說明文相關知識及解題技巧(人教版九年級備課資料)

發(fā)布時間：2016-9-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

說明文相關知識及解題技巧

郝多

說明文是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。說明事物的性質、狀態(tài)、特點、功能等，闡明事理，解說事物之間的關系，給人以知識。知識性和科學性是說明文的主要特點。

通常，依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物性說明文（主要說明事物的特點）和事理性說明文（主要闡明事理）兩類。根據(jù)說明語言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種，生動的說明文又叫文藝性說明文。

1、說明對象

基本常識：指文章說明的是什么事物或事理，事物說明文的說明對象往往是某一個具體的物或某一類物；事理說明文的說明對象往往是某種現(xiàn)象的原因、某種事物內在的規(guī)律、某個深刻的道理等。

考查類型①：直接問：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”②為說明文加一個題目

解題技巧：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內容) 。

考查類型②：為說明文加一個題目

解題技巧：如果要求為說明文加一個題目，可以用說明對象作為題目。

注意：要區(qū)別說明對象和說明內容。說明內容往往是這個事物的具體特征或事理的具體內容，在做題時要審清題。

2、說明對象的特征

基本常識：所謂特征是一事物區(qū)別于它事物的標志。抓住事物特征就是要把說明對象區(qū)別于其他事物的不同之處通過不同的說明方法予以具體說明。

考查類型①：直接找出說明事物的特征的句子。

解題技巧： A、看題目B、在首段中找C、抓關鍵詞句（如：運用說明方法的語句、中心句）

考查類型②：概括說明事物的特征。

解題技巧：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

3、說明順序

基本常識：說明的順序主要有三種：①時間順序：以時間先后作為說明順序，也就是按照事物發(fā)展的時間先后安排順序，這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理的發(fā)生、發(fā)展或制作過程的文章。②空間順序：說明某事物的形狀構造或建筑物的構造特征，用空間的轉換順序介紹。往往是按照從外到內、由上到下、由左到右、從前到后、由遠到近等順序依次介紹。③邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。說明文在介紹事物的特征、種類、成因、功能時，常按邏輯順序進行說明。邏輯順序包括從現(xiàn)象到本質、從原因到結果、從整體到部分、從概括到具體、從特點到用途等。一般來說，事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。

注意：有時一篇文章，可能兼用幾種說明順序。

考查類型：本文使用了什么說明順序？有何作用？

解題技巧：①注意相關的語言因素。時間順序要注意表明時間的詞語，空間順序要注意表明方位的詞語，邏輯順序要注意表明因果關系的詞語。

②掌握答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。（即先寫出具體的說明順序，再寫出具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

4、說明方法

基本常識：為了說清楚事物的特征，需要采用恰當?shù)恼f明方法。初中階段常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方、引言論等。

①舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明，使讀者對說明對象的特征獲得具體認識。

例：我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的盧溝橋。

②分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。

例：風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)”，……一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”，……。

“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。”

③列數(shù)字：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。例：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米……”“(盧溝橋)橋長265米……”

④作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發(fā)，選擇具體的或人們比較熟悉的，并與所要說明的事物有著某種外部或內在聯(lián)系的事物與之進行比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象，從而形象地說明事物特征。

例：“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。”

注意：作比較可以用同類事物相比，也可以用同一事物的先后情況相比，還可以用相反的事物作對比。

⑤下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的科學性語言對被定義概念的本質屬性作周全、嚴密的規(guī)定。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。

方式：多種多樣有的同設問結合；有的先具體說明，后概括成定義；有的先給事物下定義，然后加以解釋。

例：統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。是利用兩種不同事物之間的相似之處作比的說明方法，在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。

注意：這里主要是強調相似性。

例：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓。”

⑦引言論：用引用的方法說明事物的特征，如引用古詩文、諺語、俗話。

例：“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。

注意：有時一篇文章、一個段落，甚至一句話，可能兼用幾種說明方法。

考查類型：文章、某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用。

解題技巧：①了解常用的說明方法及其常見標記。如A、舉例子：例如、又如、比如、再如、如；B、分類別：有幾類（種），一種是……，另一種是……；C、列數(shù)字：數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）；D、作比較：而，比……，和……兩種東西比；E、下定義：……是……，這就是……，叫……；F、打比方：像、是、當作；G、引言論：引用（標記是引號）。

②掌握答題格式：先指出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

A、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

B、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。或對事物的××特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

C、列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。

D、作比較：突出強調了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

E、下定義：用簡明科學的語言對××說明對象（××科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（事理）。

F、打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。

G、引用法：印證了××，增添了文章的文化內涵。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用）

5、說明語言

基本常識：語言的準確性是說明文的最基本特征。在此基礎上，有的文章語言以平實見長，有的文章語言以生動見長。說明語言的準確性表現(xiàn)在對說明對象進行精確的修飾、限制、補充，甚至以模糊詞語來達到準確說明的目的，閱讀時要特別注意文中表示時間、空間、范圍、程度、數(shù)量、頻率等副詞。

考查類型①：加點字詞有何作用？

解題技巧：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：運用了××手法，準確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理，

考查類型②：能否替換為另一個詞語？并說明理由。

解題技巧：①不可以。（注意：各個別情況下是“可以”的）②原詞的意思或內容。③所換詞語的意思或內容。④換了后意思有什么改變，與不符合實際。

考查類型③、限制性詞語能否刪去？

對策：①表態(tài)（刪還是不刪，一般情況是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學性。

考查類型④、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

解題技巧：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

考查類型⑤、“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

解題技巧：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

6、說明文的結構

說明順序是根據(jù)說明事物的特征和說明的目的來確定的，把握住了說明的順序，也就把握住了說明文的結構。寫事物的說明文一般是按照時間順序或空間順序來寫的，可依此來劃分段落。寫事理的說明文，一般是以事物的內在聯(lián)系的幾個部分為據(jù)來劃分段落的。說明文常用的結構模式有兩種：①總分式：包括總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。②遞進式：事理說明文多用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

7、概括信息

考查類型：常常從對說明對象及特征的把握，對說明中心的概括，對文章中新知識、新概念及其對新知識、新概念的解說和闡釋的認識及表述，對關鍵詞語、句子含義及作用的認識等方面來命題。

解題技巧： ①提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適合于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明特性等各類文章。抽象說明的關鍵在于全面把握文章內容，抓住本質。

③綜合歸納，。這種方法適用于比較復雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。

8、文段作用

考查類型：說明某段或某句的作用

解題技巧：這種題目答題的角度有二：①結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。②結合說明方法談。通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

9、中心句

考查類型①：直接讓考生找出文中的中心句。

解題技巧：在開頭結尾或中間找，個別的在文段中間。

考查類型②：概括文段的中心句。

解題技巧：①思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。②緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。