倪明
課 時 ： 21
教學目標 ：引導學生借助注釋和工具書弄懂課文大意；掌握一些重要的文言 詞語。
教學重點 ：反復朗讀課文，理解大意。
教學難點 ：常見文言實詞和虛詞。
教學準備 ：小黑板
教學過程 ：
一、導入新課：
由學過的前兩篇課文導入新課：
父子深情→母子深情→兄弟深情。
二、介紹作者及筆記小說《世說新語》：
三、出示小黑板，讀準字音：
猷（ ） 篤（ ） 了（ ） 輿（ ） 奔（ ） 調（ ）
擲（ ） 慟（ ）
四、指名朗讀課文：
要求讀準字音，讀出停頓。教師及時糾正錯誤。
五、弄懂課文大意。
1、學生借助注釋和工具書，分小組進行討論交流，弄懂大意。
師補充解釋：
俱：都。 既：已經。 篤：（病）重。
擲：扔。 何以：即以何，為什么。 因：于是，就。
索：要。 而：表承接，不譯。 慟：痛哭，極度悲哀。
琴：彈琴。 絕：氣息終止。 卒：死。
2、讀懂課文，把握大意，小組互譯，全班交流。
3、教師出示譯文，學生改錯。
六、指導學生：
在理解課文大意的基礎上正確朗讀并背誦。
七、小結：
八、作業：
1、翻譯句子：
語時了不悲
子敬子敬，人琴俱亡
2、讀了《人琴俱亡》這則故事，人有什么感受？你能說出《世說新語》中其他的故事嗎？
教學內容 ： 十三、人琴俱亡
課 時 ： 22
教學目標 ：正確朗讀課文，在理解大意基礎上理解故事表現的兄弟之情。
教學重點 ：深厚的兄弟情誼。
教學難點 ：人物形象刻畫很有個情，語言簡潔。
教學準備 ：
教學過程 ：
一、朗讀課文比賽：
分三大組，指名各組推薦的學生代表朗讀課文，要讀出人物語言和敘事語言的不同感情。
二、理解文章內容，深入體會“至愛親情”：
1、學生討論并交流兩段文字內容。
2、探究問題，深入理解課文。
（1）課文中哪些詞語最能表達子猷與子敬的兄弟之情？
（2）子猷“取子敬琴彈，弦既不調”，你認為“不調”說明了什么？
特別明確“不調”既是寫實際情況，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。
3、分析理解子猷的個性特點，從而理解本文所表現的主題。
4、了解語言簡潔的特點。
三、拓展訓練：
1、讓學生交流課前所搜集的《世說新語》中的其他故事；
2、閱讀下文，回答問題：
管寧、華歆共園中鋤菜（鋤地種菜），見地有片（一塊）金。管揮鋤與瓦石不異，華捉（拾起）而擲去之。又嘗同席（同坐在一張席子上。古人席地而坐）讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆 廢（擲下）書出看。寧割席分坐，曰：“子（你）非吾友也。”
（1）下列各項中，“故”字含義不同的是（ ）
A、依然故我 B、故作鎮靜
C、故態復萌 D、故步自封
（2）解釋加點的詞：
A、捉刀（ ） B、異曲同工（ ）
捉弄（ ） 異想天開（ ）
（3）翻譯句子：
A、管揮鋤與瓦石不異，華擲而擲去之。
B、寧讀如故，歆廢書出看。
（4）你讀了短文后，有什么感受？
作者郵箱： niming414@163.com
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