教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力，賞析文章樸實(shí)飽含深情的語(yǔ)言。
2、理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，揣摩文中家庭生活內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)對(duì)父母的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 訓(xùn)練閱讀培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、 運(yùn)用整體閱讀法教學(xué)理論，以體會(huì)文章精要為突破口，重點(diǎn)抓住“四次背影、四次流淚”在文章中的出現(xiàn)、作用以及所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住文中父親的四句話，體會(huì)文中所飽含的深刻情感。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
第一課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)有：聽讀、朗讀訓(xùn)練，語(yǔ)匯積累，整體閱讀，文章大致內(nèi)容的理解與把握。具體為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入激情，創(chuàng)設(shè)氛圍
1、多媒體顯示：歌曲《父親》
2、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，父母對(duì)子女的愛是發(fā)自內(nèi)心的真摯無(wú)私的愛，伴隨著我們成長(zhǎng)。你們能說(shuō)一說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父母的疼愛。（學(xué)生自由發(fā)言）
師：父母對(duì)我們的愛也許可能只是片言只語(yǔ)，也許只是不經(jīng)意的動(dòng)作神情……但都是那樣念人難忘。今天我們要學(xué)的一篇課文就是從父親的背影中感悟出來(lái)的父子之情。（板書課題）
播放歌曲可以創(chuàng)設(shè)情境，觸動(dòng)學(xué)生心底的心弦，直觀地了解父親為我們付出的真愛，感受父愛的偉大。
問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中的具體感受出發(fā)，并通過(guò)學(xué)生的訴說(shuō)來(lái)發(fā)現(xiàn)父母對(duì)我們的愛，為學(xué)習(xí)本文作好良好的情感鋪墊。
二、初讀課文，整體感知。
1、介紹作者
2、朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣
要求：A、將自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上讀音。
B、 看看本文寫了件什么事情？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
3、學(xué)生朗讀正音，并對(duì)字詞進(jìn)行識(shí)記。
4、字詞考查。
這一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法，形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣，既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉，又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程，當(dāng)然不必做太高的要求，能夠有所批注，不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的。
三、再讀課文，理清文脈（小組合作學(xué)習(xí)）
1、學(xué)生活動(dòng)：
（1）文中一共寫了幾次背影？每次背影的出現(xiàn)各在什么時(shí)候？每次背影的出現(xiàn)各有什么作用？
（2）你認(rèn)為哪個(gè)背影最感人，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？
（3）、你認(rèn)為這篇文章以什么為線索？ 反映的主題是什么？
2、查檢合作學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合學(xué)生回答完成板書。（板書見下））
3、精讀課文望父買橘部分，完成練習(xí)（展示課件）：
板書：開篇設(shè)置疑問，引出背影 （思念父親）
中篇回憶往事，描繪背影 刻畫背影（望父買橘）
惜別背影（父子分手）
篇末思念父親，再現(xiàn)背影 思念父親
小結(jié)，文章以背影為線索，通過(guò)兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景的描寫表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛，兒子對(duì)父親的憐愛，表達(dá)父子情深的主題。
這一環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作的閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解課文大意。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從課文中發(fā)現(xiàn)作者行文構(gòu)思的關(guān)鍵，以此為線索展開對(duì)課文的深入探究。然后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、探究，深刻領(lǐng)會(huì)作者在文中所流露的思想感情，從而準(zhǔn)確把握文章的中心。最后，抓往文中的幾句重點(diǎn)話語(yǔ)來(lái)體察那種深厚而動(dòng)人的父子深情，使他們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。本環(huán)節(jié)也是這一堂課的重點(diǎn)。
四、作業(yè)
1、再讀父子送別部分，從父親的穿戴、走路的姿勢(shì)爬臺(tái)的動(dòng)作、對(duì)我的簡(jiǎn)短叮囑，并體會(huì)它所含的意思。
2、文中一共寫了作者幾次流淚？找出這些語(yǔ)句。試作體會(huì)作者的感情。
這是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的回顧、梳理，同時(shí)也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固、提高。
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