預(yù)習(xí)檢測(cè)
１．請(qǐng)為下列加粗字注音：
如鳴佩（ ）環(huán)（ ） 佁（ ）然不動(dòng) 俶（ ）爾遠(yuǎn)逝 參（ ）差（ ）披拂 往來(lái)翕（ ）忽 斗（ ）折蛇行 悄（ ）愴（ ）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（ ）無(wú)人
2．根據(jù)拼音在括號(hào)里寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：
凜 liè（ ）翠 wàn（ ）連 zhuì（ ）清 chè（ ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)對(duì)景物入微地觀察并抓住特點(diǎn)寫景，借景抒情的寫法；
過(guò)程與方法：理解作者在貶居生活中孤獨(dú)悲涼的心境；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。
自主學(xué)習(xí) 互動(dòng)交流
1．朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，整體感知文章
文章按照什么順序?qū)懙模?nbsp;
2．自讀課文，自主完成：
第一段描寫了 、 、 以及潭邊的 。
第二段描寫了 和 。表現(xiàn)潭水 的特點(diǎn)。
第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的 、岸勢(shì)的 來(lái)寫。
第四段描寫了小石潭中 的氣氛。
合作交流
1、作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？
2、文章前面寫“心樂(lè)之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似乎矛盾，該如何理解？（聯(lián)系本文的寫作背景來(lái)分析）
堂堂清
1．《小石潭記》的“記”是一種文體，可記敘描寫，也可 ，是屬于 的范疇。
2．理解下面的短語(yǔ)。
①佁然不動(dòng)：___________________________________
②俶爾遠(yuǎn)逝：___________________________________
③往來(lái)翕忽：
④明滅可見：
⑤凄神寒骨：
⑥悄愴幽邃：
3．翻譯下面的句子。
（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
譯句：__________________________________________
（2）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
譯句：__________________________________________
（3）以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
譯句：__________________________________________
（4）潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。
譯句：__________________________________________
（5）其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
譯句：__________________________________________
孫賽芝