小學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)要具有專題性的論文
在寧波小學(xué)的課程中，奧數(shù)是一門必修課程，是每一位學(xué)生都必須上的!因為在寧波小升初升學(xué)考試的時候，奧數(shù)是小升初的一個基礎(chǔ)，如果你連基礎(chǔ)都沒有的話，那么重點中學(xué)也就跟你無緣了，所以學(xué)好奧數(shù)是非常關(guān)鍵的!那么奧數(shù)要怎么學(xué)習(xí)才是最有效的呢?
一、專題學(xué)習(xí)的次序安排
學(xué)習(xí)次序的問題簡單的說就是先學(xué)什么專題，后學(xué)什么專題的問題。在這個次序的安排上面我想有二個方面值的我們統(tǒng)籌安排的，一是要遵循奧數(shù)知識點本身內(nèi)在的先后關(guān)聯(lián)關(guān)系，比如你基本的平面幾何沒有學(xué)好就去學(xué)立體幾何，這樣的安排肯定有問題的。二是盡量先學(xué)學(xué)校里已經(jīng)學(xué)過相關(guān)內(nèi)容的專題，這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)知識，又進一步學(xué)習(xí)了這個內(nèi)容的“奧數(shù)”。
二、專題性學(xué)習(xí)
在我們現(xiàn)代管理學(xué)里面有個說法叫“模塊化管理”，現(xiàn)在孩子們的語文、數(shù)學(xué)及英語等學(xué)科都是以單元的形式進行學(xué)習(xí)，所以在奧數(shù)的過程中也有個叫法叫“專題性的學(xué)習(xí)”。
在專題性的學(xué)習(xí)過程中，要盡量做到學(xué)一個專題懂一個專題。當然這個是指在平時的學(xué)習(xí)過程中，如果你是處于某個杯賽的考前復(fù)習(xí)階段，那也一定要安排一些綜合性的歷屆真題進行復(fù)習(xí)。相對而言，在專題性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中接觸到的.練習(xí)有一大部分是這個專題很有針對性且知識點比較單一的練習(xí)，而考試經(jīng)常會要求我們解決有很多知識點混合在一起的綜合性問題，所以除了平時學(xué)習(xí)中專題性學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)階段也要做一些綜合性的練習(xí)
三、專題內(nèi)容的選擇
小學(xué)的奧數(shù)問題如果把它分的粗點一般可以分為：計算問題、數(shù)論問題、智巧問題、幾何問題、應(yīng)用問題和組合問題等六個專題，如果分的小一些可能起碼有幾十個專題，再分的細點，甚至能夠分出上百個。在每個年級都有相應(yīng)比較重要的專題，對于大部分同學(xué)來說，我想首先應(yīng)該把最重要的專題先學(xué)好，有余力再學(xué)其他的;對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別好并數(shù)學(xué)天賦也不錯的同學(xué)可能可以考慮全面開花，但也應(yīng)該有主次之分。我們應(yīng)該做的是“先捧西瓜，再撿芝麻”，千萬不要出現(xiàn)“撿了芝麻，丟了西瓜”的現(xiàn)象。
在每個年級里的應(yīng)該都有相對重要的專題，比如像三年級相對比較重要的專題有：計算問題、簡單的雞兔同籠、和倍和差問題、簡單的年齡問題等;像四年級比較重要的如：計算、行程問題、簡單的平均數(shù)問題等;像五年級有：與數(shù)論相關(guān)的系列問題、小數(shù)的計算、行程問題、幾何的面積問題以及抽屜原理等;像六年級有計算、百分數(shù)、行程、幾何以及數(shù)論等。之所以例舉這些，主要想起到點拋磚引玉的作用，具體到每個學(xué)生因為基礎(chǔ)不同、面臨的競賽活動或小升初考試不同，應(yīng)該在重點內(nèi)容的選取上面是會有些區(qū)別的。
最后提點建議，就是家長在孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的時候可以根據(jù)孩子目前學(xué)習(xí)階段挑選一些重點幫孩子進行輔導(dǎo)，現(xiàn)在一些培訓(xùn)機構(gòu)也是按照專題性展開培訓(xùn)的，所以家長在找重點的時候也就相對來說比較容易了!在寧波上面有很多奧數(shù)學(xué)習(xí)方法和奧數(shù)學(xué)習(xí)的側(cè)重點和奧數(shù)試卷真題，大家可以到上面找找資料!
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