【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1、抓主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清課文思路。
2、深入探究：揣摩語言，領(lǐng)會(huì)作者在字里行間流露的思想感情。
3、情感態(tài)度：學(xué)會(huì)觀察身邊的普通人物，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。
目標(biāo)達(dá)成：
1、全面把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
2、激發(fā)同情心和愛心，聯(lián)系身邊的人，關(guān)注、關(guān)愛他人。
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
在中國學(xué)問淵博人格高尚的女士才被尊稱為“先生”，楊絳就是其中一位，讓我們多方搜集資料，進(jìn)一步了解楊絳先生其人其文吧。
《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我國著名學(xué)者和作家，他影響最大的作品是小說《 》。
我還了解到：
【創(chuàng)境激趣】
復(fù)習(xí)檢查：
1． 注音并解釋：
取締（ ） 塌（ ）敗 傴（ ）著背 骷（ ）髏（ ）
攥（ ）著 滯（ ）笨 愧（ ）怍（ ）
2．解釋詞語在文中的意思。
荒僻： 塌敗：
取締： 湊合：
滯笨： 愧怍：
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、老王是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)用簡潔的語言概括。
2、作者對(duì)老王的情感是怎樣的？請(qǐng)用文中的詞語回答。
【合作探究】
1、善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受？她為什么會(huì)有這樣的感受？
2、假如你是老王的鄰居或一個(gè)熟識(shí)的人，面對(duì)老王的遺像，你心里好受嗎？你有什么話要對(duì)老王說嗎？
【展示提升】
典例分析 知識(shí)遷移【強(qiáng)化訓(xùn)練】
在當(dāng)今社會(huì)上還有許多不幸的人，許多弱者，許許多多的“老王”，而我們生活在幸福之中，生活在愛的光環(huán)下，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們？
【歸納總結(jié) 】
通過本文的學(xué)習(xí)，我們要知道人人要關(guān)懷不幸者，發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神。
【板書設(shè)計(jì)】
老 王
楊 絳
老王：善、苦
作者：善、愧
呼吁：對(duì)弱者的同情和關(guān)愛
【教學(xué)反思】
宋發(fā)旺
[《老王》（第2課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.《老王》教學(xué)課件設(shè)計(jì)
4.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案
5.《品質(zhì)》《老王》教學(xué)課件設(shè)計(jì)