一、教學(xué)設(shè)想
本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。
二、學(xué)習(xí)目標：
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。
2．鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運用信息資料的能力。
3．增強學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護野生動物的意識。
三、學(xué)習(xí)方法：參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。
四、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
1、本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文，課文標題“國寶--大熊貓”中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用，一是突出大熊貓的珍貴，二是引起讀者的注意：這國寶究竟是什么？
2、可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。
學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本課：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的？ 他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識？
3、作者葉永烈，科普文藝作家，報告文學(xué)作家。浙江溫州人。作品頗多，前期有中篇小說《小靈通漫游未來》，榮獲全國第二屆少年兒童文藝作品評選一等獎。后期以報告文學(xué)為主，有傳記《張春橋浮沉錄》《王洪文浮沉錄》《陳伯達其火》等。
（二）自主學(xué)習(xí) （小黑板出示目標要求）
1．選用你最喜歡的方式閱讀全文，畫出你認為好的詞、句、段。
2、給下列加點字注音：
憨態(tài)可掬 笨拙 瀕危 貘 上林苑 邛崍 璀璨 北碚 分娩 翌日 繁衍
3．文章重點告訴了我們有關(guān)哪些大熊貓的知識?
4．從文中找出能體現(xiàn)說明語言準確的句子，并加以分析。
5．學(xué)生討論文章運用的說明方法，并舉例說明。
6．找出自學(xué)中的疑難問題。
（三）合作探討
1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的？
明確：
a、 我國特有、 國際公認 、 古籍記載 （暗扣說明中心）
體態(tài)可愛 、數(shù)量稀少、 活化石 （直接點明說明中心）
b、 外形特點：可愛
生長環(huán)境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產(chǎn)一仔
2、學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭海》中
相關(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會文章生動形象的語言特點。
3、結(jié)合“探究練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進一步品味文中形象生動的語言。
第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的？
學(xué)生：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。
師：這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢？
學(xué)生：課文第15小節(jié)，“正因為……只有1000只左右”，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。）
師： 剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓“珍貴”的特點，除了“珍貴”外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識？
4、文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識？（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）
明確：(在德國受到“貴賓”待遇。人見人愛。它是特有的珍稀動物，也是最負盛名的瀕危動物
形象：長相俊俏，神態(tài)溫馴。在國外受到歡迎。分布地域狹窄。大熊貓的得名。屬食肉目，卻喜食竹，且食量很大。活動范圍與季節(jié)有關(guān)。性情孤僻繁殖艱難。因此，它是名副其實的“國寶”）
5、小組互動，探究說明方法。
明確：主要由學(xué)生回答，教師根據(jù)情況予以引導(dǎo)和指導(dǎo)。
(作比較、作詮釋、打比方、摹狀貌、列數(shù)字、引用說明、舉例子等。)
6、大熊貓為什么被稱為“國寶”？文中介紹了大熊貓“天天”和“寶寶”到德國的情景，“蘭蘭”在日本的情況，還有“紹紹”在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文中有什么作用？
7、重點研討課文第12自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：
①大熊貓為什么棄葷食素?用原文話回答。
②指出本段文字使用的說明方法。
③“大熊貓有時也顯露食肉的本性”中的“有時”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的什么特點?
④概括本段文字的主要內(nèi)容。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①據(jù)科學(xué)家研究，大熊貓遠祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習(xí)慣。注意：“據(jù)科學(xué)家研究”不能遺漏；②列數(shù)字；③體現(xiàn)了說明文語言準確的特點；④主要介紹了大熊貓棄葷食素的由來和吃竹子的有關(guān)情況。)(意思對即可。)
（三）拓展延伸
1．文章最后提到我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，你對此有何感想？下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。
生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由睢Ｉ何乙汛笮茇埶偷教杖ィ屗鳛橛押檬拐咴L問宇宙。）
師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
2．結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。
3．對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談?wù)剢幔?nbsp;
附：資料（1）
目前我國野生動物的情況非常嚴峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。
資料（2）
廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護動物云豹一只。據(jù)賓館負責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。
【設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護野生動物。同時讓學(xué)生進一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。
（四）作業(yè)布置
1．搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關(guān)系。
2．寫一篇保護野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進行一次社會宣傳活動。
【設(shè)計說明】（1）題設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護野生動物，維護生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。
（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會活動實踐能力。
（五）板書設(shè)計
國寶--大熊貓
一、了解大熊貓的有關(guān)知識。
二、體會說明文語言的準確。
結(jié)構(gòu)全解：
結(jié)果 （一）1-7可愛珍貴（待遇、愛嬉戲、善表演、形象奇、受歡迎）
邏 生長環(huán)境（竹林隱士) 生動形象
輯 （二）8-15 生活習(xí)性（愛食竹、食量大）
生存處境（數(shù)量少、繁殖難） 富有情趣
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