魏巍我的老師說(shuō)課課件

時(shí)間：2021-06-10 10:43:59 課件我要投稿

魏巍我的老師說(shuō)課課件

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天小編給大家?guī)?lái)了“魏巍我的老師說(shuō)課課件”，供大家閱讀和參考。希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。

魏巍我的老師說(shuō)課課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。

　　2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。

　　4．揣摩文章的語(yǔ)句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：

　　（1）學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。

　　（2）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。

　　2．難點(diǎn)：

　　理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查工具書，辨析下列各組字的形、音、義。

　　即（）立即既（）既然

　　孤（）孤單弧（）弧形

　　卷（）卷曲券（）證券

　　蜜（）蜜蜂密（）秘密

　　戀（）熱戀念（）思念

　　焚（）焚香夢(mèng)（）夢(mèng)想

　　2．查工具書，給下列加點(diǎn)字注音。

　　褪色（）卜問(wèn)（）放假（）察覺(jué)（）

　　3．查工具書，解釋下列詞語(yǔ)：

　　（l）溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。

　　（2）心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。

　　（3）依戀：留戀，舍不得離開。

　　（4）糾紛：爭(zhēng)執(zhí)的事情。

　　（5）熱戀：本課是親熱難舍的意思。

　　4．默讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。

　　二、導(dǎo)入

　　1．作家簡(jiǎn)介：

　　魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個(gè)城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，走上革命道路，同年12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，在行軍的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)：

　　有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵(lì)和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？

　　你們也許也寫過(guò)“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的'回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒(méi)有課文寫得那么生動(dòng)，有真情實(shí)感。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音）

　　2．請(qǐng)給文章分段并歸納段意。

　　討論并歸納：

　　第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會(huì)芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。

　　第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。

　　第三部分：（第15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。

　　3．第H部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？

　　討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事：

　　①蔡老師假裝發(fā)怒；

　　②老師教我們跳舞；

　　③老師帶我們觀察蜜蜂；

　　④老師教我們讀詩(shī)；

　　⑤我們看老師寫字；

　　⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；

　　⑦我夢(mèng)里尋師。

　　其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因?yàn)榍拔寮聦懖汤蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護(hù)和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情，是從“點(diǎn)”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

　　4．這七件事是如何貫串起來(lái)的？

　　討論并歸納：本文有一條感情的線索——回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”——老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強(qiáng)烈的思想感情。

　　5．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？

　　討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過(guò)精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調(diào)換的。

　　6．課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來(lái)，表達(dá)了作者什么思想感情？

　　討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對(duì)蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語(yǔ)句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應(yīng)。文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的愛。

　　四、小結(jié)

　　文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評(píng)寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　回憶——老師溫柔美麗（難忘｝

　　①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）

　　②老師教我們跳舞（課外

　　③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）

　　④老師教我們讀詩(shī)（平時(shí)）

　　⑤我們看老師寫字（平時(shí)）

　　老師排除小糾紛（校內(nèi)）

　　我夢(mèng)里尋師（校外）

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