一位哲學家說過：一滴水照樣能折射太陽的光輝。魏書生先生也說過：一個學生就是一個宏大的世界。班主任要管理好班級，就要關注每一個學生的每一個細節。班主任工作平凡而復雜，大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復。在班主任工作中，往往一些細節上的功夫，就能決定著教育的質量。細節能夠決定事業的成敗。對于一個敬業愛生的老師來講，教育無小事，簡單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，把小事做細，我們的工作才能收到事半功倍的效果。我在多年的班主任工作中、對此有著深切的體會。
１．在細節中傳達濃濃的是師愛
師德的靈魂是師愛。老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。我們班的幾個住校生，他們年紀小，照顧自己還有困難，相比較其他學生，我對他們的關愛相對更多一些。平時，抽空經常去宿舍轉轉，在班里也經常找他們談心，深入了解他們的生活和學習狀況。經常叮囑他們不要喝生水；少吃零食，防止病從中入，提醒他們合理安排作息時間，保證睡眠，勤曬被褥等。班上學生生病了，我便親自陪他們去看醫生，給他們以安慰和關愛，并及時和家長聯系。平時，我注意觀察學生的言行，主動幫他們解決一些思想上的困惑，拉近了師生之間的距離。其實，我只是在一些細節上盡了一個老師的責任，然而學生饋贈給我的卻多的多。且不說學生在周記上所表達的那分謝意，他們的父母更是用電話和面談感謝我。當班主任以來，我感受最深的一點就是，收獲的真的比付出的要多的多，我們的孩子雖然可能會有這樣那樣的毛病，但是他們的心靈卻是最純凈的，遠非我們成人能比。
2．在細節中推進班級日常管理
我們班的衛生工作一向做的還可以。不過在剛開始，仍有不少問題。現在的學生勞動意識和勞動技能都較差，在家里很少干活。為了教會他們，我不但在每周大掃除時和學生一同勞動，當學生干不好活時，我就以身示范，教他們掌握一些勞動技巧，譬如一塊抹布如何提高利用率，黑板槽如何清掃更潔凈等。經過半年多的時間，大部分學生都能干且會干活了，而且在每一次打掃之后，使學生感受到自己的勞動得到認可，同時也享受到了別人提供給自己的良好環境。在班級管理中，讓學生全員參與，做到“事事有人做，人人有事做”，把每一項工作都落實到人，每個同學都能明確自己的責任，使班級管理井然有序。
3．在細節中捕捉學生的閃光點
一些不經意中流露出來的“小節”，往往能反映一個人深層次的素質。大人是這樣，學生更是這樣，因為他們不會掩飾，在他們的言行中，多的是真實，少的是虛偽。那些“壞學生”、“差生”，老師往往很難發現他們的優點。但我們只要用愛心去體察，用公正的目光在細節中去發現。原來他們閃光的一面，連我們許多優秀學生也不及的。比如我班的同學楚汶川、王登基兩位同學，以前作業粗心，學習不用功，違反紀律的事時常發生，雖經多次的批評，依然我行我素，收效甚微。在去年的運動會上，我發現王登基同學主動熱情為班上同學服務，他對體育也很喜歡，我就在班上表揚了他，并且讓他當班上的體育委員，他果然很負責任，學習成績也有了很大的進步。楚汶川同學學習成績并不怎么突出，但我發現他非常關心班集體，像出黑板報、修理教室的窗簾軌道、幫助同學修理自行車等，我都在班上表揚了他，現在楚汶川各項表現良好，違紀現象大為減少，學習也刻苦，上個月，他積極帶頭向愛心基金捐款，作了很好的榜樣。的確，每個學生都有品德上的至高點，我們往往缺乏發現，原因是我們忽視了細節。只要我們留心學生的一些細微的閃光點，給予充分地肯定，班級管理會游刃有余。
4．在細節中排解學生的煩惱
師生之間平等的心靈溝通，不僅僅停留在話語上，更重要的是走進學生的內心世界。在交流時我一直注意把握兩個字“坦”、“誠”。“坦”，就是坦誠相待，平等對話。每一個學生都是一個獨立的個體，他們的內心敏感，自尊心強，需要別人的愛護。因此老師在說話語氣和肢體語言等方面，都應該讓學生感覺到你在尊重他，和他平等對話，他才會向你敞開心扉，說出自己的困惑。有時，老師的一個眼神、一個動作就可能引起學生內心很大的波瀾，應及時發現并及時交流。老師為學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。涓涓細流能匯成滔滔不絕的江河。春雨雖細，但正是那無數細細的雨點滿滋潤著萬物，換來萬紫千紅的春天。讓我們在瑣碎而平凡的教育工作中，書寫偉大吧。
我知道--成功永遠屬于注重細節的人。
李全
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