我的教育教學論文
我的教育教學論文應(yīng)該怎么樣寫？這一專業(yè)的同學們，我們看看下面吧！
我的教育教學論文
摘 要：隨著社會的發(fā)展，時代的進步，現(xiàn)代教育技術(shù)從初級階段逐步地成長起來，現(xiàn)在已普遍地運用到教育教學當中。各種賽課、展示課、公開課，老師們都把現(xiàn)代教育技術(shù)帶進了課堂，成為教師和學生學習的工具，讓老師在精心的備課下，通過現(xiàn)代教育技術(shù)讓學生更直觀地感受課文內(nèi)容，烘托出教學氛圍，達到更好的教學效果。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 我班語文教學 融合
一、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、 理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，目前主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學設(shè)計、現(xiàn)代教學媒體和現(xiàn)代媒體教學法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學過程、教學資源、教學效果、教學效益最優(yōu)化為目的。
從以上分析，我們可以明確現(xiàn)代教育技術(shù)是在教學活動過程中，幫助教師和學生開展教學活動的重要手段，是重要的教育資源，它提供了教與學基本環(huán)境，促進了教師和學生的成長。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的起源
我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。當時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學以及后來的印刷媒體用于教學，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點
1.從教學規(guī)律看：現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律。
2.從教學模式看：現(xiàn)代教育技術(shù)教學系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學習的教學環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學環(huán)境與系統(tǒng)。
3.從教學內(nèi)容看：現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。
4.從教學手段上看：現(xiàn)代教育技術(shù)的教學系統(tǒng)主要是指多媒體教學系統(tǒng)。多媒體教學系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)與我班語文教學
1.現(xiàn)代教育技術(shù)提高了教師的專業(yè)能力。
在以前的教學工作中，我主要是參考教參進行教學，學習資料有限，自身業(yè)務(wù)水平的提高受到了局限。現(xiàn)代教育讓現(xiàn)在的我沉浸在知識的海洋，我不僅可以借助教參進行教學，還可以使用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀教師上課實錄，學習教育教學的方法和技巧，把適合自己班級的教育教學方法運用起來，以提高學生的學習成績。要想上好一節(jié)課，關(guān)鍵要有一份適合學生的教學設(shè)計，有了網(wǎng)絡(luò)，我可以常常在電腦上與眾多教師一起討論課的設(shè)計，為什么要這樣設(shè)計？還可以怎樣設(shè)計使學生更好地接受？互相交流教學的經(jīng)驗，從而來提高自己。最重要的是，它為我充實知識帶來了更快、更便捷的途徑，我可以利用電子書隨時隨地給自己“充電”，只有我的頭腦里裝滿了知識，才能讓學生學到知識。
2.在現(xiàn)代教育技術(shù)下，教師的教與學生的學也在發(fā)生著微妙的變化。
以前的課堂只有老師一個人繪聲繪色地講，難免顯得枯燥了些，學生的注意力不利于集中，容易“坐飛機”。要是學習一篇較長的課文，有的學生老師講到哪里了都不知道。要是進行課堂練習，教師課堂上在黑板上寫出來讓學生進行練習，非常浪費時間；如果寫在小黑板上，又達不到練習的量。這些所有的問題都可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段解決。
2.1.我使用多媒體教學能讓學生用眼睛直觀地感受到學習的內(nèi)容，更有利于學生的學習。比如：一年級的小朋友由于他們的生理特點決定了他們的注意力集中時間比較短，在學習的過程中容易被課本上的其他圖片或者知識吸引住，我制作出不帶任何圖片的課件，給學習內(nèi)容選擇亮一點的顏色，把學生的注意力吸引到黑板上，不給學生分神的機會，讓學生盡可能多地掌握學習的知識。在學習一些課文時會涉及到一些農(nóng)作物、動物、植物等等，城市的學生根本就沒有見過這些，理解起來有些勉強，教師這時適宜的使用一些圖片，加深對學習對象的了解，學生學習起來就輕松很多。比如：二年級上冊的《植物媽媽有辦法》一課，我出示蒲公英、蒼耳，豌豆的圖片來幫助學生理解。《黃山奇石》一課中出示“獅子搶球”“天狗望月”“仙女彈琴”的圖片讓學生體會黃山“奇”石，并出示黃山其它奇形怪狀的巖石，讓學生給石頭取名字，充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學二年級下冊《葡萄溝》時，通過各種顏色的'葡萄圖片，讓學生能更好地理解“五光十色”一詞，并鏈接到網(wǎng)絡(luò)上觀看葡萄干的制作過程，讓學生親眼看到葡萄干的制作過程，更好地理解課文的內(nèi)容。
2.2.教師使用多媒體教學能讓學生積極地投入到教學情境中來，有利于學生知識的接受。比如：在教學《小雨點》一課時，我使用flash讓學生看動畫，聽有感情的朗讀課文，并夾雜著下小雨的聲音，讓學生身臨其境，體會語言表達的魅力，享受語文帶給他們的快樂。再比如說，很多城市的學生沒有聽過涓涓細流的聲音、河水咆哮的聲音，一些動物的叫聲等，教師在教學時利用多媒體讓學生去感受，有助于學生對課文的理解。
從現(xiàn)代教育技術(shù)的概念、起源、特點及它與我班語文教學的深度融合，可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)對我班學生的學習幫助很大，不僅上課注意力集中，對學習的興趣也提高了，同時開拓了學生的眼界，發(fā)展了學生的想象力。可見它對我班的教學起到了重要的作用，我相信，現(xiàn)代教育技術(shù)手段帶給我們的不會只有這些，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習與運用，將會使我們有更大的收獲。
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