教學(xué)目標(biāo)：
1、品味優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。
2、有感情地朗讀課文。
3、多角度地理解課文主旨，培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注弱者的良好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、多角度地理解課文主旨。 2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們都有一雙明亮的眼睛，假設(shè)有一天，我們這雙明亮的眼睛消失了，由一個(gè)正常人變成了盲人，生活將會(huì)是怎么樣的呢？讓我們?cè)囍鴣?lái)體驗(yàn)一下盲人的生活吧！請(qǐng)同學(xué)們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，按照我的要求來(lái)做，當(dāng)我宣布結(jié)束時(shí)，你才能睜開(kāi)眼睛。先來(lái)聽(tīng)一小段話：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無(wú)止境的黑暗……你是一個(gè)每天都看不見(jiàn)光亮，看不見(jiàn)色彩的盲人……
現(xiàn)在請(qǐng)你從書包里拿出數(shù)學(xué)書，請(qǐng)某某同學(xué)把你的數(shù)學(xué)書拿上來(lái)給我。
好，請(qǐng)慢慢地睜開(kāi)你的雙眼，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才的感受？
二、朗讀體驗(yàn)、探究感知
1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛苦。那么，我們要學(xué)習(xí)的課文中的盲孩子，他的生活是不是就這樣痛苦呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？
由此引出文章的情節(jié)：盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)了快樂(lè)、溫暖→影子、螢火蟲、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明。
2、文中哪些語(yǔ)句描寫了盲孩子的快樂(lè)？請(qǐng)默讀全文，用鉛筆把這些語(yǔ)句劃出來(lái)。再分小組討論：這些描寫盲孩子快樂(lè)的語(yǔ)句，你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？為什么要這樣讀？
3、你認(rèn)為文中還有哪些詞語(yǔ)或語(yǔ)句用得好？為什么好？
（如：疊詞、短句、有象征意義、節(jié)奏感強(qiáng)、畫面和意境美）
4、當(dāng)堂背誦美句。
三、深入領(lǐng)悟形象，把握主題。
1、同學(xué)們品味了美的語(yǔ)言，美的情境，體驗(yàn)了快樂(lè)的情感。面對(duì)盲孩子、影子和螢火蟲這些形象，你的內(nèi)心一定很不平靜。下面請(qǐng)同學(xué)們按“對(duì)著 ，我想說(shuō) ”這樣的句式說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)你內(nèi)心的感受。
2、除了對(duì)著作品中的形象外，對(duì)著自己，對(duì)著大家，你又想說(shuō)什么？
3、剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，實(shí)際上是從不同角度了解了文章的主題。如果用一個(gè)字來(lái)概括這篇文章的主旋律，你認(rèn)為哪個(gè)字比較好？（愛(ài)）
4、如果此時(shí)，我們想高歌一曲，你覺(jué)得哪首曲子比較合適？
（韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人家。
四、布置作業(yè)
收集有關(guān)“愛(ài)”的名句、格言等，寫在語(yǔ)文筆記本上。
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