學(xué)校：湖北省咸安區(qū)南門中學(xué)
授課教師：余龍翔
參與備課成員：
課題：《阿長與<山海經(jīng)>》 課型：新授課
教材分析 《阿長與<山海經(jīng)>》是初中語文人教版八年級上冊第二單元的課文，是魯迅的一篇回憶性敘事散文
教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：
1、認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者對阿長的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料刻畫人物的方法。
3、理解重要詞句的深刻含義。
過程與方法：
理清文章的思路，弄清記敘的順序。
情感態(tài)度與價值觀：
了解“我”對長媽媽的認(rèn)識過程，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)作者對勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌以及作者深切的懷念之情。
教學(xué)重點 1．認(rèn)識阿長的品格風(fēng)貌和作者的思想感情。
2．刻畫人物的方法。
教學(xué)難點 1．正確認(rèn)識阿長性格中的缺點。
2．對重要語句深刻含義的理解和主題深度的把握。
問題設(shè)計 1、文章選取了長媽媽哪些事情作為寫作材料，這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？
2、這些材料是按什么順序來安排的？
3、作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了哪些方法？
核心語句 1、最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。
2、夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。
我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。
策略方法 “導(dǎo)讀法”、“整體感知一重點的研讀一揣摩遷移”三步法；講講、讀讀、議議的方法。
課前預(yù)習(xí) 1、抄寫字詞。
2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)語設(shè)計 、解題。 二、整體感知課文。
三、具體研習(xí)。 四、分析刻畫人物的方法。
五、品味本文的語言。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教師活動 時間
分配 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
提出問題
（快） 自主合作
探究問題
（慢） 互動展示
解決問題
（透） 當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固問題
（精） 巡視指導(dǎo)
激勵啟發(fā)
導(dǎo)語設(shè)計 、解題 演示多媒體課件
1、以《從百草園到三味書屋》導(dǎo)入；
2、了解作者，作品概況。
3、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4、檢查字詞預(yù)習(xí)。 學(xué)生通過聽發(fā)言、觀看課件加深對課文印象，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。 -- 了解作者、創(chuàng)作背景等，引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)掘課文文化意義的興趣 -- 5分鐘培養(yǎng)自學(xué)習(xí) 慣
整體感知課文 聽讀課文，整體感知。
1、邊讀邊給生字、生詞作記號。2、給段落標(biāo)上序號。3、用符號標(biāo)出作品中的主要人物。
4、了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。 讓學(xué)生通過聽來捕捉有效信息，在想象中整體感知課文內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生更大的閱讀興趣 把握文章的主要內(nèi)容和主要人物形象 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，并且學(xué)會提煉概括 10分鐘
培養(yǎng)整體把握的能力
具體研習(xí) 細(xì)讀課文
研習(xí)問題 （1）文章選取了長媽媽哪些事情作為寫作材料，這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？
（2）這些材料是按什么順序來安排的？
學(xué)生發(fā)言，教師點撥，板書重點內(nèi)容。 采用分小組討論的方式進行，要求將討論的要點寫在書上相應(yīng)的位置，并與原文相結(jié)合作評、點、批、注。 教師通過巡回指導(dǎo)幫助學(xué)生解決困難，注意研習(xí)情況的信息反饋。 15分鐘
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和拓展遷移能力
分析刻畫人物的方法 作者在刻畫長媽媽的形象時，采用了多種方法，使人物形象生動、鮮明 A、描寫法
B．對比、映襯法 學(xué)生發(fā)言，教師有針對性地進行點撥提示。 教師出示目標(biāo)后，由學(xué)生獨立閱讀思考，對相關(guān)文字進行評、點、批、注，要求做到注意力高度集中，還想互相提問，排除相互干擾，遇到問題舉左手，由教師幫助解決。 教師巡回輔導(dǎo)的同時注意收集各種信息，使教師對學(xué)生的發(fā)言進行點撥提示，具有針對性。 5分鐘
培養(yǎng)閱讀能力和自主合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能
品味本文的語言 本文的語言有的含義深刻，有的詼諧幽默，有的感情濃烈，細(xì)細(xì)品味，妙趣無窮。 學(xué)生找到含義深刻的句子，討論研討，教師點撥。 學(xué)生討論、發(fā)言。 分析人物形象，加深對課文以及長媽媽的了解。 教師點撥學(xué)生，鍛煉分析能力和口頭表達能力。 10
分
鐘 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和拓展遷移能力
作業(yè)設(shè)計 對看課后練習(xí)四，寫一個你所熟悉的人。
板書設(shè)計 事例 品格風(fēng)貌 方法 感情
1、喜歡切切察察 不拘小節(jié) 1、描寫法 對長媽媽
2、夏天睡相不好 誠懇、熱情 動作、語言、 深切的
3、懂得許多規(guī)矩 善良、寬厚 心理、細(xì)節(jié) 懷念
4、講“長毛”的故事 仁慈 2、對比映襯法 與感激
5、買《山海經(jīng)》
余龍翔
[《阿長與山海經(jīng)》問題驅(qū)動四環(huán)教學(xué)法 教案教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：