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大班科學(xué)雞蛋浮起來(lái)教案范文
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)雞蛋浮起來(lái)教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)雞蛋浮起來(lái)教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力和探索的精神。
2、如何敘述清楚，描寫(xiě)具體。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：觀察細(xì)致、敘述清楚、描寫(xiě)具體。
2、難點(diǎn)：幾種開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。
三、教具準(zhǔn)備
鮮雞蛋一只、勺子一把、食鹽一包、玻璃杯一個(gè)、礦泉水一瓶
四、課時(shí)安排
1、5小時(shí)（兩課時(shí)）
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個(gè)游戲，叫做“成語(yǔ)填空”，看看哪一個(gè)同學(xué)，哪一組的同學(xué)能得更多的分?jǐn)?shù)。
忐忑不安，七上八下、面紅耳赤、欣喜若狂、垂頭喪氣、開(kāi)懷大笑、哄堂大笑、迫不及待、欣喜若狂、左顧右盼、小心翼翼、目不轉(zhuǎn)睛、爭(zhēng)先恐后、恍然大悟、疑惑不解、自言自語(yǔ)、各抒己見(jiàn)、手舞足蹈、拍手歡呼、鴉雀無(wú)聲。
剛剛同學(xué)們都答得很不錯(cuò)，進(jìn)他老師就要讓你們感受到這上面所有的成語(yǔ)。不相信是吧？那我們就拭目以待吧！
（二）過(guò)程
1、你們看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？
出示實(shí)驗(yàn)器材：杯子、水
師：現(xiàn)在心情如何？（迫不及待、忐忑不安）
師：誰(shuí)愿意上來(lái)聞聞老師這個(gè)杯子里是什么？誰(shuí)敢嘗試一下呢？（無(wú)色無(wú)味的水）
老師這里還有一個(gè)寶貝——生雞蛋。
現(xiàn)在，老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把雞蛋放進(jìn)杯子里，你們猜猜雞蛋會(huì)怎么樣？（沉下去）
你們的心情現(xiàn)在怎么樣呢？（緊張）
2、生上來(lái)，其他同學(xué)觀察。
生的動(dòng)作：小心翼翼、
其他同學(xué)的動(dòng)作：目不轉(zhuǎn)睛、爭(zhēng)先恐后、脖子伸得老長(zhǎng)
雞蛋：一下子就沉到了杯底（能用比喻或擬人嗎？）
3、師：老師手里有一袋神奇的物品，能讓雞蛋浮起來(lái)，你們相信嗎？（不相信）
你們觀察下同學(xué)們的反應(yīng)怎么樣？（議論紛紛、自言自語(yǔ)、各抒己見(jiàn)……）你們現(xiàn)在的心情又怎么樣呢？（迫不及待）
你們看看老師手里的這袋東西有什么特點(diǎn)？（白色的粉末）
4、師：老師現(xiàn)在又要請(qǐng)個(gè)小助手了，幫我把這袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。
生的動(dòng)作：先放了一點(diǎn)粉末，然后用筷子攪拌了一下（粉末在水里慢慢地溶解）
雞蛋：直立起來(lái)，但是沒(méi)有浮起來(lái)
5、師：你們覺(jué)得雞蛋能浮起來(lái)嗎？現(xiàn)在是什么原因沒(méi)有浮起來(lái)呢？（白色粉末少了）
老師再請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)幫忙。
6、生的動(dòng)作：又倒入少許白色粉末，不斷地?cái)嚢琛?/p>
雞蛋：慢慢地浮起來(lái)了（晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞，能用個(gè)比喻句或者擬人句嗎？）
同學(xué)們的反應(yīng)：拍手歡呼、手舞足蹈、興高采烈、疑惑不解
7、師：你們說(shuō)說(shuō)，雞蛋為什么能浮起來(lái)？老師這包神秘的物品是什么呢？（鹽）
8、師：為什么鹽能讓雞蛋浮起來(lái)呢？
師揭秘：是因?yàn)楦×Φ淖饔谩ｋu蛋在鹽水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。
9、補(bǔ)充知識(shí)：死海的知識(shí)。
在約旦和巴勒斯坦之間。中國(guó)死海在四川大英縣。由于海水中含鹽量高，質(zhì)量就大，浮力就大，海水質(zhì)量大于人的'質(zhì)量，所以人也能在死海上浮起來(lái)。
（三）寫(xiě)作指導(dǎo)
1、開(kāi)頭方法：
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：今天作文課上，我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫“雞蛋浮起來(lái)了”！
巧設(shè)疑問(wèn)：浮力，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？今天作文課上的實(shí)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)了這種特殊的力。
2、結(jié)尾方法：
引發(fā)拓展：聽(tīng)了老師的解釋，我心想：浮力到底是怎么樣產(chǎn)生的呢？它又有多大呢？看來(lái)還有很多的問(wèn)題等著我去繼續(xù)探討。
表達(dá)愿望，深化主題：老師告訴我們，科學(xué)的奧秘是無(wú)窮的。我長(zhǎng)大后一定要去揭開(kāi)這一個(gè)神奇之謎。
3、文章結(jié)構(gòu)：
開(kāi)頭：交代實(shí)驗(yàn)所需的器材與準(zhǔn)備。
中間：①老師讓我們觀察杯子、水。
②生把雞蛋放入水中，雞蛋慢慢地沉入杯底。
③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，雞蛋在水里忽上忽下。
④生再加入少許白色粉末，雞蛋浮起來(lái)了，實(shí)驗(yàn)成功。
結(jié)尾：老師解釋實(shí)驗(yàn)原理，揭開(kāi)雞蛋浮起來(lái)的奧秘。
（四）板書(shū)設(shè)計(jì)
雞蛋浮起來(lái)了
開(kāi)頭
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：杯子、水、白色粉末、筷子、雞蛋
①將雞蛋放入水中，雞蛋沉入杯底。（小心翼翼、慢慢地）
中間
過(guò)程②將白色粉末慢慢加入水中，雞蛋忽上忽下。（目不轉(zhuǎn)睛、疑惑不解、議論紛紛、晃晃悠悠、搖搖擺擺、慢慢吞吞、）？用上修辭手法
③再次加入更多的白色粉末，雞蛋浮上來(lái)了！（興高采烈、手舞足蹈、拍手歡呼、興奮不已）
結(jié)尾：老師解釋原理，揭開(kāi)雞蛋浮起來(lái)奧秘。（鹽水比重大于雞蛋）
大班科學(xué)雞蛋浮起來(lái)教案范文2
活動(dòng)目的：
1、喜歡做動(dòng)手操作的活動(dòng)，對(duì)做小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道雞蛋在鹽水里會(huì)浮起來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致學(xué)習(xí)習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、質(zhì)疑，引起興趣
雞媽媽買(mǎi)菜回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)一個(gè)深深的`坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想辦法。（孩子自由發(fā)言），小朋友真聰明，想出這么多辦法，可是雞蛋容易破碎，我們能不能讓雞蛋自己浮起來(lái)呢？今天我們就來(lái)做讓雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)。
二、導(dǎo)入課題
1、出示材料：進(jìn)行介紹。
2、猜測(cè)記錄：（邊出示記錄紙）你們猜一下，糖水能使雞蛋浮起來(lái)還是鹽水能使雞蛋浮起來(lái)，（幼兒猜測(cè)）請(qǐng)小朋友先把自己剛才的猜測(cè)結(jié)果用自己喜歡的方式先記錄在紙上。
三、幼兒實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒攪拌時(shí)要輕，攪拌要有耐心，攪拌完把筷子放入盤(pán)里。
2、提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)要專注，不斷觀察其中的變化。
3、實(shí)驗(yàn)完及時(shí)把結(jié)果記錄在紙上。
四、幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果
老師把幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)在黑板上。請(qǐng)實(shí)驗(yàn)成功的幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。師鼓勵(lì)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。
五、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅
拋出問(wèn)題：現(xiàn)在我們實(shí)驗(yàn)都成功了，心情怎么樣？讓我們一起告訴雞媽媽這個(gè)個(gè)好辦法，“把鹽放進(jìn)坑里攪拌，雞蛋就會(huì)浮起來(lái)了”。
大班科學(xué)雞蛋浮起來(lái)教案范文3
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒對(duì)科學(xué)《沉與浮》已有了一定的了解，根據(jù)幼兒已有的知識(shí)，進(jìn)一步讓幼兒探索介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象卻很少被提及，因?yàn)檫@一模糊、復(fù)雜的現(xiàn)象對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是"說(shuō)不清、道不明"的，所以老師遇之或視而不見(jiàn)，但它卻真切、實(shí)在地存在于幼兒的生活中，并時(shí)常引起幼兒極大的興趣。為此我設(shè)計(jì)了科學(xué)《浮起來(lái)的雞蛋》這個(gè)活動(dòng)。
本次活動(dòng)分猜一猜――試一試――做一做――說(shuō)一說(shuō)四個(gè)步驟進(jìn)行：經(jīng)歷了激趣――發(fā)問(wèn)――探索――交流的過(guò)程，做到激之以情，調(diào)情入境；授之以法，啟發(fā)思維；導(dǎo)之以行，探索規(guī)律。讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取，達(dá)到發(fā)展幼兒的自主性、增強(qiáng)活動(dòng)性、鼓勵(lì)創(chuàng)造性的目的。
在活動(dòng)中通過(guò)直觀延演示法，實(shí)踐操作等教學(xué)手法來(lái)完成本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索發(fā)現(xiàn)雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象的發(fā)生。
2、在實(shí)驗(yàn)操作中學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象并記錄，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《懸浮的雞蛋》課件。
2、記錄表一張。
3、鹽、雞蛋、透明杯若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看課件、猜想辦法
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小故事，聽(tīng)！（雞媽媽買(mǎi)了鹽、糖、醬油、
生粉、味精用籃子裝好準(zhǔn)備回家，發(fā)現(xiàn)自己剛下的蛋不見(jiàn)了。雞媽媽著急的到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)雞蛋掉進(jìn)了一個(gè)深深的坑里，雞媽媽怎么也拿不出來(lái)，請(qǐng)小朋友幫雞媽媽想想辦法。）你們有辦法嗎？
2、小結(jié)：剛才小朋友想到了很多的辦法來(lái)幫助雞媽媽，那會(huì)不會(huì)成功呢？
二、初步探索、發(fā)現(xiàn)奧秘
過(guò)渡：于是雞媽媽來(lái)到了大二班，看見(jiàn)老師把雞蛋放在裝有水的罐子里，覺(jué)得很奇怪。（小朋友猜猜看，老師要來(lái)干什么？）原來(lái)我們今天要借雞媽媽的鹽、糖、醬油、生粉、味精來(lái)用一下。做一個(gè)"雞蛋能否浮上來(lái)"的實(shí)驗(yàn)。你們想試一下嘛？
1、教師交待要求：雞媽媽的調(diào)料都放在了桌子上，每一個(gè)小朋友只能用一種調(diào)料。
2、先把雞蛋放盛有水的碗里，然后你選擇一種調(diào)料放到碗里，用勺子小心的`攪拌，請(qǐng)小朋友看一下雞蛋會(huì)有什么變化？
3、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。
4、教師提出幼兒記錄要求。
5、幼兒操作玩后，問(wèn)小朋友在做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？
6、幼兒邊說(shuō)教師邊記錄。（提醒幼兒用一句完整的話來(lái)說(shuō)一下：我在水里放了鹽，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋浮起來(lái)了或我在水里放了糖，經(jīng)過(guò)攪拌后，我發(fā)現(xiàn)我的雞蛋還是沉在碗底下。）
三、再次實(shí)驗(yàn)、感知懸浮
過(guò)渡：剛才放鹽的小朋友的雞蛋浮起來(lái)了，放其它調(diào)料的雞蛋沒(méi)有浮起來(lái)。
你們知道為什么嗎？（因?yàn)辂}水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)上浮）
小結(jié)：從這些結(jié)果中我們得知：鹽水的密度比雞蛋大，所以雞蛋會(huì)從水底浮到水面上來(lái)。
1、那么小朋友你們現(xiàn)在有辦法來(lái)幫雞媽媽了嗎？（有）
2、接下來(lái)我們就來(lái)把雞媽媽掉在坑里的雞蛋把它浮起來(lái)，送給雞媽媽，好嗎？
3、幼兒整組實(shí)驗(yàn)。
4、實(shí)驗(yàn)成功的幼兒把浮起來(lái)的雞蛋送給雞媽媽（請(qǐng)一位老師扮演雞媽媽）
5、經(jīng)過(guò)小朋友的幫助，你們看，雞媽媽的蛋全部浮起來(lái)了（接著使用課件"放鹽————攪拌————浮起來(lái)"）雞媽媽從坑里拿到了雞蛋，謝謝小朋友的幫忙。
5、小結(jié)：今天我們小朋友做了一個(gè)用鹽把"雞蛋浮起來(lái)"的實(shí)驗(yàn)，來(lái)幫助了雞媽媽，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？
四、延伸活動(dòng)
那除了用鹽可以把雞蛋浮起來(lái)，小朋友回家后再用其他的物體再來(lái)試一下，如：豆奶粉、果珍等放進(jìn)水中用同樣的方法，看看有什么變化？好嗎？
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