甲午中日戰(zhàn)爭說課課件
中日甲午戰(zhàn)爭是19世紀末日本侵略中國和朝鮮的戰(zhàn)爭。下面是小編為大家提供的關于甲午中日戰(zhàn)爭說課的課件，內容如下：
1教學目標
記憶：
1、識記甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的時間、簡要過程、結果
2、列舉《馬關條約》的主要內容
理解：對比《馬關條約》與《南京條約》的異同，通過相同點說明《馬關條約》是《南京條約》的延續(xù)，是繼《南京條約》后的又一個喪權辱國的不平等條約，通過不同點說明《馬關條約》對中國的危害大于《南京條約》。綜合說明《馬關條約》對中國社會發(fā)展的危害
應用：通過甲午中日戰(zhàn)爭中黃海海戰(zhàn)說明中國人民是具有頑強反抗精神的，近代中國沒有完全淪為帝國主義的殖民地，根本原因就是人民的頑強抵抗。
分析：逐條分析《馬關條約》的危害，說明《馬關條約》與中國民族危機加劇的關系
2學情分析
學生在學習了八年級上冊的前三課后，對近代中國的屈辱與抗爭歷史已經(jīng)有了一定的了解，但對于近代中國屢遭外來侵略屢戰(zhàn)屢敗的根本原因認識不夠明確。尤其是本課甲午中日戰(zhàn)爭，本來兩國軍事實力基本相當，甚至中國軍隊要略強于日本，戰(zhàn)爭的結局卻以中國的失敗而告終。面對這樣的史實，學生心中的疑惑會成為他們學習的驅動力。老師要抓住學生心中的疑問，通過課前任務單學習、課上討論分析，引導學生充分認識政治的腐朽、經(jīng)濟的落后和思想認識的'固步自封是近代中國飽受侵略的根本原因。從而使學生從感性認識上升到理性認識。
3重點難點
教學重點：
1、黃海大戰(zhàn)(黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌指揮致遠艦沉著應戰(zhàn)直至艦沉與全體將士共存的英雄事跡，進行愛國主義教育)
2、《馬關條約》簽訂的情況和內容(通過學習《馬關條約》簽訂的情況和內容，揭露日本侵略者貪婪、野蠻殘暴和清政府腐朽無能的賣國罪行)
教學難點：
甲午中日戰(zhàn)爭的性質、中國失敗的原因和《馬關條約》的影響
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【活動】教學過程
一、歷史問題我來答(約5分鐘)(個人回答，為小組加分)
提問，檢查學生對基礎知識的掌握情況。
1、簡要介紹甲午中日戰(zhàn)爭的背景
2、簡述甲午中日戰(zhàn)爭的過程
3、甲午中日戰(zhàn)爭結果如何?
4、簡述馬關條約的內容。
二、歷史故事我來講(約10分鐘)(2-4分鐘思考后回答。分組回答，計分)
人物專訪：鄧世昌
三、透過現(xiàn)象看本質(15-20分鐘)(組內先交流再回答，計分)
分析綜合
1、從鄧世昌及全艦官兵英勇抵抗的事例你感受到了什么
2、日軍侵占遼東半島后制造了瘋狂的旅順大屠殺，通過這件事，你如何看待這場戰(zhàn)爭的性質及日本侵略者的本性?
3、本來勢均力敵的戰(zhàn)爭，北洋艦隊最后為什么會全軍覆沒，戰(zhàn)爭以中國的失敗而告終?
4、對比《馬關條約》與《南京條約》的異同，逐條分析《馬關條約》的危害
5、課文P17動腦筋問題分析
四、歷史老師有話說(教師活動)(約10分鐘)
1、針對學生課前任務單完成情況及課上情況進行補充講解和點評，激勵學生繼續(xù)努力
2、針對當前日本極力主張修改憲法解禁集體自衛(wèi)權積極爭取國際政治大國地位的各種做法及當前較為緊張的中日關系，簡單講解釣x島問題的由來，教育學生前事不忘后事之師，時刻警惕日本軍國主義傾向，努力學習，建設強大的祖國。
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