書，教師讀）。作家就寫到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒有寫下去，玉碎先生也在期待著。有人說：“兒童是天生的幻想家，天生的詩人”曹文軒也說：“我和故事一起出生。”愛幻想的孩子們，就請(qǐng)你展開想象的翅膀，來編一個(gè)故事吧！
2、小組合作續(xù)編故事
五、總結(jié)提升，拓展閱讀：
拓展閱讀：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了神秘而又感人的童話世界，體驗(yàn)到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話閱讀給我們帶來的快樂和滿足。（放音樂）因此，我們都應(yīng)該感謝一個(gè)人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價(jià)值和意義。上一周，作家冰波走進(jìn)我們的校園，給我們帶來了不少作品，如：（出示另外幾本：《長(zhǎng)頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進(jìn)一步去閱讀，那時(shí)，你一定會(huì)有新的感動(dòng)，新的收獲。
讀書會(huì)的課件 篇6
教學(xué)目的：
1.能理解和背誦關(guān)于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫和做讀書卡片，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、運(yùn)用信息和質(zhì)疑問難的能力。
4.理解作者的主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的概括和品鑒能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者的主要觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的概括能力和品鑒能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)作者富有哲理性語句的理解。
教學(xué)方法：
談話式為主
教學(xué)過程：
一、故事鋪引
二、個(gè)性閱讀
1.師生互讀，并稍做點(diǎn)評(píng)。
2.學(xué)生用自己最喜歡的閱讀方式讀課文。
思考回答：本文主要論述了哪幾個(gè)方面的問題？
三、品讀深究：
再次瀏覽課文，要求學(xué)生：勾畫你最喜歡的富有哲理性的句子或者你不喜歡的句子，簡(jiǎn)述理由。
同時(shí)通過談話、質(zhì)疑，引領(lǐng)學(xué)生生成、完成所提出的相關(guān)問題：（問題根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定）
四、實(shí)力做證
1.給同學(xué)寫卡片
2. 朗讀：
男生：讀書足以怡情，我要讀好書；讀書足以傅彩，我要讀好書；讀書足以長(zhǎng)才，我要讀好書。
女生：讀史使人明智，我要好讀書；讀詩使人靈秀，我要好讀書；數(shù)學(xué)使人周密，我要好讀書；……
讀書會(huì)的課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2．掌握讀書方法。
3．積累自己喜歡的成語和格言警句。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入。
師：你們喜歡讀書嗎？
生：喜歡。
出示有關(guān)讀書的名人名言。（目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的重要性）
師：書不僅能帶給我們無窮的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂時(shí)光。
板書課題“讀書真快樂”。
二、導(dǎo)入主題，說話訓(xùn)練。
1．說一說。
①提出要求：認(rèn)真觀察圖畫，圖中的小朋友在干什么？
�、趲熒涣鳎耗阆矚g和誰一起讀書？在什么時(shí)間讀？你們都讀了哪些書？
2．交流讀書方法。
現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多，大家都是怎么讀書的？
①小組內(nèi)交流自己的讀書方法。
�、谌嘟涣鲄R報(bào)。
�、劭偨Y(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教家長(zhǎng)；借用工具書；不會(huì)的問哥哥姐姐……
④同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，
就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字，也可以自己讀書了。
3．議一議。
師：怎樣才能讀到更多的書呢？
生自由暢談。
生匯報(bào)：到書店去買書；給哥哥姐姐借書讀；借小朋友的書來讀（提醒小朋友要愛護(hù)圖書，還得及時(shí)歸還）；和別人換書讀……
師：小朋友們的辦法真多。
4．想一想。
①讀書有什么好處呢？
�、谏嗷ソ涣�。
三、拓展延伸。
在讀書中選擇書中的好詞佳句記錄或背誦下來，運(yùn)用到自己的語言中，會(huì)讓自己說的話更加生動(dòng)形象。
教學(xué)反思
示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂樂閱讀，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的。
讀書會(huì)的課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、看圖，了解圖上的小朋友是怎樣讀書的。
2、教育學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
讓學(xué)生感受讀書的樂趣。
教學(xué)過程
一、智力激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，我們舉行一次競(jìng)賽，看看誰的知識(shí)最豐富，能成為我們班的小博士，好嗎？
教師出示5道智力競(jìng)賽題，學(xué)生搶答，答對(duì)者送一個(gè)小博士帽。
①發(fā)了芽的土豆能吃嗎？
�、谙奶斓闹形缒軡不▎幔�
�、凼澜缟献钚〉镍B是什么鳥？
�、苤矘涔�(jié)是哪一天？
�、荻�，我們?yōu)槭裁匆姴坏叫∏嗤埽?/p>
2、師：老師的問題難不倒大家，同學(xué)們真厲害！你們能不能告訴大家，你們是怎樣知道的？
生：我是聽媽媽講的。
生：我是從電視上看的。
生：我是從書上看的。
師：獲得知識(shí)的方法非常多，但看書是一種最好的方法，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子。今天就讓我們一起來讀書吧！
3、板書：我愛讀書。
二、介紹書，產(chǎn)生共鳴。
師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來，你們都帶來了嗎？誰來說一說你為什么喜歡它？
生：我這本書是介紹動(dòng)物的。我從這本書里認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物。我常�？粗鴷耄阂俏夷艿絼�(dòng)物園看一看真的動(dòng)物，那該多好哇！
生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣、精彩。
師：讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話。那么，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助呢？
生：要讀健康的、有意義的書。
師：你們說得很對(duì)，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書，肯定也有不少好的讀書方法吧？誰來說一說，你都是怎樣讀書的？有哪些方法？
生：和爸爸媽媽一起讀書。
生：自己讀書。
生：看有圖畫的書。
師：同學(xué)們說得真精彩！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！
三、交流讀，滿足好奇，前面讀，后面匯報(bào)。
師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的。老師猜想，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著看？趕快交換吧！用好的讀書方法讀，讀的時(shí)候可以出聲讀，也可以默讀，用你喜歡的方式讀。
四、拓書源，建立書情。
師：同學(xué)們看得津津有味，老師也動(dòng)心了。請(qǐng)你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享。
生：辦圖書角。
師：你真聰明，幫大家想了一個(gè)好辦法。那我們就給手中的書寶寶安一個(gè)家吧！請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些有趣的課外書收起來，把它們領(lǐng)進(jìn)“書寶寶之家”吧！
�。ㄐ〗M長(zhǎng)快速把書收上來）
師：以后它們就是我們的小伙伴了，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有自己的家了，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護(hù)它們呢？
找學(xué)生說愛書護(hù)書的辦法。
師：一本書就是一個(gè)朋友，四十多本書就是四十多個(gè)朋友。同學(xué)們想不想擁有更多的朋友呢？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？
生：圖書室、圖書角。
師：對(duì)，圖書室、圖書角的書特別多，同學(xué)們可以到圖書室進(jìn)行借閱，想看什么書就可以借什么書，多方便！
師總結(jié)：同學(xué)們，書是我們的好伙伴。走進(jìn)它們，我們可以尋找到許許多多的寶藏。只要我們跟它們交朋友，我們就會(huì)有很多收獲，讓我們記住莎士比亞的這句話。(出示格言，齊讀格言)
生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，
智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。
最后，老師希望同學(xué)們不但要跟課堂上的書交朋友，也要跟課外的書交朋友，學(xué)到更多的知識(shí)。
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