教育應是一種保護

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈，就如同露珠，需要教師和家長倍加呵護。這種保護就是一種教育。 

　　人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，可一些教師對學生隨意地批評、侮辱，甚至體罰、變相體罰。保護學生的自尊心，保護學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的、成功的教育。

　　鄉(xiāng)村的學校和幼兒園，藍天、白云、小溪、大山、草地、牛羊……是多好的課程資源，多好的教育場所。可有的教師整天把學生關(guān)在狹小的教室里，與大自然隔絕，學生創(chuàng)造的天性不僅沒得到保護，還受到傷害。嚴格地說，這不是教育。 

　　教育首先是一種保護，保護學生創(chuàng)造的天性、豐富的潛能，保護學生的好奇心、求知欲，甚至還應善意地保護學生惡作劇那樣“可愛的錯誤”。保護，這本身就是素質(zhì)教育。 

摘自《江蘇教育研究》　

成尚榮 

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