如何在體育教學(xué)中提高大學(xué)生的整體能力論文
摘 要：全面提高人的素質(zhì)，已成為當(dāng)今社會的重要任務(wù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的迫切需要。一個(gè)國家體育運(yùn)動的水平，越來越被看作是反映國家與民族綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，某些大型的體育比賽項(xiàng)目，如足球、排球、籃球等，越來越被全世界各地人民所重視。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)論文
全面提高人的素質(zhì)，已成為當(dāng)今社會的重要任務(wù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的迫切需要。一個(gè)國家體育運(yùn)動的水平，越來越被看作是反映國家與民族綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，某些大型的體育比賽項(xiàng)目，如足球、排球、籃球等，越來越被全世界各地人民所重視，運(yùn)動水平已經(jīng)被看作是國家綜合實(shí)力的體現(xiàn)。發(fā)展體育運(yùn)動，不僅受到各國政府的重視，也普遍地被全社會所關(guān)注。大學(xué)生體育作為國民體育的基礎(chǔ)，在今天擔(dān)負(fù)著比以往更加重要的任務(wù)。
大學(xué)生體育教育不僅是能力提升的組成部分，也是提高國家綜合國力、提高國民生活水準(zhǔn)的重要力量。為適應(yīng)能力提升的發(fā)展要求，大學(xué)生體育教育應(yīng)從思想觀念、師資水平、教學(xué)方式、管理制度等方面入手。
一、提高大學(xué)生體育教師的教學(xué)水平，把提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育教學(xué)結(jié)合起來
大學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)把體育鍛煉與提高學(xué)生整體素質(zhì)結(jié)合起來。當(dāng)今社會的教育目標(biāo)是培養(yǎng)有現(xiàn)代知識、有創(chuàng)新能力、品德好、體魄強(qiáng)、身心健康的現(xiàn)代化新人，在這方面，大學(xué)生體育教育擔(dān)負(fù)著極其重要的作用。一方面，大學(xué)生體育教育的投資是增強(qiáng)未來生產(chǎn)勞動素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)性投資，大學(xué)生體育已成為生產(chǎn)力內(nèi)涵的重要組成部分；另一方面，大學(xué)生體育不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還能開發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和審美能力，滿足學(xué)生體育娛樂方面的'追求。這就要求高校體育教師提高教學(xué)水平，加強(qiáng)多學(xué)科知識的進(jìn)修和學(xué)習(xí)。
二、在體育教學(xué)中提高大學(xué)生的整體能力需要把握的幾個(gè)問題
（一）在體育工作中根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)是實(shí)現(xiàn)能力提升的捷徑
大學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了小學(xué)、中學(xué)十二年的體育教育，從中學(xué)的體育教學(xué)大綱分析，學(xué)生對運(yùn)動項(xiàng)目的基本技術(shù)和理論已經(jīng)有了一個(gè)較為全面的了解和掌握。因此，大學(xué)的體育教學(xué)如果再要求學(xué)生全方位了解、掌握各項(xiàng)基本技術(shù)和理論，就會受到教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，要么簡單重復(fù)，要么難以消化，使學(xué)生喪失興趣。因此，大學(xué)生體育教學(xué)可以充分利用十二年基礎(chǔ)教育的成果，由學(xué)生運(yùn)動項(xiàng)目的泛學(xué)發(fā)展為按興趣選學(xué)，把1～2項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目的技術(shù)技巧學(xué)精練熟，這既有利于學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，又有利于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。
（二）引導(dǎo)大學(xué)生樹立終身體育觀念是實(shí)現(xiàn)能力提升的最終目標(biāo)
大學(xué)生的體育教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立起終身體育的觀念。今后，隨著我國大眾化高等教育階段的到來，15%以上的青年將能接受高等教育，他們也是國家未來的希望，因此，高等學(xué)校體育教育將對改善我國未來知識分子的健康狀況發(fā)揮重要作用。而且目前我國大學(xué)體育未能充分發(fā)揮其長遠(yuǎn)效益的作用，忽視了對大學(xué)生體育興趣、愛好和習(xí)慣的培養(yǎng)，使大學(xué)生未能養(yǎng)成終身進(jìn)行體育鍛煉的好習(xí)慣。面對社會現(xiàn)實(shí)給學(xué)校體育敲響的警鐘，我們應(yīng)切實(shí)改變以往體育教育觀念中的缺陷，牢固樹立大學(xué)生終身體育的觀念，使大學(xué)生畢業(yè)走向社會以后，也能夠利用和創(chuàng)造工作環(huán)境中的各種條件，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行身體鍛煉。
（三）加強(qiáng)大學(xué)體育的科學(xué)化管理是實(shí)現(xiàn)能力提升的制度保障
大學(xué)體育科學(xué)化管理的含義是遵照學(xué)校體育教育活動的客觀規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，從制度建立到實(shí)踐運(yùn)作，對人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等諸因素進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，以實(shí)現(xiàn)體育教育效果的最大化。社會上流行一句話“向管理要效益，向管理要質(zhì)量”，在大學(xué)體育教育工作中同樣如此。實(shí)踐證明，教育方針的貫徹執(zhí)行，教師積極性的充分調(diào)動，學(xué)生的組織管理，各種體育設(shè)備、體育場館的有效利用，無不依賴于學(xué)校體育的科學(xué)管理。要做到科學(xué)管理，就要圍繞充分發(fā)揮體育工作在能力提升中的作用這一中心，制定全面的、合理的體育教育和教學(xué)規(guī)章制度，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)學(xué)校的體育管理，使之更完善、更科學(xué)。
（四）從整體上把握體育教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)能力提升的全局觀
體育教學(xué)既要有連續(xù)性，自始至終地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、改進(jìn)學(xué)生健康這一目標(biāo)貫穿始終，又要針對各階段學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。高校體育教學(xué)應(yīng)以小學(xué)、中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理安排教學(xué)大綱，廣泛開展大學(xué)生喜聞樂見、適合他們個(gè)性發(fā)展和年齡特點(diǎn)的專項(xiàng)選修課，充分調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，讓每一個(gè)學(xué)生都掌握1～2項(xiàng)體育運(yùn)動項(xiàng)目。此外，在大學(xué)中應(yīng)將體育課堂教學(xué)與早操、課外體育活動、雙休日鍛煉結(jié)合起來，提高大學(xué)生體育鍛煉的綜合效果。
21世紀(jì)是各個(gè)國家實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的世紀(jì)，體育與健康也是考察一個(gè)國家綜合發(fā)展水平的標(biāo)志，體育運(yùn)動與競技在公民的日常生活中越來越成為一種普遍的、重要的活動和娛樂形式。從這一層意義上說，大學(xué)體育教育不僅是大學(xué)生能力提升的組成部分，從長遠(yuǎn)來說，也是提高綜合國力、提高國民生活水準(zhǔn)的重要力量。因此，改革當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生整體能力提升的目標(biāo)，意義十分重大。
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