《晝夜交替》教案課件
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道日月星辰的東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象都是由地球的自轉(zhuǎn)形成的。
2.經(jīng)歷對幾種可能使地球產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象的假設(shè)進行驗證，培養(yǎng)學(xué)生從小像科學(xué)家那樣進行模擬實驗驗證猜測的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生對天文現(xiàn)象的探究意識和能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合乎邏輯的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．多媒體課件。（關(guān)于太陽東升西落，日月星辰活動的課件）
2．地球儀，大頭針，電筒。
教學(xué)過程
一、引入學(xué)習(xí)
1．課件出示太陽東升西落、晝夜交替等現(xiàn)象。
2．問：學(xué)生看到什么？有什么問題？
3．收集歸納學(xué)生形成的問題。
二、推測假設(shè)
1．為什么每天看到太陽東升西落，白天和夜晚會不斷交替呢？
2．學(xué)生根據(jù)已月的知識作出假設(shè)。
3．師收集學(xué)生的假設(shè)。
三、模擬實驗
1．師出示實驗器材，讓學(xué)生明白其作用。
2．學(xué)生做模擬實驗并記錄所觀察到的`實驗現(xiàn)象。
四、進一步推測
1．在同學(xué)們猜測中你認(rèn)為出現(xiàn)“晝夜交替”現(xiàn)象，哪種可能性最大。
2．學(xué)生推測，交流。
五、閱讀資料
學(xué)生閱讀資料分析晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。
六、交流匯報
七、課外延伸
1．課后了解哥白尼的故事，并把自己的感受和受到的啟發(fā)與同學(xué)交流。
2．了解更多有關(guān)天文方面的知識。
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