《赤壁賦》學(xué)案 第3課時 (蘇教版高一必修二)

發(fā)布時間:2017-11-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

第3課時

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 欣賞蘇子與客泛舟赤壁的美景。

2、 品讀蘇軾復(fù)雜而多變的情感及其深邃的哲思與感悟。(重點、難點)

3、 感受蘇軾隨緣自適、超然物外、樂觀曠達(dá)的精神情懷。

4、 學(xué)習(xí)本文觸景生情、寓情于景、寓理于景寫作手法。

【資料鏈接】(請認(rèn)真閱讀下面資料,這將有利于你完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)!)

1、蘇軾坎坷的人生。(知人論世)

1069因蘇軾反對新法與新任宰相王安石政見不合,被迫離京。有人則故意把他的詩句扭曲,大做文章。元豐二年(1079),蘇軾到任湖州還不到三個月,就因為作詩諷刺新法,“文字毀謗君相”的罪名,被捕下獄,史稱“烏臺詩案”。 蘇軾坐牢103天,受盡了詬辱折磨,幾近瀕臨被砍頭的境地。元豐三年(1080),僥幸獲釋出獄,被降職為黃州團練副使(相當(dāng)于現(xiàn)代民間的自衛(wèi)隊副隊長)。為了幫補生計,便帶領(lǐng)家人在門口東面的髙壟之地開墾荒地進(jìn)行耕作, “東坡居士”的別號便由此而來。在元豐五年(1082)七月和十月,蘇軾兩次漫游黃州赤壁,寫下了千古名作《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》。元豐八年(1085)宋神宗病逝,哲宗繼位,蘇軾被召回朝,但隨后又遭貶到惠州(今廣州)、儋州(今海南島),最后病死常州。蘇軾在宦海沉浮的坎坷人生中,留下了累累的詩文。

2、蘇軾被貶黃州期間的部分佳作,讓我們一起感受他精神與情懷。(文如其人)

浣溪沙

山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。

          念奴嬌 赤壁懷古

            大江東去,浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國周郎赤壁亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。

  遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人間如夢,一尊還酹江月。

卜算子 黃州定慧院寓居作

  缺月掛疏桐,漏斷人初靜。誰見幽人獨往來?縹緲孤鴻影。驚起卻回頭, 有          恨無人省。揀盡寒枝不肯棲,寂寞沙洲冷。

                                定風(fēng)波

  莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生。

    料峭春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。

學(xué)習(xí)過程:

  一 、自主學(xué)習(xí)(有趣的學(xué)習(xí)開始了,定要惜時如金,用心思考)

前人稱蘇軾的《赤壁賦》“以江山風(fēng)月作骨”,“江山風(fēng)月”等景物則是其描寫之主景,抒情之觸媒,議論之載體。就讓我們一同賞其景、感其情、悟其理。

(一) 1、大聲朗讀課文第1自然段,欣賞皓月長空、萬頃碧波、白露橫江、水光接天、舉酒屬吟、順江而游的瑰奇、壯闊之景觀。

2、用語言生動的描繪文中展現(xiàn)蘇子與客的逍遙游樂圖,100字左右。

(慰馨提示:請同學(xué)們根據(jù)閱讀印象,打破文中景物順序,穿越時空隧道,插上想象的翅膀,用筆墨盡情書寫蘇子當(dāng)年那份逍遙與快樂!)

                                                                                    

                                                                                

                                                                  

(二) 1、統(tǒng)覽全文,請摘錄流露蘇子與客情感的句子:                                            

                                                                              

2、由此看來蘇子與客的情感經(jīng)歷(   )      (    )     (    )的變奏,本文作者則是以情感為線索行文。

3、 請同學(xué)們思考:為什么他們的情感是如此的豐富而多變?

(慰馨提示:分析抓住2自然段的歌詞與簫聲的內(nèi)涵,3自然段的“客之三悲”,4自然段的“蘇子二論”,結(jié)合【資料鏈接】深刻體會蘇軾的精神情懷并學(xué)習(xí)景、情、理渾然于一文寫作手法)

                                                                           

                                                                            

                                                                        

                                                                       

                                                              

二、合作交流(組長負(fù)責(zé)交流學(xué)案(二)題,同學(xué)們將(二)不會不清處用筆做好標(biāo)記;且互問完善自己學(xué)案;上黑板寫出小組共性問題)

三、小組展示(既要講思路、講方法,又要設(shè)置好與學(xué)生互動的方式與環(huán)節(jié)。)

四、課堂檢測

莊子在《知北游》中說“天地有大美而不言,四時有明法而不議,萬物有成理而不說。”是的,大自然可以愉悅我們性情,涵養(yǎng)我們品格,給予我們道理,就請你寫一寫眼中的自然之美、或自然之趣、或自然之理,50字左右。

                                                                       

                                                                

                                                                

學(xué)后記

 

李小云

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