改進動畫專業(yè)培養(yǎng)模式的若干建議分析論文
如今高校動畫專業(yè)的畢業(yè)生走向社會面臨一些尷尬的局面:一方面動畫行業(yè)急需動畫人才，另一方面畢業(yè)生卻難以找到適合自己的工作。這些現(xiàn)象的背后反映了動畫專業(yè)畢業(yè)生在專業(yè)技能與素養(yǎng)方面不能滿足當今動畫行業(yè)的實際需要。因此，我們有必要反思現(xiàn)有的動畫教育模式，了解動畫行業(yè)的實際狀況，根據(jù)學生的個體差異與綜合能力制定多樣、具體的培養(yǎng)方案和授課模式。讓教師和學生都明確專業(yè)發(fā)展方向、技術素養(yǎng)與未來就業(yè)三者之問的關系，并以此來制訂我們的教學計劃，檢驗我們的教學成果。我們需要不斷總結，不斷創(chuàng)新，提高每一個教學環(huán)節(jié)的質量，最終達到向社會輸送高質量動畫人才的目的。要達到以上目標，應該從兩個方面入手。
1學科設置
現(xiàn)在高校的動畫專業(yè)培養(yǎng)計劃界定都較為模糊、空泛，我們經(jīng)常會看到類似這樣的定義:本專業(yè)以美術設計、影視、動畫原理、計算機技術為基礎，進行數(shù)字媒體藝術設計，培養(yǎng)學生在影視媒體、廣告媒體、影視包裝、二維動漫、三維動畫、網(wǎng)絡游戲、交互式媒體等影視動畫和計算機動畫設計制作等方面的素養(yǎng)和能力。這種培養(yǎng)計劃的制訂看似全面，所學內容廣泛，可深入實際就會暴露出學生所學不精，動手能力差的特點，表面上知道不少，用到實處能力很差。所以我們要放眼實際，看看行業(yè)內到底需要什么樣的人才，有效地在大專業(yè)進行細致的學科劃分，做到目標明確，有的放矢。
1.1縱向劃分
動畫行業(yè)分工細致，各個技術范疇自成體系。在專業(yè)設置上可以參考實際的商業(yè)運作模式加以劃分和設立。以“影視后期”為例，大多數(shù)院校把它當作一門單一的技術課來上，并沒有認識到它在行業(yè)內巨大的獨立性和技術性，學生們在課堂上接觸相關軟件就草草了事。實際的商業(yè)制作，后期所占比重非常大，需要有專業(yè)且經(jīng)驗豐富的制作人員來完成。
從縱向上，可以把動畫專業(yè)劃分成幾個獨立的模塊并統(tǒng)一在大的方向。
1.1.1動畫設計模塊(學科設置應該著重培養(yǎng)學生。
1)扎實的繪畫造型基礎。
2)較強的原創(chuàng)能力。
3)系統(tǒng)掌握動畫制作的基本理論與基本技能。
4)相關圖形圖像、雕刻軟件的熟練運用。
5)綜合的藝術與動畫史論修養(yǎng)。
1.1.2二維制作模塊
1)較強的繪畫造型能力。
2)主流二維動畫軟件的掌握與運用。
3)系統(tǒng)掌握動畫制作的基本理論與基本技能。
4)基本的編程與計算機應用能力。
5)綜合的藝術與動畫史論修養(yǎng)。
1.1.3三維制作模塊(學科設置應該著重培養(yǎng)學生以下能力)
1)基本的繪畫造型能力。
2)主流三維動畫軟件的掌握與運用。
3)系統(tǒng)掌握動畫制作的基本理論與基本技能。
4)基本的編程與計算機應用能力。
5)綜合的藝術與動畫史論修養(yǎng)。
1.1.4后期制作模塊(學科設置應該著重培養(yǎng)學生以下能力)
1)對于畫面構成、色彩色調的把握能力。
2)掌握視頻制作與編輯的基礎理論。
3)深刻理解后期制作理念、熟悉各種后期制作技巧。
4)主流后期軟件的熟練使用。
5)綜合的藝術理論修養(yǎng)。
具體教學中，我們還可以根據(jù)技術范疇對教學做出更為細致的劃分，讓學生領會同一領域內存在的技術差別，例如三維動畫制作存在前期、中期、后期不同的制作階段，三個部分思維方式迥異，完成的任務各不相同，形成明確的技術劃分。
1.2橫向劃分
cg技術對動畫產(chǎn)生了革命性影響，昨天我們不敢想象的畫面與特效今天得以輕松完成。隨著cg技術的不斷進步，它已日益變成動畫制作的主要技術手段，并且以它為載體形成了大量動畫周邊產(chǎn)業(yè)，如游戲、欄目片頭、虛擬漫游、電視廣告等等。這些領域可以作為獨立的學科專業(yè)進行設置，為行業(yè)培養(yǎng)專門性的人才。以游戲為例，游戲作為一大回報性產(chǎn)業(yè)，有著豐厚的經(jīng)濟效益和廣闊前景。與此同時，游戲行業(yè)對從業(yè)人員又有很高的要求，例如游戲美工應具備深厚的造型功底和扎實的三維制作技巧才能滿足精益求精的游戲設計與制作要求。
從橫向上，可以把動畫專業(yè)細分開來，把純動畫專業(yè)與動畫相關專業(yè)進行并置。
1.2.1動畫專業(yè)(學科設置應該以培養(yǎng)學生以能力為主要。
1)深厚的動畫造型功底。
2)系統(tǒng)掌握動畫制作的基本理論與基本技能。
3)深刻理解動畫藝術創(chuàng)作規(guī)律。
4)想象力與創(chuàng)造力培養(yǎng)。
5)綜合的藝術與動畫史論修養(yǎng)。
6)相關二維、三維動畫軟件的熟練運用。
1.2.2游戲美工專業(yè)(學科設置應該以培養(yǎng)學生以下能力為主要目標)
1)深厚的美術功底。
2)游戲相關制作軟件的熟練運用。
3)掌握游戲專項制作技術，熟悉游戲制作流程和風格。
4)對游戲制作理念的正確理解與把握。
5)綜合的藝術理論修養(yǎng)。
6)熟悉游戲產(chǎn)品的開發(fā)和管理。
1.2.3插畫專業(yè)(學科設置應該以培養(yǎng)學生以下能力為主要目
1)深厚的美術功底。
2)熟練的數(shù)字繪畫技巧。
3)相關繪畫軟件的熟練運用。
4)插畫理論素養(yǎng)。
5)綜合的藝術理論修養(yǎng)。
1.2.4數(shù)字多媒體專業(yè)(綜合性較強，學科設置應該以培養(yǎng)學生以下能力為主要目標)
1)綜合掌握數(shù)字創(chuàng)作的基本理論與技能。
2)掌握動畫創(chuàng)作的基本理論，具備運用相關軟件進行動畫設計的能力。
3)掌握交互式多媒體網(wǎng)站開發(fā)的基本技術。
4)熟悉數(shù)字影視制作理論，了解數(shù)字影視制作技術。
5)綜合的藝術理論修養(yǎng)。
6)了解數(shù)字產(chǎn)品的產(chǎn)權保護及相關法律規(guī)定和行業(yè)規(guī)范，熟悉數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)和管理。
2教學細化與因材施教
想提高動畫專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質僅僅擺脫籠統(tǒng)的專業(yè)設置遠遠不夠，正確的引導與良好的教學質量都是必不可少的。
2.1教學細化
想保證良好的教學質量，教師的能力是主要方面。教師的個人能力是活性因素，讓所有教師的教學能力與專業(yè)素養(yǎng)都處于同一水平是不現(xiàn)實的'，但是我們可以制訂一套行之有效的教學制度來保障教學質量的整體水平。
2.1.1合理的課程設置
現(xiàn)在很多的高校大多存在課程設置不合理的現(xiàn)象，例如課程設置紛雜，課與課之不能承上啟，良好銜接等等，給教學帶來了混亂。今天和明天所學有何關聯(lián)，學生們知之甚少，結果是今天忘了昨天所學，明天忘了今天所學。教師之問也缺少溝通，你教你的、我教我的現(xiàn)象普遍存在，同一門課，不同教師所教內容也大相徑庭。要解決以上問題，需要嚴謹、科學的課程設置與教學大綱編纂，做到這些，需要滿足以下幾點。
1)明確學科培養(yǎng)目標。
2)教學應該遵循循序漸進原則。
3)課程之問密切銜接，內容環(huán)環(huán)相扣。
4)對應市場，及時把握專業(yè)動向。
2.1.2理論與實踐相結合
動畫專業(yè)最重視的是實踐與動手能力，理論頭頭是道，動起手來捉襟見肘，這是我們最應該避免的結果。理論在實踐中才能被透徹地理解，才能更有效地對實踐做出指導，所以只有加強學生的實踐經(jīng)驗、培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力才能讓學生走向社會后從容不迫。做到理論與實踐相結合應該注意以下幾點:
1)通過實踐向學生滲透理論知識，提高學生修養(yǎng)。
2)所學內容要通過大量實踐加以鞏固。
3)實踐過后要求學生及時進行總結。
4)“邊教學邊生產(chǎn)”和“實際的項目制作”結合起來。
2.1.3提高學生的綜合素養(yǎng)
處理好“提高學科修養(yǎng)”和“加強技術能力”的辯證關系。培養(yǎng)出來的學生都是技術工人是不可能適應更高的市場需求與挑戰(zhàn)的。找到鍛煉技術與加強修養(yǎng)的平衡點是做好教學很重要的一點。處理好“提高學科修養(yǎng)”和“加強技術能力”的關系需要做到以下幾點:
1)加強正確的引導，使學生知道提高綜合修養(yǎng)的重要性。
2)多給學生創(chuàng)造外出觀摩、學習、交流的機會，拓寬眼界。
3)教會學生獨立思考，自我學習，使之離校后能繼續(xù)自己的學習之路。
4)明確技術學習的緊迫性和提高修養(yǎng)的長期性。
2.2因材施教
做動畫永遠不是一個人的事情，分工協(xié)作才能更好地完成它，這是動畫創(chuàng)作最明顯的學科特點。針對這一特點可以在基礎階段規(guī)劃出幾種主要的動畫專業(yè)畢業(yè)生能力指標類型，模擬其可能的就業(yè)去向和充當?shù)膶I(yè)角色，等到細化專業(yè)時，學生明確自己要學什么，以后走什么樣的路。
2.2.1原創(chuàng)設計類
美術基礎好，有較好的創(chuàng)造力和想象力。擅長概念性設計，對構圖、色調、光影、畫面有著強烈的節(jié)奏感。這一類學生適合去影視相關或者廣告行業(yè)擔任視覺藝術設計人員。
2.2.2技術類
軟件技術扎實，動手能力強。了解計算機，熟悉相關數(shù)字設備的安裝、使用與維護，對數(shù)碼科技有著孜孜不倦的。這一類學生到大型的影視動畫公司會得到很好的發(fā)展與鍛煉機會。
2.2.3編導創(chuàng)作與理論研究類
擅長故事講述和劇作編排，有良好的畫面感和鏡頭感。了解動畫市場、文化流派與技術風格，熟悉動畫制作技術與流程控制。這類學生最適合動畫導演這個工作。
學生最初是憎懂的，教師應該加以正確的引導，使學生了解行業(yè)狀況以及行業(yè)內的崗位需求，讓學生可以根據(jù)自己的個人能力和興趣愛好在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)中有所側重，使自己成為個性鮮明、具有技術專長，令用人單位信服的競爭，成為崗位競爭的優(yōu)勝者。
3結語
綜上所述，我們要在有限的時問內教會學生兩樣東西:一是學以致用的專業(yè)技能，讓學生具備切實的能力去迎接走出校門后撲面而來的挑戰(zhàn);二是獨立思考的能力，學會自我提高、自我完善，只有這樣他們才有可能飛得更高，走得更遠。
教學模式的確定需要關注行業(yè)的需要。把教學方向和行業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，才能為市場和社會培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，造福學生，貢獻社會。動畫專業(yè)剛剛在高等院校里設立起來，之前可以說是基本空白，該怎么做，怎么走，這些都需要我們去不斷地研究和思考。