七年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市翠竹中學(xué) 薛韜
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。
2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。
4、能回憶過去的生活，學(xué)會(huì)說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。
5、能與人主動(dòng)交流，說話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明得體。
二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
《往事依依》 2課時(shí)
《幼時(shí)記趣》 2課時(shí)
《十三歲的際遇》 1課時(shí)
《偉人細(xì)胞》 1課時(shí)
誦讀欣賞 1課時(shí)
寫作 3課時(shí)
口語交際 1課時(shí)
單元總結(jié) 1課時(shí)
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本單元的閱讀教學(xué)
童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
《往事依依》 作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國(guó)的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。
《幼時(shí)記趣》 作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。
《十三歲的際遇》 作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。
《偉人細(xì)胞》 記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。
這一單元的教學(xué)，語言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過朗讀，來細(xì)細(xì)品味每篇文章的語言。
四、教學(xué)過程
第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專題
第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。 在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。
2 讓學(xué)生閱讀單元提示 在瀏覽本單元閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合提示討論自己對(duì)“金色年華”的理解
第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）。
思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)） 明確任務(wù)布置
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文
3 提示：可以從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來確立自己的目標(biāo)。
要求：目標(biāo)要明確可行。 組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。
第三塊：確定單元活動(dòng)方案：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。 討論、交流
2 布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃（活動(dòng)要有廣泛性和趣味性要結(jié)合單元專題）
第2課時(shí) 《往事依依》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感。
2、精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑
課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文；搜集有關(guān)于漪老師的資料
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：通讀全文，整體感知課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 知人論世：交流課前搜集的有關(guān)于漪老師的資料，探究其獲得如此成績(jī)的原因。 學(xué)生交流
2 在這樣一位偉大的老師腦海中，有幾件事歷歷在目，至今記憶猶新。是哪些事，這些事有什么共同的特征？ 學(xué)生通讀全文并做好圈點(diǎn)勾畫。
3 教師指導(dǎo)、明確 學(xué)生思考并回答
第二塊：精讀全文，模擬采訪，進(jìn)行質(zhì)疑
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 同學(xué)們通過之前的學(xué)習(xí)，想必對(duì)于漪老師兒時(shí)的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了更大的興趣，如果于漪老師來到了我們班里，你有哪些問題想問她？（請(qǐng)同學(xué)們精讀課文，以課文為主要依據(jù)提問）為主要依據(jù)，參考課外收
學(xué)生精讀后小組交流
以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感 ，設(shè)計(jì)人物語言。
2 組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)
可選一名語言基礎(chǔ)比較好，反應(yīng)靈活的學(xué)生代表于漪老師回答學(xué)生們的問題 學(xué)生模擬采訪
課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。
第3課時(shí) 《往事依依》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：品讀文章對(duì)自己喜歡的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 一篇好的文章總有一些語言值得我們品位，或者一個(gè)恰倒好處的詞語，或者一處生動(dòng)的描寫，有的語言會(huì)引起你的聯(lián)想，有的會(huì)引起你對(duì)人生的思索。找出你認(rèn)為比較精彩的詞句，加以點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生默讀課文，品位文章的語言，對(duì)自己認(rèn)為有價(jià)值的語言寫上批注。
2 教師組織點(diǎn)評(píng) 學(xué)生交流
3 再次品讀你認(rèn)為比較精彩的句子 學(xué)生放生朗讀
第二塊：探討“多讀書，讀好書”的意義，使學(xué)生愿意自覺地閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 于漪的老師說，要求我們多讀書，讀好書，你認(rèn)為哪些書是好書？你能否向大家推薦幾本好書？ 學(xué)生推薦
要求：講明推薦理由
2 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：從作者從小閱讀了許多文學(xué)作品，如今她成為一位成功的語文教育家，于漪的成長(zhǎng)經(jīng)歷哪你受到了那些啟發(fā)？ 討論交流
課后學(xué)習(xí)：制作一張“學(xué)期讀書計(jì)劃表”。
第4課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能流暢地朗讀這篇文章。
2疏通文句，口頭翻譯課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。對(duì)照頁下注讀文章。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，掃除文字障礙。
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入：
2 課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在請(qǐng)大家再把文章讀一遍，找出你不懂的詞句。 學(xué)生閱讀，做好勾畫出自己不懂的詞句。
3 將全班分為兩組，相互質(zhì)疑
教師組織質(zhì)疑，并解答學(xué)生解答不準(zhǔn)確之處。 學(xué)生相互質(zhì)疑
第二塊 誦讀比賽
步驟 教師組織 學(xué)生活動(dòng)
1 布置任務(wù)：在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。
教師巡視 學(xué)生自由朗讀課文。
2 通過以上的準(zhǔn)備，我們來進(jìn)行一次朗讀比賽，看看誰是班級(jí)中讀書讀得最好的五位同學(xué)。 學(xué)生自愿報(bào)名參加
3 教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià) 部分學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽讀
第二塊：語文活動(dòng)：看誰復(fù)述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 以第三人稱復(fù)述文章的內(nèi)容。 列好復(fù)述的提綱
2 組織學(xué)生交流 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流
課后學(xué)習(xí)：1、完成“探究練習(xí)”第2題，并針對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況抄寫一些字詞句的解釋。
第5課時(shí) 《幼時(shí)記趣》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。
2能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前學(xué)習(xí)：熟練復(fù)述文章內(nèi)容。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 童年時(shí)代最珍惜最寶貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事，請(qǐng)你分別用一個(gè)短語來概括這些趣事。
閱讀、討論
2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評(píng)
3 你認(rèn)為給自己留下最深印象的是哪一個(gè)事例?它好在哪里?
4 組織交流、評(píng)價(jià) 學(xué)生交流
5 文中充滿童趣的句子有哪些，請(qǐng)你來分析一下這些句子。 學(xué)生思考后全班交流
第三塊：探尋作者“物外之趣”的由來
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 大多數(shù)的孩子曾經(jīng)觀察過小蟲子，但很少有人能領(lǐng)略到作者所說的“物外之趣”，作者為什么會(huì)產(chǎn)生“物外之趣”的？ 學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行思考
2 教師組織 學(xué)生交流
3 回憶一下你是否也體會(huì)過物外之趣，是什么“物”，讓你產(chǎn)生了什么“趣” 全班交流
課后學(xué)習(xí)：回憶自己體會(huì)過的“物外之趣”，完成習(xí)作“童年記趣”。
第6課時(shí) 《十三歲的際遇》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 通讀課文，整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情。
2、 體會(huì)本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。
課前學(xué)習(xí)：熟通課文，搜集資料，了解作者。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知作者對(duì)北大深厚復(fù)雜的感情
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 問題導(dǎo)入： 少年天才田曉菲7歲初認(rèn)北大，10歲為保持對(duì)北大的新鮮感，過北大而不顧，13歲時(shí)作者被北大破格入取，16歲時(shí)，北大迎來90周年校慶。通讀全文后思考，這么多年作者對(duì)北大的感情有沒有變化？ 思考，劃出相關(guān)的詞句
2 組織交流 交流
3 文章結(jié)尾用夢(mèng)想暮年歸來而收束，請(qǐng)你想象暮年的作者立于三十五樓前會(huì)想些什么，寫 一小段話。 學(xué)生寫話
4 組織點(diǎn)評(píng) 組織部分學(xué)生交流
第二塊：體會(huì)本文語言優(yōu)美淡雅充滿詩(shī)意的特點(diǎn)。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 作為一篇為校慶而作的文章，作者蓄滿了作者對(duì)北大深刻的感情而顯得異常豐富，你對(duì)這些豐富多彩的文字有些什么樣的體會(huì)呢？ 小組討論總結(jié)。
2 組織交流 學(xué)生大組交流
第三塊
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 創(chuàng)設(shè)問題：你認(rèn)為北大最吸引作者的是什么？ 學(xué)生思考
2 組織交流 學(xué)生交流
3 目前為止，可有你神往的學(xué)府，如果有，那是什么在吸引你？ 學(xué)生交流
課后學(xué)習(xí)：摘抄你認(rèn)為值得你積累的文字。
第7課時(shí) 《偉人細(xì)胞》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，感受充滿個(gè)性的人物形象。
2、品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語言。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。
課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 導(dǎo)入：《偉人細(xì)胞》中的細(xì)胞是什么意思？ 聽講，回答
2 用短語概括賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情？ 自讀課文，劃出相關(guān)語句，小組討論
3 小組合作，用你們喜歡的方式來再現(xiàn)其中的一件事，要求語言能合理反映人物的性格。 學(xué)生準(zhǔn)備
4 組織評(píng)價(jià) 全班交流
第二塊：品位本文的語言
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 仔細(xì)讀讀文章，課文中有哪些地方讓你忍俊不禁？把這樣的句子畫出來，并在旁邊寫上你認(rèn)為幽默的理由。 學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，寫好批注。
2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)
3 再次品讀這些句子。 學(xué)生默讀
第三塊
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 賈里為了證明自己的偉人細(xì)胞，做了一系列事。通過這些事你認(rèn)為他是否成功了，為什么？ 思考討論
2 組織交流、評(píng)價(jià) 交流評(píng)價(jià)
3 賈里此刻心中正充滿了酸甜苦辣，作為同齡人，你會(huì)對(duì)他說什么？ 思考
4 組織交流 交流
課后學(xué)習(xí)：1、完成探究練習(xí)2、3兩題。
第8時(shí) 誦讀欣賞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟讀成誦
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 布置任務(wù)：輕聲誦讀兩首詩(shī)，在反復(fù)誦讀中感受詩(shī)的內(nèi)容、情感。 學(xué)生誦讀
2 組織學(xué)生交流讀詩(shī)后的感受。 交流評(píng)價(jià)
3 舉行這兩首詩(shī)的誦讀比賽。 誦詩(shī)比賽
第9、10、11課時(shí) 寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能用自己的語言表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。
2、 能用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號(hào)修改文章。
第10課時(shí)：
課前學(xué)習(xí)：搜集一篇真實(shí)感人的文章。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 組織學(xué)生交流，通過學(xué)生自己搜集的文章讓學(xué)生明白，說真話，抒真情對(duì)寫作的重要性。 交流部分真實(shí)感人的文章
2 布置任務(wù)：閱讀“說真話，抒真情” 閱讀“說真話，抒真情”
第11課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 提供參考題目：
1“那一次，我 ”
2“想起了 ” 學(xué)生討論自定
2 明確寫作要求
1說真話，抒真情，寫出內(nèi)心真實(shí)感受。
2記敘文，400字以上，30分鐘完成。 寫作
3 組織學(xué)生自改 自己修改
第12課時(shí)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào) 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文
教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分
第12課時(shí) 口語交際
學(xué)習(xí)目標(biāo)：說話能文明得體，稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀“與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語文明”
通過閱讀這篇短文，你覺得與人交往有哪些地方要特別注意。 學(xué)生閱讀，思考
2 組織交流 交流
3 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中模擬對(duì)話。 設(shè)計(jì)文明得體的語言
4 組織交流，評(píng)價(jià)表演。 表演
第13學(xué)時(shí) 單元總結(jié)
綜合一單元的內(nèi)容和，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：
總結(jié)方面 獲得收益 存在問題
（1）課堂發(fā)言的情況。
（2）完成作業(yè)的情況。
（3）參與活動(dòng)的情況。
（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。
（5）學(xué)習(xí)能力的提高。
（6）情感態(tài)度的升華。
（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)
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