課型：新授課 課時：2課時 累計課時：4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解故事大意。
2. 分析愚公這一藝術(shù)形象，領(lǐng)悟其思想意義。
3. 拓展思維空間，結(jié)合自身生活體驗，進(jìn)行多角度的閱讀。
重點難點
1、掌握文中難解詞句，疏通全文，熟讀背誦。辨析古漢語中的一詞多義現(xiàn)象。
2、感受愚公移山的精神以及愚公形象的現(xiàn)實意義。
學(xué)習(xí)過程
一、交流感知
1、文學(xué)常識
列子其人：
二、研讀共品
反復(fù)朗讀，解決問題。
1．讀準(zhǔn)字音：
萬仞 ( ) 懲( )山北之塞( ) 荷（ )擔(dān)者 箕畚 ( ) ( ) 雍( )南 河曲智叟亡( )以應(yīng) 一厝( )朔( )東 始齔( ) 無窮匱( )也
2、字詞理解：
（1）通假字
始一反焉
甚矣，汝之不惠
河曲智叟亡以應(yīng)
（2）一詞多義：
3、重要句子(翻譯并判斷句式)：
甚矣，汝之不惠。
遂率子孫荷擔(dān)者三夫。
何苦而不平？
帝感其誠。
本在冀州之南，河陽之北。
一厝朔東，一厝雍南。
4、試著翻譯課文，會復(fù)述即可。
三、互助釋疑
四、鞏固拓展
五、總結(jié)提高
作業(yè)：字音、字詞解釋熟練把握。
第二課時
一、交流感知
回顧文學(xué)常識、字詞解釋。
二、研讀共品
1、愚公移山的原因和目的是什么？
2、分析愚公形象
3、作者為什么在這兩人的名字中將“智”和“愚”反過來使用呢？有何用意？
4、本文采用神話結(jié)尾，有什么作用？
5、主旨：
三、互助釋疑
四、鞏固拓展
討論：以現(xiàn)代人的價值觀來看，你認(rèn)為愚公的做法可取嗎，為什么？如果你是愚公能不能有更好的解決問題的方法？
五、總結(jié)提高
六、教學(xué)反思
張雪
[愚公移山 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(語文版九年級上冊)]相關(guān)文章：
2.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案