中班科學電動玩具教案（精選14篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學電動玩具教案，希望對大家有所幫助。
中班科學電動玩具教案 1
活動目標：
1、樂于嘗試操作玩具，初步了解電動玩具和發條玩具不同的性能和玩法。
2、激發幼兒探索的興趣。
活動準備：
1、娃娃玩具店：電動玩具和發條玩具若干，各種電池若干。
2、電動玩具和發條玩具標志圖各一。
活動過程：
一、引起興趣：
1、師：今天“娃娃玩具店”又來了一批新玩具，看一看你最喜歡哪一個？
2、這個玩具在第幾個柜子里，是第幾層的第幾個？
二、操作探索：
1、師：我們去看一看、試一試，研究一下，怎樣讓玩具動起來。
2、幼兒自由玩，老師觀察、引導：
你的玩具怎樣動起來的？（你的玩具是怎樣動起來的？）
你怎樣玩，它就動起來（唱起來、跳起來……）
三、交流、分類：
1、你玩了什么玩具，向大家介紹一下。
2、介紹電動玩具：這個玩具怎樣才能動起來？玩給大家看一看。不裝電池行不行？你裝了怎樣的電池？（提供各種電池——紐扣電池、一號電池……）
3、介紹發條玩具：這個玩具怎樣才能動起來？
什么叫上發條？（引導幼兒觀察鬧鐘的發條）要不要裝電池？
小結：有的玩具要裝電池，有的玩具需要上發條。裝電池的玩具叫它電動玩具，上發條的玩具叫它發條玩具。電動玩具有直接開關的、有遙控的、有聲控的，還有我們這里沒有的'；發條玩具有拉線的、用鑰匙擰的，等等。
4、分類：
�。�1）出示電動玩具和發條玩具標志，請幼兒將玩具送回相應的柜臺。
（2）集體檢驗。
四、再操作、延伸：
1、剛才有小朋友沒有讓玩具動起來，我們再去玩一玩。
2、我們收集了許多的盒子、電池等材料，我們自己也去制作小玩具，怎么樣？
價值分析：
通過談話的形式導入，吸引幼兒的興趣。
中班科學電動玩具教案 2
活動目標：
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發展幼兒的好奇心和探索玩具的'興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程：
一、創設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
2、幼兒在電動城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過以后，告訴大家，自己玩的是什么?它會怎么樣?
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問。電動玩具為什么有的能動、有的能響呢?(幼兒互相發表自己的想法)2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰供給它們電，使它們動的?
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊!
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。(幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導)3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學會了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來，不然會把電動玩具給弄壞的，記住了嗎?
四、結束活動——教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
教學反思：
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發他們的好奇心，給幼兒創造一個可以供探究的環境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發表自己的意見。
中班科學電動玩具教案 3
設計意圖：
新《綱要》中指出：科學教育的目標強調幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。
幼兒在玩玩具時，經常在觀察、思考：汽車為什么會開？車燈為什么會亮？對電池的作用產生濃厚的興趣。本次活動結合《綱要》精神，體現“生活化、經驗化、操作化”的特點，從幼兒的興趣入手，充分挖掘電池潛在的教育價值。
在活動中，通過給幼兒提供足夠的操作、探索的時間、機會，引導幼兒運用觀察、比較電池，了解電池的外形特征；調動幼兒的已有經驗，動手操作、安裝電池，了解電池的安裝方法及作用，并體驗安裝成功的喜悅。
在整個活動中，充分體現“師生互動，生生互動以及與材料的互動原則。教師的開放式提問，發展了幼兒的發散性思維；幼兒間的討論、交流，發展了幼兒的口語表達能力，經驗也得到了積累；支持、引發幼兒與材料的互動關系，通過操作、擺弄電池、探索電池的`奧秘。
活動目標：
1、對電池產生興趣，初步了解常用電池的外形特征和用途。
2、樂意參加安裝電池的探索活動，感受成功的樂趣。
3、愿意與同伴一起操作、交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
常用電池若干個（1、5、7號），電動玩具若干個，電池圖片一張
活動過程：
一、導入：幼兒選擇各種電動玩具玩，引出活動主題：“電池”
二、通過觀察、比較，了解常用電池的外形特征，嘗試從多角度發現電池的差異。
1、幼兒觀察、比較電池。
2、幼兒操作，教師引導幼兒從不同角度去比較，鼓勵幼兒與同伴一起操作、交流。“你們發現這些電池那些地方不一樣？”“這些電池有沒有一樣的地方？”
3、出示電池圖片，師生共同小結電池的外形特征。
三、幼兒嘗試為各種不同類型的電動玩具安裝電池。
1、教師提供不同型號的電動玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗自由選擇、自由操作安裝電池，讓玩具動起來。
2、請幼兒講述自己的操作過程，并一起討論操作中遇到的問題。
“你是怎樣裝電池的，電動玩具才會動起來？”
教師針對幼兒的操作情況，舉典型事例。
四、幼兒再次探索為各種不同的電動玩具安裝電池
1、鼓勵幼兒找到電池盒內的標記進行安裝電池，嘗試為各種不同類型的電動玩具進行安裝。
2、師生共同交流操作中遇到的困難和問題，總結經驗。
3、幼兒初步了解電池的用途及培養初步的環保意識。
活動延伸：
1、讓活動中沒有正確安裝電池的幼兒繼續操作練習。
2、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。
3、環保教育：不亂扔廢舊電池。
活動反思：
為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法。
中班科學電動玩具教案 4
設計思路：
“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。根據平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動。
活動名稱：
電動玩具動氣來（中班）
活動目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。
活動準備：
電動玩具若干、各種大小的電池若干。
活動重點：
安裝順序。
活動過程：
玩電動玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？
（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發現這些電動玩具是動不起來的。）
——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?
小結：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。
現在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。
嘗試安裝電池。
幼兒選擇電池安裝。
�。ɡ蠋熖峁┐笮〔灰坏碾姵兀蛔魅魏翁崾�，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發現同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）
比較討論。
——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”
�。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M行比較，引發幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。）
小結：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數一數你手中的電動玩具需要多少節電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，打開開關，電動玩具就會動了。
再次安裝電池。
——解決問題，體驗快樂。
反思：
首先我認為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動預設后沒有試教過，所以第一次活動后，我發覺一些有成功體驗的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發現孩子安裝不當的原因：一是電池正負極，二是電池數，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的`投放作了調整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應該更注重的是體驗這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應該給予孩子更多表達自己想法的時間與機會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點急躁，沒能給孩子創設更多機會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉化為教育行為。
中班科學電動玩具教案 5
教學目的：
1、認識各種電動玩具，并知道它們的共同特征。
2、萌發好奇心，激發幼兒探索的欲望。
3、知道電動玩具中電池的正確用法。
教學準備：
幼兒每人一個電動玩具。
教學過程：
一、設置情景，引入主題。
1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請小朋友們去它的`電動城玩，你們愿意去嗎？現在我們出發吧！
2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來到我的電動城，剛剛的玩具你們都看到了嗎？現在請每位小朋友選一件自己喜歡的，不過，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？
3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導。
二、電動玩具的電池。
1、請幼兒說一說自己玩的是什么？會怎么樣？
如：我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。
2、大家觀察的真仔細，可是這些電動玩具為什么會響、會動、會走呢？
幼兒交流討論。
3、幼兒尋找電動玩具上有什么，是什么給它們供電？
提出問題：你們發現了什么？
4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察）。
5、幼兒自由操作，取出電池試試。
提出問題：如果把電池拿出來了，會怎么樣？
6、小結：電池的用處可真大，它可以給電動玩具供電，讓玩具能動、能亮。
三、安裝電池。
1、幼兒講述電池長得什么樣？
2、幼兒講述都在什么地方見到過電池。
如：遙控器、體重秤、收音機、電動汽車……
3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。
4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發現有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？
請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察
5、幼兒再次嘗試安裝電池。
6、總結：小朋友們真棒，不僅認識了各種不同的電池，而且還學會了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來，否則會把玩具給弄壞的。
四、活動結束。
貓頭鷹博士：小朋友們，今天過得快樂嗎？下次再來我的電動城玩，好嗎？拜拜！”
中班科學電動玩具教案 6
活動目標
1.在拆拆、裝裝、玩玩的過程中，掌握電動玩具電池拆裝的方法。
2.積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗成功的快樂。
活動準備
每人一件電動玩具，一個小塑料盒，因各種原因不會動的玩具、若干個電池：電池回收箱一個：電池安裝示意圖一張。
活動過程
一、設置情境
師：“六一”兒童節就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛心，讓小朋友過個快樂的節日，特意給你們捐贈了一批各種各樣的玩具，(出示電動玩具)你們猜：“這小猴會敲鼓嗎?”“洋娃娃會跳舞嗎?”這些玩具全是電動玩具。
教師提問：這些玩具為什么會自己動起來呢?激起孩子們探索的欲望。
二、操作探索(一)
1.拆電動玩具。
(1)師：現在教師給每人發一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會動的秘密，你也可以把它拆開，然后互相說一說，你發現了什么?
(2)幼兒玩玩具，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地拆，并把拆下來的東西放在盒里。
(3)提問：你發現玩具里有些什么?
小結：原來玩具里有電池、彈簧、開關。
2.裝電池。
(1)師：小朋友拆開了玩具，還發現了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來一樣會自己動呢?
(2)幼兒裝電池(肯定會有幼兒因電池裝反等原因使玩具動不起來)
三、討論
1.為什么剛才會自己動的玩具現在不會動了呢?
2.如果是電池裝反了，那電池應該怎樣裝才是對的'呢?
引導幼兒認識電池上的“+”“一”標志。并在實物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。
四、操作探索(二)
1.師：這里有幾件小弟弟玩過的電動玩具，不知什么原因這些玩具不會自己動了，等一下請你們拆開檢查一下原因，然后想辦法使它們動走來，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。
2.幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發現表達出來。
3.提問：
(1)你發現玩具是什么原因不能動嗎?你怎樣又使它動起來的?
小結：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。
(2)電池內的電用完了，這個廢電池該怎么辦呢?(教育幼兒不能隨便把它剝開，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內，因為電池里的東西對人體有害，亂染會污染環境)
五、玩電動玩具
師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開一個“玩具表演會”，讓大家一塊分享玩具帶來的快樂，過一個難忘的節日。
延伸活動
1.在班里設立“電池回收箱”，鼓勵幼兒從收集廢電池開始，爭做“環保小衛士”。
2.在操作區提供電池、各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
3.教育幼兒要愛惜玩具。
中班科學電動玩具教案 7
活動設計：
讓寶寶在熟悉的玩具中學習愛護玩具、學習與同伴分享玩具的技能。引導寶寶從熟悉的玩具中發現問題，逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習慣是我們教育的目標之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。
活動目標：
1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動玩具的特點，初步培養幼兒動手動腦能力。
活動準備：活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。
活動過程：
1、引出課題，引導寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的'小狗。請寶寶們來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。
（1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說說自己的玩具是怎樣玩的？
（2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。
�。�3）啟發引導：A沒有電池，電動玩具能動嗎？B開關沒打開，電動玩具還能動嗎？老師小結：這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
（4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，并說說應該怎么玩？
�。�5）分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》
中班科學電動玩具教案 8
設計思路：
“讓電動玩具動起來”這個做中學活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“四驅賽車”，他們經常拿著不動的賽車來問我：“王老師，為什么我的賽車動不起來呢？”這說明大班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具賽車拆開，檢查賽車內部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經明顯地意識到事物的因果關系。
根據平時對孩子的.觀察，我在“實驗基地”里投放了大量有利于幼兒按自己的想法和意圖進行操作的實驗材料，比如各種型號的電池、螺絲刀、萬用表等等，使他們有更多自由發現的自主操作的機會。此外我們創設了“延中實驗基地”作為“做中學”實驗的特定情景。
教師創設寬松探討的氛圍，激勵幼兒敢于向同伴置疑，勇于提出新問題，讓幼兒帶著新的問題、新的發現，在“延中實驗基地”中進行新的嘗試，探索讓電動玩具動起來的秘密。
活動目的：
1、通過幼兒動手操作，探索使電動玩具動起來的各種方法，從而得知電池的相關知識（如電池的電量、電池的安裝方法等）。
2、培養幼兒大膽嘗試及探索的興趣。
活動準備：
1、幼兒自帶及教師收集多于幼兒人數的電動玩具。
2、各種型號的電池。（新、舊電池、低電量電池）
3、測電工具（萬用表等）及電池裝配示意圖。
活動過程：
一、教師設疑：
1、幼兒扮演“小小實驗家”進入“延中實驗基地”的“玩具修理廠”，引起幼兒興趣。
2、“瑛瑛博士”介紹實驗室中的各種工具（電線、小燈珠、萬用表等），并提問：為什么有的電動玩具動不起來？
3、“小實驗家”猜想玩具動不起來的原因。
4、“瑛瑛博士”總結“小小實驗家”的猜測。同時請“小小實驗家”驗證自己的猜測并用各種方法使玩具動起來。
二、幼兒探索：
1、幼兒按意愿分散選擇電動玩具擺弄并嘗試。
2、教師提醒幼兒做好實驗記錄。
三、幼兒交流：
1、幼兒交流修理玩具的不同方法。（可當場演示修理方法或播放先前的攝像，使修理過程再現）
2、教師提問：還有什么有關電池的問題？（幼兒生成）
四、讓余興未盡的孩子拿著玩具繼續游戲。
中班科學電動玩具教案 9
目標：
1、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。
2、對探索怎樣讓電動玩具動起來感興趣。
準備：
電動玩具若干、布置成玩具城、各種大小的玩具若干。
過程：
1、情景導入：
帶幼兒去玩具城：
——老師帶你們去玩具城，看看都有些怎么樣的玩具？
“選一個你最喜歡的玩具去玩怎樣?”
2、交流玩電動玩具的體驗：
幼兒玩電動玩具，老師觀察指導：
——“你的玩具好玩嗎？什么地方好玩？”
“玩具怎么會動？”
“電池裝在什么地方？”
3、裝電池，討論出現的問題：
——“同樣是電動玩具，為什么他們不動？是什么原因？”
“想辦法讓它們動起來好嗎？”
幼兒嘗試裝電池：
——“為什么裝了電池還不動？電池該怎樣裝？”
“為什么裝電池方法正確，電動玩具還是不動？”
小結：電動玩具的.裝電池方法，電動玩具動不起來的原因。
4、解決問題，體驗快樂：
幼兒再次安裝電池，想辦法讓玩具動起來，并體驗其中的快樂。
評析：活動一開始就能充分調動幼兒的積極性，每個幼兒在選出自己喜歡的游戲后，能積極發現玩具不能動的原因。部分幼兒不需要老師的提醒就能自己裝電池，但對于多個電池的安裝還喲一定的困難。
中班科學電動玩具教案 10
活動目標：
1、能發現電動玩具的動力源——干電池，了解干電池的驅動作用。
2、在探索活動中發現電池的秘密，學會看玩具和電池上面的正、負標記安裝電池。
3、能在探索活動中積極表達自己的發現。
活動準備：
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
一、出示各種不同的電動玩具，引起幼兒興趣。
提問：請你來介紹一下你的電動玩具有什么好玩的地方？為什么說它好玩？（請個別幼兒介紹。）
二、讓幼兒自由結伴在教室的空地方玩電動玩具，發現問題。
�。�1）有的小朋友的玩具吃了問題，不會動了。是什么原因？找個朋友一起來找找原因？
（2）誰來說說是什么原因玩具不會動了？
�。�3）哦！原來是缺少電池，電池有什么用呢？（幼兒自由討論）
三、嘗試給不會動的玩具安裝電池。
（1）這兒有許多電池，請你試試裝上電池看看丸劑會不會動？（幼兒嘗試安裝電池）
�。�2）裝上電池為什么有的玩具會動了，有的玩具還是不會動呢？電池裝的對不對？應該這樣裝呢？
�。�3）請幼兒結伴將玩具電池盒打開，比較電池的大小、安裝方向的不同，幼兒嘗試再次安裝電池。提問：這次你們的玩具都能開動了嗎？你是怎么讓它動起來的？你選擇的是什么樣的電池？是怎樣安裝的？（在討論中共同總結干電池為玩具提供動力，它需要有正確的安裝方法的.道理。）
四、幼兒自由結伴玩電動玩具。
鼓勵幼兒交換游戲材料，了解認識更多的電動玩具。
活動反思：
電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——好玩的電動玩具。活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法。
中班科學電動玩具教案 11
活動目標：
1、了解電池的作用，并學會正確使用電池。
2、能積極主動探索事物的奧秘，及時發現問題、尋求答案，并會用語言向他人表述。
活動準備：
1、電動玩具人手一個，電池若干。
2、手電筒、收音機、游戲機等。
活動過程：
1、激發興趣。
�。�1）導入：今天我們來開一個玩具展覽會。請小朋友把帶來的玩具玩一玩，還可以輕輕地向旁邊的小朋友說一說，你玩的是什么玩具，是怎么玩的？
�。�2）幼兒自由玩耍、交談。
2、引導探索。
�。�1）引導幼兒發現這些好玩的玩具有什么共同的特點。
�。�2）幼兒操作活動：找出電池。
�。�3）師小結。出示字卡“電動玩具”。
3、再次探索。
�。�1）幼兒操作：裝電池，玩玩具。
（2）發現問題，交流討論。
�。�3）引導觀察電池及玩具上裝電池的`地方。
�。�4）教師總結。
�。�5）幼兒再次操作。
4、擴散經驗。
師：“電池真奇妙，能使小朋友喜歡的玩具動起來，想一想，我們身邊還有哪些東西也要用到電池的？”
活動延伸：
尋找身邊還有哪些東西也要用到電池，探索并發現不同型號的電池。
中班科學電動玩具教案 12
活動目標：
1、通過嘗試、操作、探索，學會正確使用電池的方法。
2、學習用記錄卡（語言）表達操作結果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
活動準備：
電動玩具若干、電池、筆、記錄表兩張、模具、電池盒。
活動過程：
一、導入活動：
老師拿出“小熊”玩具放在桌子上激發幼兒興趣，
“今天張老師給你們請來了一位客人，它是（小熊），看看——”，老師打開開關將小熊放在桌子上幼兒觀察。
師：小熊為什么會動呢？
幼：有電池
師總：像這種需要電動起來的玩具稱為電動玩具。
二、基本部分
1、幼兒操作、探索、讓玩具動起來，（每組投放沒裝電池的玩具，每人一個）。
師：有電池它就會動嗎？你們桌子上邊也有很多電動玩具，每個小朋友拿一個，裝上電池，試試看。
2、幼兒操作：
指導語：趕快裝上電池，你的玩具能動起來嗎；
xxx的玩具動起來了；
沒裝上電池的，加油，
你的玩具動起來了嗎？再試試，
他為什么動起來了？
師：你的玩具動起來了嗎？拿起來我看看！
幼：A動起來了；B沒動請把玩具放在桌子上
師：（拿起玩具）有的玩具動起來了，有的玩具沒有動？
A、師拿起動起來的玩具：這個玩具為什么會動呢？（有電池）
有電池就能動起嗎？《玩具還給幼兒》
B、看看這一個玩具為什么沒動起來？
a沒電池師打開電池盒（沒電池嗎？）（有）為什么有電池玩具還是不動。
b沒電了對，電池沒電了玩具不會動，可這電池是買的新電池。
c電池裝反了《把玩具放在桌子上》我這里有一個電池模型，還有一個電池盒模型。
�。ǘ�、學習安裝電池
1、教師取出模型，認識正負極。
師：你來試試看。（請一幼兒安裝）
你們覺得是裝正確的嗎？（A是、B不是）
有同意的，有懷疑的？我們來看看電池和電池盒什么地方是一樣的？
幼：有“+”有“—”。（教師邊出示圖片＋—）
師：對，誰知道+、—在這兒表示什么意思？
在這兒“+”表示正極，“—”表示負極。一起說說：“正極”、“負極”
師：看看電池上的正極、負極和電池盒里的正極、負極之間有什么關系呢？就是在裝的時候要怎么樣？
幼：對好，請幼兒嘗試安裝。
2、學習正確安裝電池、
師：要正極對正極、負極對負極（邊說邊裝）
3、幼兒驗證操作
師：a請剛才玩具沒動起來的小朋友用這種方法試試看，你的玩具能不能動起來。
b玩具動起來的小朋友看看你是用的這種方法嗎？（請剛才玩具沒有動起來的那幼兒上前來操作，教師重點輔導。）
師：玩具都動起來了嗎？
幼：動起來了。
師：小朋友真能干，看來要玩具動起來，還要把電池裝正確。就是正極對正極、負極對負極。
師：我們要進行下一個游戲，請你們把玩具和電池全部收到大籃子里邊。
�。ㄈ�、幼兒實踐操作、修理玩具。
1、出示不能動的玩具4種，幼兒找出原因并記錄。
師：今天早上玩具廠的廠長給張老師打來電話，他說廠里的玩具都不能動了，你們愿意當工程師幫助他們嗎（愿意）。
師：先要找找玩具為什么不能動？待會把你找到的原因畫在記錄單上。記錄好之后就把你的記錄單貼在你們那一組的紙上。
指導語：你找到原因了嗎？那趕快把你找到的原因畫在記錄單上。
你的玩具為什么不能動，找到原因了嗎？
仔細找找看。
記錄好的小朋友把你的記錄單拿上來貼好。
2、觀察找到的原因
師：請小朋友把玩具放在桌子上，我們找到這么多玩具不能動的原因，
玩具為什么不會動
A、這是誰的，你的玩具為什么不能動。（沒裝電池）誰的和他是一樣的原因，舉手我看看。
B、一起來看看，這是什么原因不能動呢？（沒裝滿電池）
C、還有其他原因不能動的嗎？你來說說（電池大小不一樣）
D、一起來看看，這是什么原因不能動？（電池裝反了）
師：玩具不能動有這么多原因，你們有信心把他們都修好嗎？
幼：有。
師：一會兒我們要來玩具大比拼，看哪一組小朋友最先把玩具修好。修好玩具的拿到評委老師那兒去檢驗，檢驗過關就可以得到一顆聰聰五角星，有信心嗎？玩具大比拼，越比越開心！耶——！開始！
指導語：你是怎么把玩具修好的；
趕快拿到評委老師那兒去檢驗；
告訴他們你是用什么方法把玩具修好的；
沒有修好玩具的`小朋友加油！
師總結：我們的時間差不多，你的玩具動起來了嗎？舉起來我看看，工程師把玩具修好了高興嗎？（高興）有的小朋友的玩具還是沒動起來，你們剛才也很努力在想辦法，所以你們也會得到一個力力五角星。我會把這些玩具放在教室里邊，下來之后我們再來探索。
小朋友修了這么多玩具，用了這么多方法看看
a沒電池的裝上電池。B電池沒裝滿的把電池裝滿。
c電池大小不一樣裝上型號一樣的。d電池裝反的把電池裝正確。
3、延伸活動
其實我們的生活中有好多東西都需要電池，比如小鬧鐘、小電筒、遙控器等等！今天回家看看你家里有哪些壞的小家電，用你們學到的本領把他們都修好！ok!ok!今天的課上到這兒，謝謝小朋友，謝謝評委老師！請四號值日生端上玩具到張老師這兒來排隊，給客人老師再見！
中班科學電動玩具教案 13
一、活動目標
1.在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2.初步了解正確使用電池的方法。
3.進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
二、活動準備
孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關于電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。
1.幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。
設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
2.出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?
3.解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。
(2)少了一節電池怎么辦?(幼：再裝上一節)
(3)有了兩節電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。
（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。
1.幼兒分組操作教師投放的玩具。
2.出現問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?
3.探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?
4.比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5.解決問題：學習正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。
6.玩具總動員——正確操作電動玩具。
（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1.出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。
2.找到原因：電池受潮，漏電了。
3.解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4.師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5.師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。
�。ㄋ模�、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?
1.問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當場獎勵恐龍粘紙)
2.請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3.出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。
四、活動反思
本次活動因為有孩子日常區域游戲中豐富的零散實踐經驗為基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的`實踐活動和貫穿于其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善于利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。
中班科學電動玩具教案 14
活動目標：
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進步激發幼兒對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。
活動準備：
幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。
活動過程：
一、導入
師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?
二、操作探索
師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)
師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了
開關玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發起問題原因)
幼：是因為玩具里面的電池沒用了。
師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?
幼：因為玩具里面裝了電池。
(1)拆電動玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節電池好嗎?
幼：兩節三節，有的有，有的沒有
得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等
師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發現大膽的表述出來)
三、認識電池有正負極，學習正確安裝電池的方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發現電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的`兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會說是加號和減號。
師：回答得對嗎?現在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
師：哦!原來裝電池也是有規律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的�，F在你們知道怎么裝了嗎?學會了沒有?
幼：學會了(有個別小朋友還沒學會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學會了哦!
師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動延伸:
(1)在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環保小衛士”
(2)在操作區提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
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